Урок литературного чтения в 4 классе по теме:
А.С.Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»
Цель: продолжить знакомство учащихся с творчеством
А.С.Пушкина;
показать
яркость языка произведений и многоплановость творчества поэта.
Задачи:
·
учить видеть прекрасное ;
·
отличать доброе от злого,
развивать мышление, речь;
·
прививать любовь к родному
языку, своей Родине;
·
развивать навыки
выразительного чтения;
·
формировать умение четко и
ясно отвечать на поставленные вопросы;
·
учить анализировать
поступки героев;
·
прививать любовь к чтению.
Оборудование: презентация о биографии А.С.Пушкина, рисунки
детей, детские издания сказок А.С.Пушкина, портрет Н.А.Римского - Корсакова,
портрет Врубеля, репродукция картины «Царевна Лебедь», аудиозапись «Полёт
шмеля»
мультимедиа,
проектор, выставка книг.
Сценарий урока:
(Обучающиеся на уроке
работают в группах, три группы).
Организационный
момент. (слайд – урок чтения в 4 классе)
Дети хором - Заливистый школьный звонок
Позвал нас опять на урок.
Будем мы внимательны,
А ещё старательны!
- Доброе утро, уважаемые гости и ребята! Если
день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдёт удачно. Давайте
настроимся на работу и улыбнемся друг другу.
- Начать урок я хочу словами французкого
писателя и философа Ж.Ж.Руссо:
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много умеете, если
будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их
достижению…»
Введение в тему -
Сегодня на уроке мы с вами
будем работать в группах, капитанов вы уже выбрали. Капитан будет решать, кто
будет отвечать или выступать. За правильные ответы вы будете получать очки –
орешки.
Давайте вспомним
правила работы в группе.
+ Существует три
не: (слайд)
1.
Не перебивай!
2.
Не критикуй!
3.
Не спеши!
Разминка.
-
Сейчас ребята представят фрагменты из литературных произведений. Фрагмента будет три. Вы должны определить
название произведения и автора.
На столе у вас лежит листочек. Догадались, кто автор произведения и название,
запишите на листочек.
Дети
исполняют фрагменты:
1.
«Унылая пора! Очей
очарованье!» (слайд осень)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
2.
«У лукоморья дуб зеленый…» (слайд у лукоморья)
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
3.
«Три девицы под окном
…» (слайд Три девицы…)
Три
девицы под окном Пряли поздно вечерком.
«Кабы
я была царица, - Говорит одна девица, -
То
на весь крещеный мир Приготовила б я пир».
«Кабы
я была царица, - Говорит ее сестрица, -
То
на весь бы мир одна Наткала я полотна».
«Кабы
я была царица, - Третья молвила сестрица, -
Я б
для батюшки-царя Родила богатыря».
- Похлопали
ребятам за выступление.
Определение
фрагментов. – (Слайд )
1.
Стихотворение «Унылая
пора! »
2.
Отрывок из поэмы «Руслан и
Людмила»
3.
«Сказка о царе Салтане»
- Что объединяет
все эти произведения?
+ Их написал один
автор – А.С.Пушкин .
Раздать орешки за правильный ответ
Сообщение темы и цели урока. - Назовите тему сегодняшнего урока?
+ А.С.Пушкин и его
сказка «Сказка о царе Салтане…»
- Всё верно. Мы с вами всю неделю
на уроках чтения знакомились со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане …»,
и сегодня у нас заключительный урок - слайд № – Тема урока.
Я знаю, вы любите
игры,
Песни, загадки и
пляски.
Но нет ничего
интереснее,
Чем наши волшебные
сказки.
- А какие цели вы поставите перед собой сегодня на уроке?
- Верно. Наши цели сегодня
на уроке – (слайд) –
Цели урока.
1.Ближе
познакомиться с творчеством Пушкина
2.Проанализировать
сказку
3.Дать
характеристику героям
- Итак, начнем с картинной галереи. Перед вами
портреты писателей и поэтов, нужно найти среди них А.С.Пушкина.(И.А. Крылов, А.С.Пушкин,
В.Жуковский)
сопоставление
портрета с табличкой фамилии автора
- Молодцы! Быстро
справились с заданием!
- Мы с вами уже знакомились с биографией А.С.Пушкина.
Но каждой команде было дано задание – найти и подготовить небольшие сообщения
об интересных моментах в творчестве и биографии поэта. Давайте их
внимательно послушаем.
( Выступают подготовленные ученики, их рассказ
сопровождаю презентацией о Пушкине )
1. Великого русского
поэта Александра Сергеевича Пушкина ещё при жизни называли "солнцем
русской поэзии". Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в
Москве в семье отставного военного. Он рос упрямым, неповоротливым и не похожим
на других ребёнком. В семье воспитанием мальчика занимались две женщины: его
бабушка - Мария Ганнибал и няня - крестьянка Арина Родионовна.
Это
они рассказывали ему сказки, песенки, стишки русского народа, истории о своих
предках. Обучением мальчика занимались французские гувернанты. Они обучали Сашу
танцам, французскому языку , арифметике. Но главным источником знаний мальчика была
книга. Он часто забирался в кабинет отца и читал.
2. Когда Александру
исполнилось 12 лет, родители определили сына в Царскосельский лицей. Там он
проучился 6 лет. Это был порывистый, вспыльчивый, дерзкий и
веселый подросток . В 15 лет было опубликовано первое его стихотворение
"К другу стихотворцу".
По
окончании Лицея Пушкин приехал в город Петербург на службу. Здесь он написал
поэму "Руслан и Людмила", а также стихи, высмеивающие власть. За это
его выслали на юг России, а затем в имение Михайловское.
3. Именно в селе
Михайловском он вплотную столкнулся с жизнью простого народа. Он часто бывал
на ярмарках, ходил в толпе крестьян, записывал меткие слова и выражения,
запоминал народные песни. В Михайловском его не покидала няня. Она, как в
детстве, рассказывала поэту сказки. А он их запоминал и записывал. Александр
Сергеевич Пушкин написал 7 сказок. "Сказка о царе Салтане" была
создана в споре с Жуковским. А "Сказка о Медведихе" так и не была
закончена, потому что 27 января 1837 года Пушкин был
смертельно ранен на дуэли.
Задание «Предмет из сказки»
- Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете сказки А.С.Пушкина.
( Работа в группах. Показываю предмет, определить название сказки и
вспомнить строчки.
Зеркальце
Свет мой,
зеркальце, скажи!
Да всю правду
доложи:
Я ль на свете всех
милее,
Всех румяней и
белее? («Сказка о
мёртвой царевне и семи богатырях»)
Рыбка
Приплыла к нему
рыбка, спросила:
Чего тебе надобно
старче?
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
Петушок
Петушок с высокой
спицы
Стал стеречь его
границы. («Сказка
о золотом петушке»)
Белка
Белка там живёт
ручная,
Да затейница какая! («Сказка о царе Салтане»)
Раздать орешки за правильный ответ.
- А сейчас давайте вспомним, что мы узнали о сказке
Пушкина «Сказка о царе Салтане»
Сходство с русскими народными сказками:
1.
положительные и
отрицательные герои;
2.
чудесные превращения;
3. 3- кратные повторы событий, как в русских сказках (3 раза летал Князь Гвидон в царство своего отца, три
раза Салтан обещался приехать на славный остров, 3 девицы);
4. в конце - добро побеждает зло.
5. Сказочная концовка: я там был, мёд, пиво пил…
Отличие то русских народных сказок:
1. она авторская, есть автор
2. в отличие от русской народной – стихотворный текст;
3. нет зачина – начала: жили-были;
4. у героев есть имена – Салтан, Гвидон, Черномор
5. здесь есть необычные герои – Лебедь, дядька Черномор, 33 богатыря;
6. в конце – злых героев прощают;
А сейчас проверим, насколько выразительно вы умеете
читать.
Задание:
- Дома вы должны были подготовиться к выразительному чтению.
Давайте устроим конкурс чтецов.
- У вас на столах
иллюстрация. Нужно найти из сказки фрагмент, который подходит этой иллюстрации
и прочитать его.
Рисунки для
1-ой группы – Видно
на море не тихо (Гвидон убивает коршуна)… слайд №
2-ой группы – 33
богатыря в чешуе, как жар, горя…слайд №
3-ей группы – Царь
глядит и узнаёт… ( концовка) слайд №
- Чьё чтение вам больше понравилось и почему? (После
прочтения дети сами оценивают выступающих с комментированием).
Раздать орешки
Задание «Путаница».
- При чтении сказки
мы с вами составляли цитатный план, и сейчас вы должны будете восстановить
события сказки.
1. Три девицы под
окном.
2. Царь недолго
собирался,
в тот же вечер
обвенчался.
|
3. Не мышонка, не
лягушку,
а неведому
зверюшку.
|
4. Бочка по морю
плывет.
|
5. Мать и сын
теперь на воле.
|
6. Чародея погубил.
|
7. Град на острове
стоит.
|
8. Комаром
оборотился.
|
9. Белка там живёт
ручная,
да затейница
какая.
10. В муху князь
оборотился.
|
11. В чешуе, как
жар горя,
33 богатыря.
12. Шмелем князь
оборотился.
|
13.Знай, близка
судьба твоя,
ведь царевна
эта – я!
14. Обнимает он
царицу,
и сынка, и
молодицу.
И садятся все
за стол,
и весёлый пир
пошёл!
|
Раздать орешки за
правильный ответ.
- Сейчас мы немного отдохнем, выполним физминутку. А поможет нам вот кто. Узнали? Это белочка из
«Сказки о царе Салтане…» А кто помнит, какую русскую народную песню пела
белочка? («Во саду ли, во огороде»)
“Ветер весело шумит (махи руками над головой вправо-влево)
Судно весело бежит (руки вытянуты вперёд
лодочкой, слегка покачиваясь)
Мимо острова Буяна (показывают рукой вправо)
В царство славного Салтана (разводят руки перед
грудью, кланяясь)
И желанная страна (разводят руки над головой в
разные стороны)
Вот уж издали видна (руки сложены в “подзорную
трубу”)
- Мы
знаем, что в каждой сказке есть какие герои? (Положительные и
отрицательные). При чтении сказки мы выяснили, что в сказке
отрицательные герои – это:
§
повариха
§
ткачиха
§
сватья баба
Бабариха
§
Коршун
- А положительные герои – это:
§
Царь Салтан
§
его сын
Гвидон
§
девица под
окном - будущая Царица
§
Царевна-лебедь
Следующее задание - дать характеристику
героям, описать , какие поступки они совершают. Давайте потренируемся,
например, опишем царевну-Лебедь
Её спас князь Гвидон от злого колдуна - Коршуна.
Она величава, благодарная -отплатила князю за спасение от злого
колдуна, мудрая - помогла князю помириться с отцом, рассудительная
– рассуждала: ведь жена не рукавица, с белой ручки не стряхнёшь, добрая,
смелая.
- Посмотрите, как изобразил её великий художник М.А. Врубель. Одна из
самых его известных картин «Царевна Лебедь» (слайд ) Царевна –
лебедь изображена в момент волшебного превращения белоснежной птицы в девушку.
- А теперь каждая команда опишет своего
героя – нужно
найти карточки с качествами, присущими только ему и доказать, почему вы их
выбрали.
1 команда - Князь Гвидон сын
царя Салтана.
Добрый, милосердный (пожалел и спас Лебедь, пожалел
бабушку - сватью бабу Бабариху)
Вспыльчивый (наказал виновниц, будучи
комаром, мухой и шмелем, укусил и
Практичный (заводит чудеса в своем уделе,
причем белочка пополняет княжью казну, морские витязи несут дозор)
Любящий (любит мать, отца, жену, свой
народ)
Сильный (вышиб дно у бочки, согнул
дубовый сук для лука)
Гостеприимный (купцов угощает, расспрашивает
о торговле)
Смелый ( убил коршуна – чародея)
Справедливый (справедливо
правит в городе на острове Буяне)
2 команда - царь Салтан –
Простоватый – (женился на
простой девушке, любит слушать про чудеса, держит около себя ткачиху и повариху)
Добрый и
милосердный (пощадил
злодеек, не наказал гонца)
Вспыльчивый (хотел повесить гонца; разозлился,
когда его не пускали в путешествие)
Любящий (любит жену и сына, тоскует по
ним)
Доверчивый (верит во все чудеса, и в то,
что ему скажут)
Пассивный (не нашел виновников трагедии)
Гостеприимный (угощает купцов, вернувшихся из
плавания)
Храбрый (сражается на войне)
3 команда – повариха, ткачиха, сватья баба Бабариха
Завистливые – завидуют своей
сестре, что она стала царицей
Хитрые – придумывают
хитрости, чтобы не пускать царя на чудесный остров
Самолюбивые – хотят
прославиться, говоря , что на весь бы мир одна наткала бы полотна
Злые - в кухне
злится повариха
Мстительные – мстят своей
сестре за то, что её быбрал царь в жены
Коварные - они совершили
преступление. В письме к царю Салтану — оклеветали Царевну и младенца,
добились, чтобы их посадили в бочку и бросили в море.
Раздать орешки за правильный ответ.
Теперь сделаем вывод, что же в
первую очередь объединяет отца и сына?
Милосердие и доброта, любовь,
вспыльчивость и гостеприимство, смелость.
А каковы основные отличительные
особенности характеров героев?
Царь пассивный и доверчивый, а сын его справедливый
и практичный.
Какой герой вам нравится больше?
А автору?
Конечно молодой князь Гвидон, А.С.Пушкин прославляет его уже в названии сказки!
- К какому виду сказок мы отнесем «Сказку о царе
Салтане…»?
+ К волшебным – там происходят чудеса.
- Для чего нужны чудеса?
+ Чтобы исполнилась мечта, желание.
- Какие чудеса описаны Пушкиным в сказке?
+ Превращения Гвидона.
- В кого он превращался, чтобы навестить отца?
+ Комара, муху,
шмеля.
ФИЗМИНУТКА (для глаз):
- А теперь музыкальный вопрос.
Н.А.Римский-Корсаков (слайд) к 100-летию А.С.Пушкина написал
оперу-сказку. Закройте глаза, с закрытыми глазами послушайте фрагмент и
определите, кого или что изобразила музыка?
- Откройте глазки.
Кого изобразила музыка?
+ Шмеля
- В сказке
происходят ещё чудеса? Да
Поиграем в Игру «Волшебный сундук князя Гвидона».
- Я буду доставать предметы, которые принадлежат
каким-то героям, а вы должны будете вспомнить их.
1. МЕЧ - 33 богатыря и дядька Черномор – Вспомните
строчки.
В свете есть такое
диво- море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой, Хлынет на берег пустой
Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар, горя ,33 богатыря.
2. Орешек - Белочка грызет орешки золотые и напевает песенку. - Вспомните строчки.
Белка песенки поёт, да орешки всё грызёт.
А орешки непростые, в них скорлупки золотые.
3. Перо коршуна – злой
чародей волшебник. - Вспомните строчки.
Смотрит: коршун в море тонет, и не птичьим криком стонет.
Лебедь около плывёт, злого коршуна клюёт.
4. Кораблик – на нём плыли гости. Вспомните
строчки.
Ветер на море гуляет, да кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах, на раздутых парусах.
5.Комар – превращался князь Гвидон. Вспомните
строчки.
Тут он в точку уменьшился. Комаром оборотился,
Полетел и запищал, судно на море догнал.
6. Звезда - Прекрасная царевна Лебедь. - Вспомните
строчки.
Месяц под косой
блестит. А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
выступает словно пава.
Раздать орешки за правильный
ответ.
- А.С. Пушкин первый из русских поэтов заговорил
простым народным языком. Этот
язык в его стихах и сказках льётся свободно и звонко, как прозрачный родник.
Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью, меткостью русского языка,
владел им блестяще и не переставал изучать его всю жизнь.
- Ребята, что вы можете сказать о языке написания
этой сказки?
- Поэт часто использует эпитеты, устаревшие слова.
- При чтении сказки нам встречались устаревшие слова -
архаизмы, и мы узнавали в словаре, что они обозначают. Давайте проверим, как вы
их запомнили.
- Я буду доставать слова на грамотках из волшебного
сундука князя Гвидона, а вы должны сказать, что обозначает каждое слово.
Капитаны
считают количество правильных ответов.
1.Извести – погубить,
уничтожить.
2.Зыби – волны
3.Венец – корона.
4.Аршин – старинная
мера длины, равная 70 см
5.Грёзы ночи – сны.
6.Дело лихо – дело плохо
7.Нарёкся -
назвался
8.Спуд –
тайник, хранилище.
9.Тужить –
горевать, переживать.
Раздать орешки.
Обобщение.
- На примере этой сказки в чём мы еще раз убедились? (что добро
побеждает зло.)
Сам А.С.
Пушкин о своих сказках говорил так: (Слайд)
«Сказка
- ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!» (А.С. Пушкин)
- Какой
урок мы вынесли, чему хотел научить нас А.С.Пушкин?
(доброте,
терпению, мужеству, умению прощать и любить близких, не завидовать другим
чёрной завистью, а учиться радоваться за других людей)
- Вот и подошел к
концу наш урок.
Цели, которые мы
поставили сегодня на уроке, мы достигли? 1.проанализировать данное
произведение,
2.дать
характеристику героям,
3.побольше узнать
о творчестве Пушкина.
Рефлексия.
Закончите предложения:
- На уроке мне
понравилось …
- Я узнал …
- Мне было интересно
…
Оценивание:
- Оценивание проводят капитаны групп (с комментированием), посчитайте
орешки, которые вы заработали на уроке.
- Давайте оживим наш волшебный дуб у Лукоморья. Кому урок понравился,
кому было интересно и кто хорошо работал – прикрепите на дуб зелёный листок,
кому что-то было непонятно – жёлтый, ну а остальные – красный.
Домашнее задание:
- Понравившийся отрывок из «Сказки о царе Салтане…» выучить наизусть,
нарисовать рисунок к сказке, и на следующем уроке мы составим из ваших рисунков
диафильм.
- Белочка для вас
оставила подарок – на память о сегодняшнем уроке возьмите орешки. Угостите
наших гостей.
- Спасибо за урок! До
новых встреч!
( Если есть время,
провести игру «Верю, не верю» )
Отвечая на мои
вопросы, вы должны поставить, + если вы мне верите, а - если не верите.
Царице и её сыну
перед тем, как посадить в бочку прочитали закон. (-)(указ)
Бочку с сыном и
матерью принесла на берег волна.(+)
Над лебедью носился в
море орёл.(-) (коршун)
Застреленный Гвидоном
коршун оказался Чародеем.(+)
Остров, на котором
жил Гвидон назывался Баян. (-) (Буян)
Гвидон сам построил
город на острове (-) (лебедь ему сделала подарок)
О чудесах на острове
Буяне Салтан узнал от Бабарихи. (-) (от корабельщиков)
Гвидон трижды летал к
Салтану. (+)
Лебедь стала женой
князя Гвидона. (+)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.