Урок литературы в 11 классе Поэтическая геральдика Марины Цветаевой

Урок литературы в 11 классе «Поэтическая геральдика Марины Цветаевой»

Тема: Творческая биография Марины Цветаевой.

Цель: Ознакомить с очерком жизни и творчества М. Цветаевой, учить выделять главное в творческом стиле поэтессы, воспитывать интерес к изучению темы.

Ход урока

1.     Актуализация опорных знаний.

Марина Цветаева – поэтесса «серебряного века», она была настолько самобытна, что не примкнула ни к одному из литературных направлений. Задача сегодняшнего урока – постичь её творческую биографию и отобразить её в виде поэтической геральдики поэтессы.

Справка. Геральдика – (лат.) гербоведение, составление и истолкование гербов.

2.     Мотивация учебной деятельности.

По ходу лекции о Марине Цветаевой вам предстоит фиксировать и осмысливать главные слова, термины, понятия, связанные с биографией и мировосприятием поэтессы, которые станут основой её творческого стиля и почерка, будут повторяться во многих стихотворениях и составят её поэтический портрет.

3.     Лекция учителя о творческой биографии поэтессы с выделением тех понятий, которые ученики впоследствии смогут использовать при составлении гербов.

Марина Ивановна Цветаева

(26 сентября 1892 – 31 августа 1941)

В тезисах лекции ключевые слова подчёркнуты

·        Родилась в Москве под звон старинных колоколов, любила посещать соборы, любоваться на купола церквей. Мистическая натура, верила в приметы.

·        Жаркою кистью рябина зажглась,

Падали листья, я родилась.

Спорили сотни колоколов.

День был субботний – Иван Богослов.

Мне и доныне хочется грызть

Жаркой рябины горькую кисть.

Жаркая и горькая рябина – отражение её характера и судьбы: очень эмоциональная, чуткая ко всему, а судьба горькая, потому что пришлась на тяжёлые времена испытаний войнами и революциями.

·        Роль родителей в формировании творческого стиля.

Отец - священник (религиозные мотивы в лирике), профессор-искусствовед, знаток античности, основатель Музея изящных искусств. (Корнями поэзия Цветаевой уходит в мифологию, образы и сюжеты которой рассыпаны по всей её лирике, как бисер, даже своим детям дала имена античных героев – Ариадна и Георгий).

Мать - талантливая пианистка, от неё Марина взяла музыкальность стихов: «Музыка обернулась лирикой», - писала поэтесса. Её стихи напоминают маленькие музыкальные пьесы. От матери переняла резкий, порывистый характер, бескомпромиссность, поэтому её стихи «не льются, а рвутся». Им присущи отрывистые фразы, телеграфная лаконичность, пульсирующий, обрывающийся ритм. В стихах нет и следа покоя, умиротворённости. Её стихия – свобода и своеволие души, «в мире мер не знавшей меры»: «Что мне, ни в чём не знавшей меры – чужие иль свои…»

·     Маски – символ различных образов, которые любила примерять на себя поэтесса, спеша познать жизнь во всём её многообразии:

Всего хочу: с душой цыгана

Идти под песни на разбой,

За всех страдать под звук органа

И амазонкой мчаться в бой…

·        Образ лебедя занимает важное место в лирике Цветаевой. Для неё это символ духовной чистоты и благородства, а белый цвет птицы – символ святости и непорочности. С ним связаны образы самых любимых людей:  рано ушедшей из жизни матери, сходившей на клавиатуру, «как лебедь на воду»; поэта Блока, которого Марина боготворила и приравнивала к «рыцарю», «ангелу», «снежному лебедю»; её мужа и в его лице – всех царских офицеров, ставших эмигрантами после революции: «Где лебеди? – А лебеди ушли…» Здесь лебедь – символ лучших качеств человека: мудрости, целомудрия, духовности, ведь Родину покидали самые лучшие, талантливые, духовные офицеры, «белая кость», нашедшие последний приют на чужбине.

·        Месяц август для поэтессы – это мост между летом и осенью, последний шанс для человека: «месяц поздних поцелуев, поздних роз и молний поздних». Не случайно этот месяц был назван в честь римского императора. Он величав, как истинный владыка, а именно такие мужчины привлекали внимание Цветаевой. Кроме того, он владеет многим, дорогим сердцу поэтессы:

Август – астры,

Август – звёзды,

Август – грозди

Винограда и рябины ржавой

Какие ещё вехи жизни поэтессы вбирает в себя этот месяц?  Это – своеобразный рубеж, на котором ещё возможно получить счастье и снова расцвести, как последние звёзды на земле – астры.

 Был такой рубеж и в судьбе Цветаевой, когда она, оказавшись на Родине в незавидном положении жены белогвардейца и дочери священника, пережив безвестность, потерю ребёнка, умершего от голода, в 1922 году вместе с дочерью ринулась в эмиграцию, разыскала мужа и начала новую жизнь.

«Яблоко имперское» - это и символ плодородия, что так важно для женщины, «дитя», играющее тем же яблоком. Известно, что в эмиграции в 1925 году Цветаева родила сына.

 Это и сердце, с которым сравнивается август, наполненное надеждами, радостями и печалями, сердце самой Цветаевой. Говоря об августе, поэтесса с волнением рассказывает о прощании, пророча будущее расставание с мужем и дочерью, которые неожиданно вернутся в СССР, оставив на чужбине на произвол судьбы её с сыном. Это её долгие раздумья и непростое решение вернуть сына «своей стране».

Наконец, август – месяц перехода в иной мир с его «ливнями звёздными» и последней возможностью шагнуть навстречу своему счастью и полному обновлению. Символично, что при его цикличности и ежегодной повторяемости именно в последний день августа 1941 года, эвакуированная с сыном в Елабугу, поэтесса не перешла этот зыбкий мостик между летом и осенью, приняла роковое для себя решение и навсегда осталась в милом её сердцу августе.

4.     Подведение итогов урока.

Непростая судьба поэтессы рассказана в её стихах, с которыми мы подробнее познакомимся на следующем уроке. Следует назвать ещё некоторые особенности лирики Марины Цветаевой: необычная форма стихотворений – задушевная беседа с кем-либо (С Богом, дочерью, любимым, прохожим, умершим), связь с фольклором – стихи напоминают народные песни, философское отношение к жизни и смерти, использование большого количества антитез. Все эти и другие признаки стиля талантливой поэтессы вы найдёте в её стихах.

Домашнее задание:

 учить наизусть стихотворения Цветаевой по своему выбору, создать коллаж - герб поэтессы на основании описанных на уроке символов.

Приложение: работы учащихся по созданию коллажей в виде поэтической геральдики Марины Цветаевой.