Конспект
урока литературного чтения 4 класс
Е.С.Велтистов
«Приключения Электроника».
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Шаймарданова Т.А.
МБОУ Лицей № 106 «Содружество»
г.Уфа 2021уч.год
Цель: познакомить
с понятием научно-фантастической литературы, с жизнью и творчеством
Е.С.Велтистова; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь,
мышление
Планируемые
образовательные результаты
Предметные:
Познакомится: с произведением Е. С.
Велтистова «Приключения Электроника». с понятием научно-фантастической
литературы;
научится: выполнять анализ
художественного произведения, характеризовать героев произведения, сопоставлять
героев, слушать друг друга
Метапредметные:
прогнозировать
содержание раздела.
Регулятивные:
формулировать учебную задачу урока, принимать ее, Коммуникативные: пользоваться
элементарными приемами убеждения, мимикой и жестикуляцией; осознавать цель
своего высказывания
Личностные:
осознавать эстетическую ценность произведения, осознавать, что благодаря
использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные
чувства и отношение к героям своих произведений.
Ход урока.
1.Организация внимания учащихся.
Учитель:
Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок!
Поприветствуем друг
друга:
Привет, друг! Привет,
подруга!
Настроение у нас
отличное,
А улыбки – дело
привычное.
Пожелаем друг другу
добра,
Ведь урок начинать нам
пора.
2.Речевая разминка:
Учитель: Перед вами карточки со стихотворением
Смита «Про летающую корову». Прочитаем его жужжащим способом.
В. Смит
«Про летающую корову»
Почему-то все считают,
Что коровы не летают.
Но вчера,
Даю вам слово,
В облаках плыла корова.
А за нею,
По два в ряд,
Двадцать рыженьких телят.
Вы схватились за бока?
Что ж, спросите у быка!
Он спешил за ними следом
Вместе с кроликом-соседом
И рассказывал о том,
Как на днях летал с китом!
3. Введение в тему
урока.
- О чём
стихотворение?
- Как вы
думаете, в какую страну мы сегодня попадём?
- Как вы
понимаете слово «фантазия»?
-Фанта́зия (греч. φαντασία — «воображение») — ситуация, которая не
соответствующая реальности, но выражающая их желания.
Фантазировать, значит воображать, представлять, сочинять,
-
Послушайте музыкальный отрывок из фильма. Попробуйте угадать как назывался
фильм и о чём он. (трек «До чего дошёл прогресс»)
-
Кто главный герой фильма,
-
Сергей Сыроежкин герой «Приключения Электроника».
-
Так какая же тема нашего урока?
4.
Работа над новым материалом
— Сегодня мы
впервые познакомимся с таким жанром литературы, как фантастическая повесть и с
её автором Евгением Серафимовичем Велтистовым.
(Рассказывают
подготовленные дети):
1.Евгений
Серафимович Велтистов родился 21 июля 1934 года в Москве.Шла война. Великая
война. Во второй год великой войны он пришёл в 265-ю московскую школу учиться.
Книг было мало. Тетрадей ещё меньше. Читать хотелось очень сильно. Когда его
спросили, кем ты станешь, ответил: «Продавцом детских книжек. Чтобы прочитать
всё. Потом он передумал. Решил стать журналистом. Это было твёрдое решение.
Окончил факультет журналистики. Стал работать – в газетах, потом- редактором отдела
в популярном журнале «Огонёк». Ведал фельетонами и всякой всячиной, что
печаталось на последних страницах.
2.Велтистов был очень худой. И поэтому казался ещё длинней. В
многоэтажном доме редакция занимала три этажа. И когда в праздничные дни
вывешивали весёлую стенгазету, Велтистова изображали примерно так: голова на
третьем этаже, туловище на втором, а бегущие ноги на первом. «Рисунок»
3.Он был настоящим репортёром: неутомимо выхаживал новости.
Находил интересных людей. Он нашёл, например, в одном арбатском переулке
сочинительницу знаменитой песенки «В лесу родилась ёлочка», старушку Раису
Кудашёву. И сумел ей помочь. Он также помог детскому саду поселиться на
роскошной даче, до этого принадлежавшей жулику. А известному писателю –
фантасту Станиславу Лемму – увидеть атомный реактор в Дубне.
4.Велтистов был человек немногословный. Настырный. Копил
впечатления. Обдумывал будущие книги. Рукопись первой повести «Приключения на
дне моря» принёс в издательство «Детская литература». Вскоре она увидела свет (1960
г). Электроник мальчик из чемодана. (1961
г).
5. Е.С Велтистов оставил нам много хороших книг. За сценарий
трёхсерийного фильма «Приключения электроника» он получил в 1982 году
государственную премию. Этот фильм и сегодня показывают по телевидению в
каникулы.
5. Физминутка
Поработали, ребятки!
А теперь – все на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам ещё работать нужно!
6. Продолжение работы по теме.
- Откройте учебник на стр.144. Мы
начинаем читать 1 главу трилогии «Приключения Электроника», которая называется
«Чемодан с четырьмя ручками» Для самостоятельного чтения у вас 10 минут.
- Понравился ли вам отрывок из текста и чем?
7. Словарная работа.
Найдите в словаре слово «кибернетик» и прочитайте его
значение. Выпиши те другие незнакомые слова. Дома самостоятельно найдите их
значение и на следующем уроке мы обсудим ваши ответы.
А теперь ответим на вопросы из текста.
Для чего собираются
кибернетики на конгрессе? (Для того, чтобы обменяться опытом, доложить
об успехах и достижениях в науке.)
- Как была организована
встреча профессора Громова? (Встреча организована торжественно, что
говорит о важности конгресса.)
- О чём предполагает
директор гостиницы, увидев чёрный чемодан? (Что в нём приборы.)
- Что доказывает, что
ящик действительно тяжелый? (Лицо директора покраснело от тяжести
чемодана.)
- Какие детали в
благоустройства города кажутся необычными, фантастическими ?(Воздушное такси
- маленький вертолёт, прозрачные раздвижные купола на крышах зданий,
видеотелефон.)
- Почему, не один человек
не мог бы догадаться , что в чемодане был кибернетический мальчик. т. е. робот?
( Робот был похож на
обычного мальчика.)
- Почему процедура
подкрепления электрическим током была так необходима мальчику? (Профессор
предупредил, что Электронику предстоит много двигаться.)
-. Что же
произошло? ( Робот получил заряд высокого напряжения.)
- Какой электрический
заряд получил Электроник? (220 вольт.)
- Как это повлияло на
поведение Электроника?
( Прыгает со второго
этажа и убегает.)
- Профессор
встревожен. Предположите, почему?
( Электроник окажется
среди людей.)
-
Понравился ли вам отрывок? А что произошло дальше, вы можете узнать, прочитав
эту повесть, сходите в библиотеку. Посмотрите фильм.
8.
Чтение отрывка учащимися.
9.
Работа в рабочей тетради.
-
Откроем рабочую тетрадь стр. 99 и выполним задания письменно.
Коллективная
проверка.
9.Рефлексия.
-
Продолжите предложения
Сегодня
на уроке я узнал…
На
этом уроке я похвалил бы себя за….
Сегодня
я сумел…
9.
Подведение итогов урока.
-
С каким произведением мы познакомились?
-
К какому жанру литературы относится это произведение?
10.
Домашнее задание – Придумать историю (фрагмент) – что
могло бы произойти с Электроником в городе после того, как он сбежал от
профессора. Представьте себя на месте Электроника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.