Урок литературы по рассказу Тургенева "Бирюк"

Урок литературы в 8 классе

по рассказу Тургенева «Бирюк»

Волынская Н.Н.

учитель русского языка и литературы

 МБОУ СОШ №2 МО г Горячий Ключ

Цели:

совершенствовать навыки анализа текста, выразительного чтения, учить анализировать эпизоды

Ход урока

1. Слово учителя

Итак,ребята, на предыдущем уроке мы познакомились с биографией писателя, узнали о значении в его жизни Спасского-Лутовинова, где писатель провёл детство . Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Ивана Сергеевича Тургенева посредством одного рассказа из цикла «Записки охотника»

Напомните мне, пожалуйста, почему целых 25 рассказов и очерков объединены в одну книгу?

Ответ:

во всех рассказах присутствует один и тот же герой – Пётр Петрович. Это дворянин из села Спасское. Он рассказывает о случаях, произошедших с ним во время охоты. Поэтому сборник назван «Записки охотника»

Учитель:

 Итак, мы будем рассматривать на уроке рассказ «Бирюк», который вы прочитали дома, и выясним, как проявляется характер человека через его портретное описание, интерьер его жилища, через отношение героя к природе, к людям. И тема урока звучит так:

Средства создания образа в реалистическом произведении.

А начнём мы с истории Бирюка

(Сообщение ученика )

Рассказ «Бирюк» был написан в 1847 году. Создавая это произведение, как и весь цикл «Записки охотника», Тургенев опирался на собственные впечатления о жизни крестьян в Орловской губернии. Многие герои, упоминаемые в рассказах, были знакомы автору. В Имении матери Тургенева был лесник Бирюк, которого убили свои же крестьяне.

Учитель:

определите тему рассказа, о чём в нём говорится?

( В тексте говорится о встрече лесника с охотником)

Пейзаж

Итак, охотника в лесу застала гроза

А теперь прочитаем строки первой пейзажной зарисовки (двое из группы выразительно читают отрывок наизусть): «Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели…»[Слайд №7. И.И.Шишкин. Перед грозой.1884г.]

Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями».

Учитель:

·       Как в литературе называют описание природы или природного явления?

·       Что такое пейзаж?

·       - Сколько частей можно выделить в этом небольшом отрывке? Как бы вы их озаглавили?

1 отрывок -  «Гроза надвигалась». 2 отрывок -  «Гроза разразилась».

·       Рассмотрим ,чем отличаются эти описания?

(В первом отрывке автор в основном использует прилагательные, слова-названия цветов

Учитель:

Действительно, перед грозой всегда природа выглядит ярко, но спокойствие обманчиво, природа как будто затаилась и чего-то ждёт!

·       Какие части речи преобладают во второй части описания?

(Глаголы, передающие движение, динамику)

·       Какие средства художественной изобразительности использовал автор для создания сильного впечатления?

 (Олицетворения: гроза надвигалась; туча поднималась; неслись облака; ; ракиты тревожно шевелились и лепетали; тени быстро густели; ветер внезапно загудел в вышине; деревья забушевали; крупные капли дождя резко застучали; зашлепали по листьям; сверкнула молния; гроза разразилась; дождь полил ручьями.

Эпитеты: лиловая туча; душный жар; влажный холод;

Определения: сильный ветер; крупные капли дождя, длинные серые облака, крупные капли дождя.

Антитеза: душный жар внезапно сменился влажным холодом…)

·       - Есть ли ещё в рассказе пейзажные зарисовки?

 («Дождик перестал. В отдалении ещё толпились тяжёлые громады туч, изредка вспыхивали длинные молнии; но над нашими головами уже виднелось кое-где тёмно-синее небо, звёздочки мерцали сквозь жидкие, быстро летевшие облака. Очерки деревьев, обрызганных дождём и взволнованных ветром, начинали выступать из мрака).

·       - Какую из пейзажных зарисовок можно считать ключевой для понимания образа главного героя? Почему?

·       . Понаблюдайте, как ведёт себя рассказчик-охотник, убегающий от грозы?

Вот и автор видит огромную лиловую тучу, длинные серые облака, густые тени на земле, слышит шелест и лепетание ракит, а затем всё это исчезает за мутной пеленой дождя.

Рассказчик во время грозы чувствует себя неуютно: «не видел ни зги», «кое-как приютился к высокому кусту», «сгорбившись…ожидал терпеливо конца ненастья».

·       - Какую роль играет образ-символ грозы?

Во-первых, «гроза» произойдет в доме лесника. Во-вторых, Бирюк - гроза леса. В-третьих, он сам похож на грозовую тучу. Если рассказчик чувствует себя неуютно, то главный герой, наоборот, чувствует себя в своей стихии: «словно привидение», при вспышке молнии появляется высокая грозовая фигура лесника, его фигура, «словно выросла из земли», из тьмы. Несмотря на усиление грозы («белая молния осветила его с головы до ног», «дождик хлынул с удвоенною силою»),  он спокоен. Он так силен, что без труда «сдернул с места» испуганную лошадь, которая потом в отличие от этого могучего человека «шлепала по грязи, скользила, спотыкалась», а он даже в конце этого сложного пути по грозовому лесу сохраняет спокойствие. Видимо, гроза для героя не страшна, он сам ей подобен.

-Здесь используется особый тургеневский приём: человек у него приближен к природе, он как бы является её составляющей.

·       -Вывод. Какую роль играет пейзаж в рассказе?

Мы еще раз убедились в том, что Тургенев  мастер-пейзажист. Природа выступает в рассказе средством изображения главного героя. Тургенев мастерски умел «вписывать» в пейзажи человеческие фигуры, органически связывая их с природой. Это мы увидели и в рассказе «Бирюк»:  главный герой  слит с природой, он её часть.

Интерьер

Учитель:

Через некоторое время вместе с автором войдём в избу лесника. Что же предстанет нашему взору? Как в литературе называется описание помещения?

Перескажем  близко к тексту описание избы Бирюка.

·       - Какие слова в описании являются опорными, ключевыми?

(Комната закоптелая, низкая и пустая, отсутствие полатей и перегородок, изорванный тулуп, груда тряпок, большие горшки, крошечная скамейка, люлька и двое детей.

Изба лесника производит тягостное впечатление: присутствующие скудные эпитеты подчеркивают бедность и неуют )

·       - Какую роль играет описание интерьера избы? Помогает ли понять характер героя?

(Вся обстановка говорит о том, что трудно, безрадостно живётся обитателям этого жилища. Бедность, нищета, неустроенность выглядывает из всех углов).

·       Как вы считаете, зачем автор использует приём контраста между сказочным появлением героя и его жилищем?

( Избушка мрачная, убогая, нищая. Такой крнтраст помогает острее почувствовать бедственное положение лесника. Это чувство усиливается, когда мы видим , что здесь живут дети)

·       Что мы узнаём о детях лесника, почему они в таком бедственном положении?

Слайд №2 Бем «Улита»

·       -Обратите внимание на одну художественную деталь, подчёркивающую убогость жилища. Найдите её.

Это лучина. «Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая». (Исследователи отмечают любовь Тургенева к прилагательным и наречиям). От лучины исходит скудный свет, но она может гореть не только печально.

- Как?

«Весело мигая», «разливая тёплый, нежный свет», потрескивая и будто подмигивая» и т.д.

- А где она могла так гореть?

В чистой просторной избе, где есть достаток, где людям хорошо живётся.

- С каким чувством описывает рассказчик мужицкую избу? Обоснуйте свое мнение.

Рассказчик передает свои впечатления, делится своими чувствами от увиденной картины. Он не остался равнодушен к увиденному: «Я посмотрел кругом – сердце во мне заныло: не весело войти ночью в мужицкую избу».

В этих словах звучит горечь, душевная боль за подневольного, нищего мужика. Благодаря этому описанию, мы глубже узнаём жизнь лесника. Его жизнь трагична и безотрадна.

Узнав чуть больше о жизни лесника (кроме хлеба, в доме ничего нет, чаю нет, ушла жена, бросив двоих детей), изба показалась писателю «ещё печальнее прежнего». «Горький запах остывшего дыма неприятно стеснял мне дыхание».

·       - Вывод. Какую роль играет интерьер в рассказе?

Интерьер и предметно-бытовые детали выступают средством раскрытия образа. Интерьер помогает представить бедную, убогую жизнь Бирюка и вызывает чувство сострадания к его судьбе.

Потрет

Учитель:

И среди этой убогости  контрастно смотрится сам лесник Фома Кузьмич. На вопрос об имени лесник не только называет себя, но и добавляет своё прозвище – Бирюк.

- Почему?

В околотке его, прежде всего, знают как Бирюка. Слышал о нём, Бирюке, как о человеке смелом, суровом и честном, и автор.

·       Вы дома посмотрели значение слова бирюк.

·       Что оно означает?

Зверь. Глядеть бирюком, волком, угрюмо, исподлобья; жить бирюком, одиноко, ни с кем не знаться. Бирюковатый человек, угрюмый, нелюдимый.

·       - Соответствует ли Бирюк своему прозвищу?

·       - Чьими глазами мы видим Бирюка? В чём особенность портрета лесника?

Глазами охотника-рассказчика мы видим человека. («Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого росту, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Чёрная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза»).

 [Слайд № 9. Портрет И.Н. Крамского. Полесовщик.1874]

Обращаем внимание на стилистически окрашенные слова, эпитеты, выразительные возможности синтаксиса (инверсия).

·       - Какой вид портрета перед нами в рассказе?

Словесный. (Можно вспомнить, какие виды портретных характеристик бывают: словесный, психологический, живописный).

·       - Определите способ создания описания героя?

«Портрет-впечатление». Рассказчик описывает человека, встреченного впервые,  описание передаёт его впечатление от случайного знакомого.

·       - Какое впечатление произвёл Бирюк на рассказчика?

 Портрет вызывает симпатию. Лесник поразил рассказчика своим сказочным, каким-то  богатырским видом, Бирюк представляется человеком сильным, смелым, мужественным, суровым,  уверенным в себе. Охотник много наслышан о леснике, поэтому смотрит на него с «удвоенным любопытством» и «выискивает» в его портрете то, что подчёркивало бы в герое «редкого молодца».

·       - Какие слова, детали передают характер героя? Каким образом в портрете доказывается, что Бирюк относится к породе «редких молодцов», что делает его похожим на богатыря?

Выделим такие детали, как «высокий рост», «могучие мышцы», суровое и мужественное лицо», глаза глядели «смело», «сложен на славу».

На портрет героя наложили отпечаток относительно свободная, по сравнению с крепостными мужиками, жизнь и

служба лесника, в портрете отразился внутренний мир героя произведения.

 Перед нами не только словесный вид портрета, но и «рассредоточенный» портрет.

·       - Как характеризуют Бирюка окрестные мужики? За что они его ненавидят?

«…окрестные мужики боялись как огня». «Вязанки хвороста не даст утащить», «Ничем его взять нельзя: ни вином, ни деньгами; ни на какую приманку не идет». В вину ставится его честность.

Пойманный на воровстве мужик леса мужик называет его «душегубцем окаянным», «зверем», грозит местью. Несмотря на то, что по их же словам, «не бывало на свете такого мастера своего дела», но  и мастерство ставится ему в вину. Парадокс.

- Учитель:

Бирюк - поистине мастер своего дела.

 Темная грозовая ночь подарила автору возможность увидеть лесника в деле. Слышит ли охотник какие-нибудь звуки, в отличие от Бирюка? Бирюк же обладает тонким слухом и безошибочно находит дорогу в ночном лесу.  Скоро будет пойман и жалкий порубщик

«Среди темного леса загремел вдруг железный голос Бирюка».

·       - Какую роль играет в рассказе портрет мужика-вора?

Особенно ярко видно, как красив и могуч Фома, когда сопоставляем его портрет с портретом  крестьянина-порубщика.

«Я увидел мужика мокрого, в лохмотьях, с длинной растрепанной бородой…»; «дрянная лошаденка»;

 «Мужик глянул на меня исподлобья… При свете фонаря я мог разглядеть его испитое, морщинистое лицо, нависшие желтые брови, беспокойные глаза, худые члены…». 

·       -  Сравните с портретом Бирюка:  здесь нет любования этим героем, только жалость.

·       -  Обратите внимание, как меняются по ходу разговора чувства героев.

Портрет героя не статичен. Он отражает движение души, перемену внутреннего состояния человека. Волнение персонажа

передано в портрете: «мужика подергивало, словно лихорадка его колотила», «он встряхивал головой и дышал неровно». Обстановка все более и более накаляется. Наконец, отчаявшись, вор выходит из себя: «мужик внезапно выпрямился. Глаза у него загорелись, и на лице выступила краска» - он готов излить на Бирюка свой гнев и ненависть.

·       -Вывод. Отличается ли Бирюк от других мужиков? Какую роль играет портрет в данном произведении?

Тургенев – замечательный мастер портретных зарисовок. Портрет, изображенный в рассказе,  помог увидеть нам сильного, мужественного человека, сурового, добросовестного, честного, гостеприимного, спокойного, неозлобившегося,  не лишенного чувства собственного достоинства. Бирюк отличается от других, прежде всего, нравственными качествами. Откуда это? Вспомните тургеневский прием, о котором мы

говорили в начале урока. Бирюк связан с природой множеством нитей, он человек леса, а поэтому нравственно здоровее. Общение с миром природы дает человеку больше, чем сообщество людей с уродливыми отношениями.

В портрете, созданном писателем, четко выражена авторская оценка. Бирюк вызвал восхищение, симпатию не только у охотника, но и у нас, читателей.

III. Беседа со всем классом.

Учитель: Итак, назовите центральный (кульминационный) эпизод рассказа

(Столкновение между мужиком и лесником)

Учитель: У любого произведения есть основа –это конфликт, те столкновение, противоречия. К –это основа произведения, ему подчиняется сюжет. К может быть внешним и внутренним

Столкновение мужика-вора и бирюка – это внешний конфликт, а как вы думаете, что здесь является внутренним конфликтом?

Внутренний конфликт – внутри самого героя – его чувства долга вступает в противоречие с чувством сострадания к ближнему, в данном случае к положению вора.

В комментарии к одному из изданий «Записо» было написано :» Лесник, не поймавший вора, предавался суду и либо возмещал полную стоимость порубленных деревьев, либо подвергался другим формам наказания, вплоть до ссылки в Сибирь»

·       Бирюк борется сам с собою и всё-таки отпускает вора Почему?

Бирюк не может не пожалеть мужика, понимая, что эта злость от нищеты и безысходности. Исправно несущий службу, угрюмый и нелюдимый Бирюк, оказывается, может и пожалеть, и посочувствовать и простить.

·       Вывод: внутренний конфликт не находит разрешения. Утихла гроза в избе лесника, но за окном всё ещё льёт дождь, долго ещё быть ненастью. Ненастье ещё долго будет сопровождать жизнь крестьяниеа. Крепостное право виновно в том, что человек одарённый от природы способностями, не может реализовать их на благо себе и своим собратьям-крестьянам, потому что его лучшие, как физические, так и моральные – сила, мужество, мастерство, трудолюбие, честность становятся инструментом угнетения ему подобных.ю обращаются во зло им, а человека делают одиноким и несчастным

·        Ребята, теперь после прочтения рассказа, что вы можете сказать о его авторе?

·        Как автор относится к своему герою?

·        В чем выражается глубокий авторский интерес к человеку?(Тургенев показал героя, который в сложной ситуации, ценой собственного благополучия пытается остаться человеком, сильной личностью. Может, потому и не принимают его односельчане, что не похож он на них.)

При анализе рассказа у вас сформировалась собственная точка зрения. Совпадает ли она с авторской? Каков же лесник на самом деле? И что его делает бирюком? (Учащиеся выясняют, что впечатление о Бирюке создается по внешнему виду. На самом же деле это хороший человек, только нелюдимый, скрытый, никому не показывает своего истинного лица. Он знает, что будет наказан хозяином за срубленное дерево, однако отпускает вора. Сам живет в бедности, доходящей до нищеты, но оказывается отзывчивым на чужое горе: понимает, что бедняк ворует не от жадности, а от безысходности, только беспросветная нужда толкает его на такое опасное дело. Наверное, сама жизнь заставляет быть и нелюдимым, грозным: он живет одиноко в лесу в низенькой, закоптелой избушке с двумя малолетними детьми, покинутыми матерью, сбежавшей с каким-то ...

IV. Подведение итогов урока-поиска.

- Какова главная идея произведения?

(отмена крепостного права)