Урок литературы "Ловушки виртуального мира в жизни современного подростка"(по книге Т. Крюковой "Ловушка для героя")

Тема урока: Ловушки виртуального мира в жизни современного подростка (по книге Т. Крюковой «Ловушка для героя»)

Цели урока: выявление и анализ основных проблем повести, отражающих жизнь современного подростка;

- анализ образа главного героя, его поведения, переживаний;

- развитие интереса к чтению на основе творчества современного писателя;

- развитие творческих способностей обучающихся, навыков устной и письменной речи.

Ход урока:

I.Вступительное слово:

В наше время очень многие ребята, испытывая проблемы в общении со сверстниками, родителями, боясь трудностей подросткового возраста, предпочитают реальный мир виртуальному. Они погружаются в компьютерные игры, потому что там легко найти ответы на все вопросы, там можно исправить все ошибки, переиграть любую ситуацию, там ты самый сильный, самый ловкий, самый отважный, там ты – ГЕРОЙ.

Так и Артем Тарасов, персонаж  книги Тамары Крюковой «Ловушка для героя», попадая  в виртуальный мир, где с ним происходят фантастические приключения, поначалу не понимает, в какой опасности оказывается не только он, но и его близкие. Чтобы выбраться из ловушки, Артему предстоит найти ответ на вопрос: кто ведет эту опасную игру и почему все это случилось именно с ним?

Это и будет основной проблемный вопрос урока, на который, пройдя с героем его путь, мы должны будем найти ответ.

II.Анализ повести:

1.Проблемный вопрос урока:

Почему именно Артем Тарасов стал главным действующим лицом компьютерной игры «Путь героя»?

В какую ловушку он попал?

2. Беседа:

1)Какие обстоятельства заставили Артема обратиться в СВР (Службу виртуальной реальности)?

2)Почему Артем не захотел (или не смог) сказать отцу правду о том, откуда у него компьютер? (гл.1,3) А одноклассникам?  (гл.3,7)

3)В чем суть игры «Путь героя»?  (Победить Большое Зло)

4)По мнению Артема, Большое Зло – это… (Вика)? Почему?

5)Это действительно так? Она и есть Большое Зло? Расскажите о ней. (цитаты, характеристика образа)

6)Как вела себя Вика по отношению к Артему? Как воспринимала его? (цитаты)

7)За что еще невзлюбил Вику Артем? Только ли за то, что она была его сводной сестрой? (Она нравилась его лучшему другу Денису)

8)Как Артем переживал разрыв с Денисом? (цитаты) (Его предали самые близкие люди: сначала отец, потом Денис. Он остался совсем один)

9)А Денис? Каким он был по характеру? (цитаты, характеристика образа)

10)Итак, Артем погружается в игру, становится ее героем. Как вы понимаете значение этого слова? (Герой – человек, совершивший (совершающий) подвиг мужества, доброты, самоотверженности)

11)Какие подвиги совершает Артем? Какие с ним происходят приключения?

- посещение Сетапа;

- испытание и посвящение в герои;

- проникновение в замок Кави;

- секрет красоты Кави и слезы великана;

- ужин в замке Кави, попытка предотвратить отравление;

- битва с Великим Проводником.

12)Как меняется Артем? (конец 5 гл., первый абзац 11 гл.)

3. «О вреде компьютерных игр» (индивидуальное сообщение)

4. Беседа:

1)Что испытывает Артем, все больше погружаясь в игру?

- разочарование, одиночество (начало 22 гл., четыре абзаца)

Что понимает? (игра влияет на реальность). Приведите примеры из текста.

- тапок; Вика повредила ногу, Денис порезался (после посещения тронного зала);

- гл. 13 (два абзаца);

- Вика оступилась на лестнице (гл.15);

- происшествие в школе – Вика на карнизе (гл.23)

2)В ходе игры у Артема меняется и отношение к слову «герой». Проследим по тексту.

5.Индивидуальное сообщение учащегося (цитаты, исследование текста)

6. Беседа:

1)Что происходит с Артемом, когда он понимает, что Вике грозит не виртуальная, а реальная опасность? (старается ее спасти). Приведите примеры.

2)Кто приходит ему на помощь? (в игре – рыцарь Дэниз, в реальности – друг Денис).

3)Чтобы победить в игре, Артему нужно совершить самый главный подвиг – сразиться с Великим Проводником. Почему это самый трудный поединок для Артема? Кто такой Великий Проводник? (цитата – гл.25)

7. Чтение по ролям эпизода из гл.26 (от слов: «Артем взял Дениса за руку и шагнул внутрь…» до конца главы)

8. Беседа:

1)Итак, что же изменила борьба с самим собой в Артеме в ходе игры?

- изменила отношение к Вике;

- вернула дружбу Артема, примирила с отцом;

- позволила победить себя (Великий Проводник, понимает Артем, это он сам)

2)Что случилось после того, как Артем, сразившись с Великим Проводником, победил, победил себя? (игра исчезла)

3)Теперь Артем понял, в чем же была истинная цель игры. Назовите ее.  (Цель – спасти Вику, это была проверка, проверка характера, личности)

         4)Игра исчезла, но приключения не закончились. Какие способности обнаружил в себе Артем? (цитата – предпоследний абзац 27 гл., «Повергнув, повержен будешь!», «Я ведь теперь гений, хоть и поневоле»)

III. Подведение итогов:

-Итак, о чем эта книга? Какие важные проблемы поднимает Т. Крюкова? (дружбы и предательства, отношений с родителями, одиночества и поисков выхода из него, губительного влияния технического прогресса)

- Какие эпизоды, страницы повести больше всего понравились, увлекли?

Конечно, идея приключений в виртуальном мире не нова – многие писатели сегодня активно используют компьютерную тематику в своих произведениях. Но для Тамары Крюковой это способ поговорить с подростком на очень серьезные темы (проблемы нравственного выбора, отцов и детей, одиночества среди окружающих). И делает она это увлекательно, ненавязчиво, используя захватывающий  сюжет, неожиданные его повороты, живой образный язык.

IV. Домашнее задание:

-дать письменный ответ на вопрос: «Над какой проблемой, поднятой Тамарой Крюковой, мне хотелось бы поразмышлять? »,

-прочитать повесть «Гений поневоле».