МБОУ « Ноздрачёвская средняя общеобразовательная
школа»
Курский район Курская область
УМК «Школа России»
Литературное чтение. 3класс.
Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
Учитель: Ишунина В.А.
2013 г
Тема: Л.Н. Толстой «Лев и собачка»
Цели урока:
Ø
продолжить знакомство с
творчеством Л.М. Толстого через произведение;
Ø
учить обдумывающему
восприятию рассказа-были;
Ø
развитие речи учащихся,
формирование навыка выразительного чтения, умение выражать собственное
отношение к изображенным событиям, героям и их поступкам;
Ø
раскрыть трагедийный смысл
рассказа;
Ø
воспитывать (пробуждать)
чувства любви к животным.
Форма
проведения: рабочий урок с музыкальной вставкой.
Оборудование: запись словаря на доске, иллюстрации к
рассказу.
Ход урока
I.
Орг.
Момент:
- Поздоровались с гостями. Сели.
- У всех хорошее настроение.
- Улыбнулись друг другу.
II.
а) Жужжащее
чтение (по карточкам).
- Проверка.
- Отрывок, из какого рассказа прочитали?
- Назовите автора рассказа.
- Прочитает выразительно…
б) Речевая разминка.
«Обезьяна всех забавляла».
- Прочитайте «птичьим базаром».
- Прочитает 1 ряд с вопросительной интонацией.
- Прочитает 2 ряд с восклицательной интонацией.
- 3 ряд прочитает безразлично.
- По одному человеку: сердито, грозно, спокойно,
выразительно.
в) Проверка дом. задания.
- А теперь проверим, как вы подготовили дома пересказ
рассказа Л.Н. Толстого «Прыжок» (пересказ текста детьми сопровождаемый
рисунками, составление книги по детским иллюстрациям, стихотворение
собственного сочинения).
III.
Введение в
тему:
- Ребята, а где мы с вами можем увидеть живую
обезьянку?
- Кто из вас бывал в зоопарке?
- Каких зверей наблюдали?
- Кто знает, чем кормят в зоопарке львов?
IV.
Сообщение
темы и цели:
- Сегодня мы познакомимся с новым рассказом Льва
Николаевича Толстого «Лев и собачка», будем выразительно читать, и учиться
выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям и их поступкам.
- Это рассказ-быль.
- Что такое быль?
«История, о которой рассказывает Л.Н.Толстой, произошла очень давно, в
далеком от берегов России городе. Может быть об этой истории писателю рассказал
кто-либо из моряков, который побывал в Лондонском порту и посещал зверинец».
V.
Новая тема:
а) – Рассмотрите иллюстрацию к рассказу на
стр. 161.
- Что вы видите?
- А почему они так мирно сидят, вы узнаете,
когда прочитаем рассказ.
б) Чтение текста учителем:
- Я буду читать, а вы следите по учебнику.
в) Беседа по впечатлениям:
- Понравился рассказ?
- Почему лев и собачка так мирно
сидят?
- Какой это рассказ, грустный
или веселый?
- Что вас растрогало в этом
рассказе?
- Какие чувства он у вас вызвал?
Было ли вам кого-нибудь жалко?
Упражнение для глаз
- Грустно стало – улыбнитесь.
- Поморгайте быстро глазками.
- Закройте глаза и посидите тихо.
- Открыли глазки, посмотрели направо, налево, вверх,
вниз.
- Посмотрели на доску.
г) Словарная работа:
- Прочитайте правильно слова. Объясните их значение.
подле –
около, близко, совсем рядом.
барин – господин, человек из привилегированного класса
(помещик).
зверинец – место, где в клетках содержат зверей для показа.
ощетинился –
поднял дыбом шерсть, щетину (когда сердится, недоволен).
VI.
Работа над
текстом:
1.
Чтение рассказа
«цепочкой».
2.
Беседа:
- Прочитайте, как начинается рассказ.
- Как вы думаете, почему автор так начал свой рассказ?
Что он хотел нам показать?
- Зачем же Л.Н. Толстой так начинает свой рассказ?
Обобщение: в рассказе люди – безжалостные, а лев и собачка – добрые.
Физминутка
3.
- Как собачка оказалась в
клетке у льва? (пересказ 2го абзаца)
4.
Работа с
иллюстрацией №1:
- К какому эпизоду рассказа нарисована эта
иллюстрация?
- Найдем и прочитаем, как происходило знакомство льва
и собачки.
- Как вы думаете, как лев посмотрел на собачку, когда
впервые ее встретил?
- Что его удивило, так сильно, что он не растерзал
собачку, а заинтересовался ею?
- Какой же была собачка по характеру?
- Так чем же она понравилась льву?
- Как встреча льва и собачки перешла в дружбу
(пересказ).
5. - Как лев относился к собачке?
- Как жилось ей со львом? (пересказ 9го абзаца)
6. Самостоятельное чтение:
Найдите абзац и прочитайте о том, что случилось
один раз в зверинце.
- Почему лев ощетинился и зарычал на хозяина, как вы
думаете?
- Сколько лет они прожили вместе в одной клетке?
- От чего умерла собачка?
-Как повел себя лев?
- Какими словами писатель передал состояние льва после
смерти друга? (Прочитайте об этом самостоятельно, подготовьтесь читать
выразительно)
7. Выразительное чтение отрывка « Лев
перестал…»
- Почему лев вел себя так?
- Почему хозяин решил дать льву другую собачку?
- Почему лев разорвал другую собачку?
- Сколько дней он пролежал около мертвой собачки?
8. Работа с иллюстрацией №2, музыкой.
Посмотрите внимательно на картинку и послушайте
музыку, постарайтесь ответить на такой вопрос:
-Что чувствовал лев в это время? (за 5 дней)
Дети рассматривают иллюстрацию и слушают
музыку.
- Какие чувства испытывал лев за эти 5 дней?
- Похожи ли переживания льва на
переживания людей?
Обобщение: Л.Н. Толстой в рассказе изобразил льва, как человека,
показал, как он переживает горе, потерю любимого друга. Значит животным присущи
те же чувства, что и человеку.
Лев, как человек, переживал горе, утрату.()
- Как вы думаете, почему лев умер?
VII.
Постановка
проблемного вопроса
- Были ли у вас такие моменты в жизни, что приходилось
вам расставаться со своими любимцами?
- Переживали ли вы?
Д/з творческое: дома можете написать об этом небольшой рассказ.
VIII. Выразительное чтение рассказа.
IX.
Итог урока:
- С каким рассказом ознакомились?
- Что нового узнали на уроке?
- Что больше всего вам запомнилось? Почему?
- Какая главная мысль этого рассказа?
- Чему нас учит автор рассказа?
X.
Дом.
задание:
– Подготовьте пересказ текста, нарисуйте иллюстрации
к нему.
Приложение:
Иллюстрация №1
Иллюстрация №2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.