Урок литературного чтения "Рукавичка"

Цели :познакомить детей с русской народной сказкой «Рукавичка»;

учить отличать авторские и народные сказки.

Тип урока: изучение новых знаний.

 Планируемые результаты образования :

      Предметные: формировать представление об особенности жанра сказки;формировать представление учащихся о народной сказке;формировать умение характеризовать сказочных персонажей;формировать умения соотносить главную мысль  сказки и пословицу

     Личностные: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых    знаний и  умений; способность к самооценке успешности учебной деятельности, к самостоятельности и организованности.

    Метапредметные:  

    Познавательные УУД : формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое   высказывание в устной форме.

   Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

   Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в томчисле в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Образовательные ресурсы:презентация, выставка книг со сказками (народными и авторскими);  рисунки с изображением героев сказки; схема; карточки ; презентация,сигнальные кружки(зеленый,красный,жёлтый).

                                                Ход урока

I. Организационный момент(Слайд)

-Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками со мной, друг с другом, с гостями, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

II. Актуализация знаний. Постановка цели.(Слайд )

 Звучит фонограмма инструментальной музыки «Зимний вальс».

(Учитель читает под музыку стих)

О чѐм-то скрипит половинка,

И спицам опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка.

-Мы сегодня в гостях у сказки.

-Вспомните с какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

(Ответы детей) .(Слайд)

- Давайте вспомним героев сказки Е. Чарушина «Теремок».

(на экране выставлены иллюстрации главных героев)

(Слайд)

- Вспомните  содержание сказки и посмотрите в правильном ли порядке расположены главные герои сказки на доске?

- Тогда расставим их правильно!

Работа в парах

-Поработаем в парах(повторить правила работы в паре)

(Не шуметь. Работать дружно, слаженно. Советоваться с товарищами.)

-Переверните голубые карточки.Укажите цифрой правильную последовательность героев сказки.

Сравните вашу работу с экраном.(Слайд)

-Оцените себя.У кого правильно поднимите зелёный кружок,у кого неверно –красный.

-Ребята, кто самым последним просился в теремок жить?

- Давайте инсценируем этот отрывок из сказки.

-Какие роли понадобятся?

(Инсценировка отрывка сказки) (Слайд)

-Чему учит эта сказка? (Доброте, отзывчивости, взаимопомощи.)

III. Открытие  нового  знания

1)Фронтальная беседа

- Кто помнит, на какие две группы можно разделить сказки?

(Народные и авторские ) (Слайд)

Почему сказки называются народные? А почему авторские?

-К какой группе относится сказка Евгения Чарушина « Теремок»?

- Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам народную сказку.

-Посмотрите на экран. (Слайд)

Название этой сказки вы прочтете по первым буквам  изображенных предметов.

(Дети называют первую букву,а учитель переворачивает карточки на доске с названием сказки)

- Итак, уточните тему сегодняшнего урока.

- Давайте повторим цель нашего урока, связав её с темой

(Мы будем учиться читать правильно и выразительно сказку «Рукавичка».)

2)Подготовительная работа перед чтением.
(чтение трудных слов)

-Но прежде давайте прочитаем трудные слова из сказки.

-Прочитайте слова, на экране, сначала по слогам, а потом целыми словами.

об-ро-нил – обронил
по-пры-гуш-ка – попрыгушка 
по-скре-буш-ка – поскребушка
спра-ши-ва-ет – спрашивает
по-бе-гай-ка – побегайка
сест-рич-ка – сестричка
бре-дет – бредет
не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться

2) Словарная работа.

-В сказке встретятся слова, значение которых могут быть  не понятны. (Слайд)

Бредет – идет медленно, с трудом.

Врассыпную – в разные стороны.

Обронил – уронил.

(учитель читает)

3)Чтение сказки учителем

- Вы, наверное, все знаете, что такое «рукавички» и зачем они нужны людям?(Слайд)

- Почему народ, придумав эту сказку, назвал её «Рукавичка»?

- Можете ли вы, сейчас, не читая сказки, ответить на этот проблемный вопрос? …(Не можем)

- Тогда давайте  прослушаем  сказку очень внимательно, вдумчиво и может кто-то из вас сможет дать точный ответ на поставленный вопрос.(Слайд)

-Внимательно следите за чтением

4)Беседа по содержанию

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто обронил рукавичку?

- Сколько всего зверей поместилось в рукавичке?(7)

- Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?

- Может кто-то уже готов ответить на главный вопрос:

«Почему сказку назвали именно «Рукавичка»?».

-Прежде,чем продолжить немного отдохнем.

IV Физкультминутка

(Учитель  называет разных  животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка» )

 Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица ,лягушка, волк, воробей, кабан.  

V.  Закрепление нового материала.

1)Перечитывание сказки цепочкой.

- Как начинается сказка?

- Кто первый стал жить в рукавичке?

- Кто за кем появился в сказке дальше (Слайд)

2)Игра «Доскажи второе слово» (учитель показывает картинку и называет её,дети второе слово)

-Сейчас мы поиграем в игру,а я проверю насколько хорошо вы знаете героев сказки «Рукавичка»

Мышка поскребушка

Лисичка сестричка

Кабан клыкан

Волчок серый бочок

Лягушка попрыгушка

Медведюшка батюшка

Зайчик побегайчик

-Молодцы!

3)Сопоставление сказок «Теремок» и «Рукавичка».(Слайд)

-Давайте сравним сказку «Теремок» и «Рукавичка».

- Чем они похожи?

Похожи: оба произведения – сказки – народные,  главные герои – животные: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь, находят себе пристанище в одном месте.

- Чем они отличаются?

Различие: есть народная и литературная сказка “Теремок”, разные названия сказок, события происходят в разное время года: в “Теремке” – летом, в “Рукавичке” – зимой, в “Рукавичке” появляется новый герой-кабан; разные слова-характеристики героев; разное содержание и конец сказки.

4)Работа с пословицами (Слайд)

– Какая из пословиц подходит к сказке "Рукавичка"?

«В тесноте, да не в обиде».

«Знает сорока, где зиму зимовать».

«Согласие крепче каменных стен».

- Чему нас учат данные сказки?

 (Доброте, отзывчивости, взаимопомощи)

VII. Подведение итогов  урока

– С какой сказкой мы сегодня познакомились?

– Кто автор этой сказки?

VIII. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. (Слайд)

Кто доволен своей работой – зелёный свет.

Кто  испытывал затруднения – жёлтый цвет. Кому нужна помощь –

красный цвет.

- Наш урок окончен. Спасибо всем за работу.

P.S. Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце горит такой огонёк, тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, поддерживали в сложных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит “язычок пламени” (вырезанный из цветной бумаги). Я попрошу вас взять его и подойти ко мне. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы. Как эти лучики, будьте всегда дружны!(Дети становятся в круг,учитель в центре круга.)