|
1.
Организационный
момент
|
-Здравствуйте,
ребята!
-Встали
ровно, подравнялись. Сначала сядут мальчики, затем сядут девочки.
-Проверьте,
все ли у вас готово к уроку.
|
Приветствие
учителя
Проверка
готовности к уроку
|
Личностные:
готовность
и способность учащихся к саморазвитию.
Регулятивные:
формировать
и удерживать учебную задачу.
|
|
2.
Проверка
д/з
|
1) Речевая
разминка
-Ребята, а чтобы хорошо работать на уроке,
читать, мы проведём небольшую речевую разминку. У каждого на парте вы видите стихотворение:
Берегите
эти воды, эти земли.
Даже
малую былинку любя.
Берегите
всех зверят внутри природы,
Убивайте
лишь зверей внутри себя.
- О
каких зверях внутри себя говорит автор?
- К чему
призывает автор?
-
Прочитайте медленно
-
Прочитайте быстро,
-
Прочитайте с радостью, гордостью.
-
Прочитайте выразительно.
-
Ребята, давайте вспомним, с каким произведением вы познакомились
на прошлом уроке?
- Кто
автор этого
произведения?
- Вы
прочитали это
произведение полностью?
-Как вы
думаете, чем мы будем сегодня заниматься?
|
-Это
человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень….
-Автор
призывает нас беречь и любить природу
-«Про
обезьянку»
-Б.
Житков
-Да
-Ответим
на вопросы по данному произведению, проанализируем рассказ
|
Предметные: учить
читать правильно, выразительно, целыми словами вслух.
|
|
3.
Обобщение
изученного по теме
|
2) Работа с учебником
-Откройте
учебник на странице 96, прочитайте 1 вопрос.
-От
чьего имени ведется рассказ?
-Как
попала обезьянка к мальчику?
-Давайте
найдем эти строчки в тексте и прочитаем по ролям.
-Как произошло
знакомство мальчика с Яшкой?
3) Составление синквейна о Яшке
-Как
выглядела обезьянка, какие слова помогают её представить?
-Сейчас
мы все вместе опишем обезьянку с помощью синквейна.
-Каждый
будет выходить к доске и записывать по одной части речи.
План составления синквейна
1) Существительное-
1 слово;
2)
Прилагательные-
2 слова;
3)
Глаголы-
3 слова;
4)
Фраза
со смыслом;
5) Существительное-
1 слово.
Например:
1)
Яшка;
2)
беспокойный,
непослушный;
3)
хулиганит,
лезет, беспокоит;
4)
доставляет
всем много хлопот;
5)
обезьянка.
-Посмотрите,
теперь у нас получилось краткое описание Яшки.
-Прочитайте
4 вопрос. Ответьте на него, докажите свои высказывания словами из текста.
Физминутка «Обезьянки»
Рано утром, на полянке,
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой топ-топ!
Правой ножкой топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Все присели, снова встали.
Вы резвиться не устали?
-Какие победы одержал Яшка во дворе? Прочитайте
о них и выберите самые интересные эпизоды для пересказа.
-Почему мальчику пришлось отказаться от
обезьянки, сожалели ли об этом окружающие?
-Подумай, можно ли связать содержание рассказа
Житкова со словами известного французского писателя и летчика Сент-Экзюпери:
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
-Давайте прочитаем план в 8 вопросе и по нему
попробуем сжато пересказать текст.
Самооценка
|
Работают
по учебнику
-От
имени мальчика
-Мальчику
обезьянку отдал одноклассник
Находят
нужный отрывок, выразительно читают по ролям
-Мальчик
пришел домой к своему другу и там увидел обезьянку
Дети по
очереди выходят к доске и составляют синквейн
Отвечают
на вопросы, ищут нужную информацию в учебнике
Выполняют
физминутку
Пересказывают
текст
Высказывают
своё мнение
Пересказ
всего текста в сжатой форме
|
Предметные: учить
читать правильно, выразительно, целыми словами вслух, учитывать
индивидуальный темп чтения; находить необходимую информацию в учебнике,
анализировать ее содержание; оценивать и характеризовать героев произведения;
развивать навыки выразительного чтения.
Коммуникативные: вступать
в учебное сотрудничество с учащимися; оказывать взаимопомощь; осуществлять
взаимоконтроль.
|
|
4.
Самостоятельная
работа
|
-А
сейчас я предлагаю вам пройти небольшой тест по всему произведению.
-На
листе подпишите свою фамилию и имя, закрасьте кружок с правильным ответом.
4) Тест по рассказу Б. Житкова «Про обезьянку»
1.Как звали обезьянку?
⃝ Пашка
⃝ Сашка
⃝ Яшка
2. Какой рост был у обезьянки?
⃝ не больше сажени
⃝ не больше аршина
⃝ не больше полуаршинна
3. Какого цвета был на обезьянке жилет?
⃝ красного
⃝ синего
⃝ жёлтого
5.
Какой породы
была обезьянка?
⃝ макака
⃝ шимпанзе
⃝ горилла
5.Куда прыгнула обезьянка, когда её впервые принесли
домой?
⃝ на буфет
⃝ маме на голову
⃝ на плечо папе
6.К чему привязали обезьяну, когда поймали?
⃝ к ножке стула
⃝ к кровати
⃝ к ножке стола
7.Где обнаружили обезьянку утром?
⃝ в кровати
⃝ в коробке
⃝ в тумбочке
8.Как обезьянка мстила отцу за то, что он «…вздул его
накануне»?
⃝ посолила чай
⃝ измазала костюм
⃝ бросала куски штукатурки
9.Из-за чего произошло примирение обезьянки с отцом?
⃝ из-за конфет
⃝ из-за сахара
⃝ из-за сгущёнки
10.Какой предмет был на шее у дамы, которая пришла
однажды в гости?
⃝ кулон
⃝ зеркальце
⃝ очки
11.Что говорила дама, когда убегала из дома?
⃝ -Караул,-говорит,-караул!
⃝ -Ужасно,-говорит,-ужасно!
⃝ -Безобразие,-говорит,-безобразие!
12.Кто командовал всеми собаками на дворе?
⃝ Каштан
⃝ Полкан
⃝ Тарзан
13.Чем кормили кота, который жил при конторе?
⃝ рыбой
⃝ объедками
⃝ молоком
14.Чего объелась обезьянка на дворе?
⃝ кизила
⃝ изюма
⃝ инжира
Ответы к
тесту:
1) 3
2)
3
3)
2
4)
1
5)
2
6)
3
7)
1
8)
3
9)
1
10)
2
11)
3
12)
1
13)
2
14) 2
Проверка
теста учителем
|
Выполняют
тест
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.