Урок литературы в 7 классе. «ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ»

Урок литературы в 7 классе.

«ПОВЕСТЬ О ПЕТРЕ И ФЕВРОНИИ МУРОМСКИХ»

Цели: познакомить с «Повестью о Петре и Февронии Муромских»; показать, как раскрываются в древнерусской литературе темы любви, верности слову и долгу, святости поступков и желаний.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: познакомятся с главными героями произведения, с композицией, художественными особенностями.

Метапредметные:познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы;

регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Тип урока: урок –беседа

Оборудование: презентация, доска, иллюстрации

Ход урока

1.Оргмомент. Актуализация знаний.

– По каким нравственным законам должен жить человек? (Высказывания из «Поучения» Владимира Мономаха.)

Чтение и обсуждение поучений, составленных учащимися.

II. Изучение нового материала.

Аналитическая беседа по «Повести о Петре и Февронии Муромских».

– Какой закон нарушил Петр?

– Каково наказание? (нарушил данное слово, и болезнь возобновилась. «Если же вам придется крест целовать (клятву давать), то, проверив сердце свое, целуйте только на том, что можете выполнить, а целовав, соблюдайте свое слово, ибо, нарушив клятву, погубите душу».)

– Что потребовали от петра бояре? («Более же всего чтите гостя... простолюдин ли, или знатный, или посол… Не родом человек славен, а своими делами».)

Задание.

– «Гордости не имейте в сердце и в уме: смертны все, сегодня живы, а завтра в гробу...». Что же случилось с боярами, когда Петр отрекся от престола (княжения)? (Высказывания учащихся.)

– Что можно сказать о характерах главных героев, об их чувствах, судьбе?

 (В названии «Повести о житии новых муромских святых чудотворцев…» Петр называется благонравным, и преподобным, и достойнейшим похвалы. Петр, узнав о Змии, сразу вызвался помочь брату Павлу. Женился он на Февронии «ради мудрости ее». Он «дал ей твердое слово» и выполнил его. А потом любовь к ней заполнила всю его душу и, чтобы не потерять ее, отказался от княжения.

Феврония мудра, умна, бескорыстна. На предложение бояр взять богатства и оставить Петра ответила: «Ничего не прошу себе, только супруга моего, князя Петра». В названии повести Феврония наделяется теми же эпитетами, что и Петр: «благонравная», «преподобная», «достойнейшая похвалы». Петр и Феврония любили детей («чадолюбивые отец и мать»), «всех равно любили, только не любили гордости и грабежа. Принимали странников, насыщали голодных, одевали нищих, избавляли несчастных от напастей». Разве не заслужили они всеобщего поклонения? Бог наделил их святостью, а в народе они слыли «новыми муромскими чудотворцами». И покоятся эти чудотворцы в церкви Рождества Пресвятой Богородицы «внутри града» «на просвещение и во спасение граду тому».)

Вывод. Жизнь Петра и Февронии чистая и светлая, без лести и хитрости, без лукавства и обмана; христианские заветы исполнялись ими; любя друг друга, любили всех равно; сказатель-автор хотел, чтобы герои повести послужили примером в жизни, «в отношении к людям, и тогда они удостоятся божеской милости, благости».Слайд.

Словарная работа. Слайд.

Чадолюбивые (устар.) – любящие своих детей.

Искони (высок.) – издавна, с незапамятных времен.

Поведать (устар.) – сообщить.

Пронырливый – ловкий, проникающий всюду путем хитрости, ловкости, происков.

Дивиться (прост.) – приходить в удивление.

Наветы (устар.) – клевета, ложное обвинение.

Блаженный – 1) в высшей степени счастливый; 2) глуповатый (юродивый).

Видеофрагмент.

3.Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Какой теме посвящена «Повесть...» и какими чувствами пронизан каждый поступок главных героев?

Выставление отметок.

Составление синквейна.

4.Домашнее задание: приготовиться к выразительному чтению «Повести...» по ролям.

 5.В заключение хотелось бы услышать мнение об уроке каждого

участника : прошу высказываться одним предложением. Слайд.

Начало фразы можно выбрать из рефлексивного экрана на доске:

1. Час творчества – это...

2. Было интересно...

3. Меня удивило...

4. Главное, что мы узнали...

5. Мне хотелось...

6. Если говорить о защите проекта...

7. Работать в команде...

8. Мое мнение такое...

10. Впечатление от урока...

-Спасибо за урок.