Урок литературы в 11 классе «Любовь как высшая ценность мира в
рассказе А.И. Куприна «Гранатовый браслет»
Цель урока: выявить
своеобразие решения любовной темы в творчестве А.И. Куприна
Задачи:
1) осмыслить значение слова “любовь”, пользуясь
описанием этого чувства в повести А.И. Куприна “Гранатовый браслет”;
2) развивать умение
работать самостоятельно; умение работать с проблемами и искать пути их решения;
умение осуществлять анализ новой ситуации, использование имеющихся знаний;
3) Формирование
коммуникативной компетенции через обсуждение (формулирование своей точки
зрения, слушание собеседника, подведение итогов сказанного), понимание текста
4)Способствовать
формированию нравственных ориентаций на распознавание истинных и ложных
ценностей, созданию эмоционально - положительной атмосферы, развитию учебной
дисциплины, инициативы, самостоятельности суждений.
Методическая оснащённость: текст,
запись сонаты Бетховена, презентация, компьютер, экран.
Методы: эвристический,
частично-поисковый, самостоятельная работа.
Ход урока:
I.
1 .Организационный момент.
2.
Вступительное слово учителя
Что такое любовь? На протяжении веков ответ на этот вопрос
искали и до сих пор продолжают искать философы, художники, композиторы,
писатели, поэты и обычные люди. О любви писали раньше, пишут
сейчас и будут писать в будущем. Тема любви – всегда была, есть
и будет одной из актуальнейших тем для всего человечества.
3. Запись эпиграфов (слайд 1)
Перед вами несколько высказываний об этом удивительном чувстве.
Какое из них наиболее соответствует вашему представлению о любви? Прочтите их и
постарайтесь высказать свою точку зрения. Можно ли их взять в качестве эпиграфа
к нашему произведению?
4. Повторение изученного
Прочитайте, пожалуйста, любимые ваши высказывания,
стихотворения-размышления о любви.
II.
Работа по повести А. Куприна “Гранатовый браслет”
-
В рассказе «Гранатовый браслет» нашла отражение «вечная» тема – любовь.
-Могла ли быть такая любовь в действительности? «Гранатовый
браслет» – чистый вымысел или Куприн сумел найти в жизни сюжет, отвечающий его
авторской идее?
Рассказ ученика о факте из семейной хроники князей
Туган-Барановских из воспоминаний Л.Любимова.
-Как художественно преобразил Куприн реальную историю,
услышанную им в семье высокопоставленного чиновника Любимова? Как она
изображена у Куприна?
Цель
нашего урока – понять, как Куприн разрешает эту
вечную проблему неразделённой любви.
-Как
же это определить? Обратимся к повести А.И. Куприна “Гранатовый браслет”(слайд
2) и попытаемся это выяснить.
-Главной
героиней, вызвавшей возвышенное, неземное чувство любви, является княгиня Вера
Николаевна Шеина (3 слайд ).
- Какой
предстаёт княгиня перед читателями в первых главах повести? (холодность,
равнодушие, царственное спокойствие, чувство превосходства)
-
Где и когда происходит действие рассказа? (Черноморский курорт, осень,
сентябрь)
- Произведение начинается с пейзажной зарисовки. Какое настроение создает
пейзаж? (Сразу возникает ощущение увядающего мира: в осеннем пейзаже, в
печали пустых дач с разбитыми стеклами, в опустевших клумбах. Невольно
заостряешь внимание на фразе: "Жалко, и грустно, и противно было глядеть
сквозь эту мутную кисею дождя на этот жалкий скарб".
-Но вот погода вдруг резко и неожиданно переменилась (слайд 4)
"Деревья успокоились, бесшумно и покорно роняли желтые листья". Такое
же спокойное, холодное, благоразумное существование характерно для героини
рассказа - княгини Веры Николаевны Шейной, жены предводителя дворянства.)
-
Когда происходит завязка действия рассказа? (Завязка действия происходит в
день именин княгини Веры, 17 сентября.)
-Куприн
пишет: "Вера Николаевна Шеина всегда ожидала от дня именин чего-то
счастливо-чудесного". Что же "счастливо-чудесное" произошло в
этот день? (Вера «всегда ожидала от дня именин чего-то счастливо-чудесного».
Она получает подарок от мужа – серьги; подарок от сестры – записную книжку; и
от человека с инициалами Г.С. Ж. – браслет.)
- Какие подарки получила Вера от близких людей? О чем говорят эти
подарки?
-
Куприн вносит в повествование элемент ожидания, таинственности, тревоги. Что же
происходит далее? (Вере преподносят подарок и письмо от Желткова.)
-Чем
отличался подарок Желткова от всех остальных?(Подарок
Г.С. Ж. выглядит безвкусной безделушкой рядом с дорогими изящными подарками. Но
ведь ценность его совершенно в другом.)
-
Что мы узнали о браслете из письма Желткова?
("По старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет
свойство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгоняет от них
тяжелые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти...")
- Почему Желтков подарил Вере именно браслет, семейную ценность, самую
дорогую вещь, которая переходила от поколения к поколению женщинам в семье
Желткова?
– А что он значит для Веры? Что видит она в браслете? Что
чувствует? (Почувствовала
тревогу, ощущение приближения чего-то неприятного. В этом браслете она видит
какое-то предзнаменование. Не случайно она сравнивает эти красные камни с
кровью: браслет загорается «живыми огнями», «точно кровь!» – восклицает она.
Спокойствие Веры было нарушено.) (слайд 5)
- Остановимся на письме Желткова Вере. Читаем его. Какую характеристику мы
можем дать Желткову, прочитав это письмо?
- Сравним его письмо с письмом - признанием в любви, помещенным в
юмористическом семейном альбоме Шейных. Как воспринимает муж Веры письма
Желткова? (слова брата Веры, 6 глава).
- Что мы можем сказать о князе Василии Львовиче, муже Веры, прочитав этот
эпизод? Как он описывает историю любви Желткова к Вере? (Муж Веры смеется
над незнакомым ему Желтковым, показывая гостям юмористический альбом с письмом
телеграфиста )
-
А способны ли на настоящую любовь эти богатые, влиятельные люди? (Анна
лишь флиртует; генерал никогда не любил; Вера любила страстно мужа, князя
Василия Шеина, но отчего-то угасла – Куприн ничего не говорит об этом.)
- Верят ли они в то, что ещё существует страстная, бескорыстная любовь?
Как генерал Аносов объясняет Вере отсутствие настоящей любви? Кто, по его
мнению, в этом виноват?
(Гл.
8. Генерал Аносов, рассказал две истории о «любви». Первая история – о жене
полкового командира и новоиспеченном прапорщике, а вторая – о Леночке, которая
сошлась с поручиком Вишняковым, и её, муже-олухе для которого самым главным
было «счастье Леночки». «Виноваты мужчины, в двадцать лет
пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным
желаниям, к героическим поступкам, к нежности и обожанию перед любовью…». Генерал
делает вывод: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в
мире…», а всё, что он видел, - «так… какая-то кислятина…»)
-Что
нового узнали об этом Г.С. Ж. из рассказа Веры генералу?
(Гл.
8. Г.С.Ж. начал преследовать её своею любовью ещё за два года до замужества. О
себе он обмолвился, что служит где-то маленьким чиновников. Из его писем она
поняла, что он за неё постоянно следит, так как знает, где она бывает, как
одета и т.д. Но когда она попросила его не утруждать себя письмами, он
практически перестал ей писать – его письма приходили лишь на пасху, на новый
год и в день её именин. И вот сегодня прислал этот гранатовый браслет.)
-
Какое неожиданное предположение высказывает генерал, выслушав рассказ Веры?
Какую характеристику даёт генерал Аносов Желткову?
(
«Безумец; может быть, это просто ненормальный парень, маниак, почём знать? -
может быть, твой путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой
грезят женщины и на которую больше не способны мужчины».)
-Обратимся
к эпизоду встречи князя Шеина и Николая Николаевича с Желтковым. Найдите и
прочитайте портретную зарисовку Желткова.(слайд 6)
- Прочитайте вслух слова признания в любви Желткова в десятой главе - Можно ли
назвать чувство Желткова к Вере сумасшествием? "Что это: любовь или
сумасшествие?"
(Для доказательства приводим слова князя Шеина (десятая глава): "Я
чувствую, что этот человек не способен обманывать и лгать заведомо..." и
т. д. до слов: "я чувствую, что присутствую при какой-то громадной
трагедии души, и я не могу здесь паясничать" (одиннадцатая глава). "Я
скажу, что он любил тебя, а вовсе не был сумасшедшим"!)
- Почему Желтков решил исчезнуть? Почему обрывает свою жизнь? Может, его
испугал визит мужа и брата Веры? (Вера просила «прекратить эту историю».)
-
Может, ему стоило уехать?(От любви не скроешься никуда.)
-
Прочитайте предсмертное письмо Желткова Вере Николаевне. Каким показался вам
герой? Что мы узнаём о молодом человеке из этого письма? (Желтков
признаёт, что “неудобным клином врезался” в жизнь Веры и бесконечно благодарен
ей только за то, что она существует. Его любовь – не болезнь, не маниакальная
идея, а награда, посланная Богом. Его трагедия безысходна, он мёртвый человек)
(Гл
11. «Я не виноват, Вера Николаевна, что богу было угодно послать мне. Как
громадное счастье, любовь к Вам…меня не интересует в жизни ничто: ни политика,
ни философия, ни забота о будущем счастье людей – для меня вся жизнь
заключается только в Вас. Я проверял себя – это не болезнь… – это любовь,
которою богу было угодно за что-то меня вознаградить… В Вас как будто бы
воплотилась вся красота земли…От души благодарю Вас за то, что Вы были моей
единственной радостью в жизни, единственным утешением…Дай бог Вам счастья, и
пусть ничто …житейское не тревожит Вашу прекрасную душу. Целую Ваши руки. Г.С.
Ж.»)
-
Почему он не сообщил в письме о том, что решил покончить с собой?
(Не
мог потревожить спокойствие любимой.)
-
Прочитайте финальную главу(звучит соната Бетховена слайд 7) – В.Н.
слушает бетховенскую сонату, прослушать которую завещал Желтков. Какое открытие
делает она для себя, слушая Бетховена, что постигает? Какие слова, совпадающие
с музыкой, слагаются в её уме? Почему героиня заплакала? Неужели причиной
слез стало "впечатление смерти" или есть другая причина?
(Она поняла, что "мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется
только один раз в тысячу лет".)
- Величие пережитого простым человеком постигается под звуки бетховенской
сонаты номер два, как бы донесшей его потрясения, боль и счастье, и неожиданно
вытесняет из души Веры все суетное, мелкое, вселяет ответное облагораживающее
страдание.
- Почему Желтков "заставил" Веру слушать именно это бетховенское произведение?
(В пробуждении души Веры большую роль играет музыка. Вторая соната Бетховена
созвучна настроению Веры, через музыку её душа словно соединяется с душой
Желткова.)
-Как вы думаете, состоялось ли ответное чувство любви в душе Веры?
(Да. Ответное чувство Веры состоялось, пусть на одно мгновение, но навеки,
пробудив в ней жажду прекрасного, поклонение духовной гармонии.)
-
Почему единственное их свидание – прощание В.Н. с прахом молодого человека –
можно считать поворотным моментом в её внутреннем состоянии?
(Она
поняла, что та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо неё. Она
поняла, как отличается он от пустых, бесчувственных и безразличных её знакомых
– на его лице она увидела «то самое умиротворённое выражение», которое видела
«на масках великих страдальцев – Пушкина и Наполеона».)
-
Так как же решает Куприн «вечную» проблему – неразделённая, страстная, но
настоящая любовь? Несчастной ли она оказалась, эта безответная любовь Желткова?
Привела к страданиям? Или что-то другое хотел сказать автор?
(Высокая
и безответная любовь Желткова стала «громадным счастьем» для него. Именно своей
любовью поднимается он над другими героями, именно своей любовью разрушает
царское спокойствие Веры Николаевны. Именно свое любовью заставляет Веру
Николаевну в слезах, боли, раскаяния «постичь жизнь», которая «покорно и
радостно обрекла себя на мучения и смерть».)
-
А какая ещё тема, кроме высокой и безответной любви, звучит в рассказе? Почему
В.Н. сразу, ещё до замужества, как-то несерьёзно отнеслась к неизвестному
поклоннику?
(Тема
неравенства. У героев разное социальное происхождение.)
-
Почему автор дал главному герою имя Георгий?
(Имя
Георгий означает «победоносец». Желтков из победоносцев. Куприн в своём
произведении нарисовал «маленького, но великого человека».)
-
В чём, на ваш взгляд, состоит сила любви?
(Любовь
возвышает человека, преображает его душу. Любовь дарит влюблённому громадное
счастье. Искренняя, чистая любовь возвышает человека не только в собственных,
но и чужих глазах. Именно такая любовь бессмертна!)
III. Обобщение учителя. Действительно, образ Желткова – одно из лучших
достижений Куприна. Этот молодой человек единственный носитель светлого,
самоотверженного чувства в низменном мире богатства, эгоизма, лицемерия. И
потому этот рассказ звучит как призыв писателя ценить и оберегать любовь как
высокую ценность человеческого бытия.
Завершая разговор о рассказе «Гранатовый браслет», хочется сказать, что
А.И.Куприн был не одинок в своих взглядах на любовь. Его традиции продолжил
поэт 20 века Борис Чичибабин в своём стихотворении «Когда уйдёшь» ( Слайд
8 ), которым я и хочу закончить наш урок.
IV.
Итог урока
1. Выставление
отметок.
2. Домашнее
задание.
–
Подготовится к сочинению. Темы: 1. Мои мысли о прочитанном в рассказе
А.И.Куприна «Гранатовый браслет». 2. « …что это было: любовь или
сумасшествие?» (По рассказу А.И.Куприна «Гранатовый браслет».)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.