Урок литературного чтения Ш. Перро "Дары феи"

Урок литературного чтения 3 класс.

Тема: Шарль Перо сказка «Дары феи».

Цели урока:

• познакомить учащихся со сказкой Ш. Перро «Дары феи», закрепить понятия о народных и литературных сказках, учить выделять особенности композиции сказки.
• развивать творческое воображение, критичность, глубину и гибкость мышления, умение анализировать, сравнивать, конкретизировать, обобщать, продолжать вырабатывать навыки выразительного чтения, учить высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении, выражать эмоциональное отношение к прочитанному, продолжать формировать умение работать с текстом произведения;
• воспитывать бережное отношение к любому человеку, учить видеть в человеке хорошее, продолжать воспитывать такие качества как смелость, доброта, приветливость, скромность, трудолюбие, научить осуждать пренебрежение к труду, надменность, высокомерие, спесь, бездушное отношение к людям, зло, грубость, донести до детей мудрость сказки и её актуальность в наши дни.

Оборудование:портреты писателей, портрет Ш. Перо, карточки с заданиями для групп, маркеры, учебник литературы, аудиозапись сказки «Дары феи», лепестки роз 5 цветов, плакаты 1\4 листа, смайлики. схемы для детей (народные сказки, литературные сказки), книжная выставка, слова на карточках для словарной работы.

Ход урока

1.Орг. момент(1 мин)

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Разве милы нам хмурые лица?

Ты улыбкой  сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

­- Я  дарю  свою  улыбку  всем  вам, а  вы  поделитесь  своими  улыбками  друг с другом,с нашими  гостями. Давайте с таким  настроением и начнем  наш урок.

- Много  ли  времени у нас ушло, чтобы  подарить друг  другу хорошее  настроение?

- Не зря потратили  минутку.

2. Актуализация

1. Беседа

- Что такое минута? (единица времени)

- А что можно успеть сделать за минуту? (ответы учащихся)

- О чем говорили на прошлом  уроке? (О потерянном времени)

- Кто автор сказки? (Е.Л. Шварц )

- Охарактеризуйте сказку? (литературная сказка, волшебная, тип сказки: повествователь-

ная с элементами рассуждения.)

- Что указывает на волшебство? (волшебные часы, злые  волшебники, превращения)

- А  можно  ли время потерять? (да) Приведите примеры  из жизни.

- А  вернуть? (нет)

- Какую проблему поставил  автор  перед своими  читателями? (нужно  беречь  время, бережно  относиться ко  времени, соблюдать  режим  дня, ценить каждую минуту,ее  уже не вернуть)

- Является  ли  эта  проблема  актуальной  сегодня?( да в наше  время  есть  ребята, кото-

рые  не  ценят время…..)

2. Проверка  домашнего  задания.

Пословицы к сказке. (дети называют  пословицы  и объясняют их  смысл)

- Спасибо! А  знаете  ли вы, что за  жизнь  человек  проживает в  среднем около  700тыс.часов? И не смотря на такое большое число, времени  не хватает.

- Ну а мы не будем  тратить  время и пойдем дальше. «Делу – время, потехе – час» (3 мин)

3. Реализация

1 Вступительное слово.

- Сегодня, ребята мы продолжаем путешествие  по сказкам. За каждой литературной сказкой стоит гениальный человек. Заглянем в «Авторскую гостиную»(рассматривают портреты  авторов на стенде)

- Фотография какого великого человека «лишняя» ? (Есенин сказок не писал)

- Сегодня мы познакомимся с великим французским писателем Шарлем Перро, прочита-

ем его сказку «Дары Феи». На уроке попытаемся ответить на вопрос: для чего придуман-

наэта сказка автором, попробуем  глубже  понять идею этого произведения, рассмотрим

поступки и сделаем для себя  выводы. (1 мин)

3.Биография автора.

Великий французский писатель Шарль Перро родился в 17 веке, 12 января 1628 в городе Турне,умер 12 января 1628 году, младший из пяти сыновей. Говорят, что при рождении младенец  Шарль закричал так, что было слышно на другом концеквартала, возвестив весь мир о своем появлении на свет.

Биографию продолжают дети, домашние  заготовки

Заключение: при его жизни интереса к сказке еще нет, сказка считается низким жанром, он был новатором, первым в жанре литературная сказка.

-  Можно ли по названию сказки определить основную мысль сказки? (нет)

- Почему? (нет, ее сначала нужно почитать)

- А вид сказки? (волшебная, будет в сказке фея- она творит чудеса) (4 мин)

4.Речевая разминка.( 1 мин)

- Проговариваем буквы с увеличением темпа.

П Т К А
П Т К И
П Т К О
П Т К У
П Т К Ю

5. Словарная работа.                                                                                              (1 мин)

Грубы-недостаточно культурны, неучтивы, неделикатны

Спесивы–надменный, высокомерный, стремится подчеркнуть свою важность и превосходство перед другими.

Заносчивы–высокомерны, самоуверенны.

Кроткая–уступчивая, покорная, смирная.

Услуга-действие, приносящее помощь, пользу другому. 

Достойный (ая) - заслуживающий чего-нибудь.

Замарашка - тот, кто ходит грязным, неряшливо одетым. 

Несносный(ая) -  такой, что трудно вынести, вытерпеть.

6.Первичное чтение.( 5 мин)

-Ну а теперь сказка сказывается. В руках карандаш ,следите по книге.

Начинаем знакомство со сказкой, сказка сказывается (прослушивание аудиозаписи), читает учитель, продолжают учащиеся.

7. Выявление первичного восприятия. (беседа)                                                (3мин)

– Скажите, ребята, какое настроение  после знакомства со сказкой?
– Какие мысли и чувства пробудила?
– Мне понравилась фея, потому что она справедливая: наградила младшую дочь и наказала старшую. Мне понравилась младшая дочь. Она была добрая, приветливая.
– Что не понравилось?
– Не понравилось то, что мать любила только старшую дочь, а надо относиться ко всем детям одинаково. Не понравилась старшая дочь, так как она была грубая, злая.
– Какие чувства вы испытали?
– Я испытал чувство гордости и восхищения за младшую дочь и тревогу, страх за судьбу старшей дочери.

Физминутка(1 мин)

Игра «Раздели сказки», если я называю народную сказку вы легонечко топаете,если литературную или авторскую хлопаете.

Репка, Гуси-лебеди, Ромашка( Х.-К. Андерсен), По щучьему велению, Храбрый

портной ( Братья Грим), Мальчик Звезда(О.Уальд), Ласточка, Сказка о мертвой

царевне и семи богатырях(А.С. Пушкин), Жадный бай и Алдар –Косе, Сказка о потерянном времени (Е. Шварц), Колобок, Маша и медведь, Ласточка, Золотой чуб

(Ы.Алтынсарин), Морозко, Дары феи(Ш. Перро)

6. Работа с текстом (групповая работа)

– А теперь поработает с этим произведением более подробно.

- Каждая группа выбрала задание.

1 группа:

-Будьте добры, составьте «тонкие вопросы» к сказке «Дары Феи», для своих друзей.

2 группа:

- Соберите, пожалуйста, план сказки. Воссоздайте события в сказке.

3 группа:

- Пожалуйста, выберите пословицы подходящие к сказке. Объясните свой выбор.

4 группа:

- Заполните, пожалуйста, таблицу. Характеристики старшей и младшей дочери (какая?)

5 группа:

- Дайте, пожалуйста, ответ на «толстый» вопрос: Почему фея предстает перед младшей

Сестрой в виде бедно одетой женщины, а перед старшей сестрой в облике принцессы?

Работа в группах. (2 мин )

Защита у доски. (10 мин )

7.Итог урока

-Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок!                                     (2 мин)

- К какой группе относится сказка? (литературная или авторская) Почему?

- Вид сказки? (волшебная) Почему? (волшебство, фея, добро побеждает зло)

- Для чего придумана  эта сказка автором? (поучительная история, для того чтобы люди были добрее, приветливее, что доброта и трудолюбие вознаграждаются судьбой, посмотрели на себя со стороны, сравнили свои поступки.

- Главная идея самой сказки в сказке, найдите ее в тексте.(ст.77) Какова услуга, такова и награда.(каждому воздается по его заслугам)

– Вас что-нибудь удивило?
– Обычно в сказках хороший конец, а тут по воле автора старшая дочь умирает.
– Почему же так жестоко обошёлся автор со старшей сестрой? Даже собственная мать не выдержала?
– Я считаю потому, что автор не хочет, чтобы такие люди жили на свете или их было бы меньше.
– Почему Ш. Перро называет старшую сестру несчастной?
– В этом слове чувствуется жалость сказочника. Ему всё равно жаль старшую сестру, ведь она человек. А в человеке должно человеческое торжествовать. И была бы живая.
– Кто виноват во всём случившемся? Как вы считаете?
– Я считаю, что виновата во всём мать. Не смогла правильно воспитать дочь. Нужно любить одинаково дочерей, тогда бы не произошло то, что произошло.
– Надо найти ключ к человеку, пробудить его доверие – и перед тобой откроется сокровище (большая ценность). Должно быть бережное отношение к любому, даже к самому пропащему человеку.

- Что вы для себя возьмете в нашу жизнь? (буду стараться быть добрым, приветливым,

вежливым с окружающими людьми, трудолюбивым, уважать старших, что каждому во-

дается по его заслугам, не смеяться над людьми,а подать руку, не разделять людей)

8.Составить Синквейн.(2 мин)

Темы на выбор: Кто? Младшая сестра. Старшая сестра. Шарль Перро.

9.Оценивание работы учащихся на уроке.(подсчет смайликов)                    (1 мин)

10.Домашнее задание (заученный пересказ ст.77 от слова Ленивица до Прощайте!

11. Рефлексия.(3 мин)

– Я хочу пожелать, чтобы у каждого из вас как можно чаще с губ слетали розы, алмазы, жемчужины. Говорите чаще друг другу добрые слова, и тогда люди улыбнуться вам в ответ и мир станет добрее и жить станет легче. Ведь в жизни тот добивается больше, кто добр, приветлив, тому хочется подарить что-то на память.

- У вас на партах лежат лепестки роз, напишите на них по одному доброму слову и положите их мне в корзинку.

Учитель раскидывает их перед выходом, дети подбирают любой из лепестков и читают доброе слово, которое ему досталось.

Спасибо всем за работу на уроке!

Скажите, как называется наша сказка?
– Сказка называется «Подарки феи».
– Задумайтесь, а почему автор так назвал свою сказку?
– Я считаю потому, что фея по справедливости раздала сестрам подарки, наградила младшую дочь и наказала старшую.
– Какие подарки получила младшая сестра?
– Найдите и прочитайте отрывок, читайте медленно, плавно (сказки сказывались).
– Вот что  подарю тебе: с нынешнего дня каждое слово, которое ты промолвишь, упадёт с твоих губ либо цветком, либо драгоценным камнем. … как с губ её упали несколько роз, две жемчужины и два крупных алмаза.
– Как вы думаете, за что фея наградила такими дорогими подарками младшую сестру?
– Я считаю за то, что младшая сестра была скромной, терпеливой, очень доброй, отзывчивой, волевой, выносливой, скромной.
– Прочитайте, как об этом пишет автор.
– Ты так хороша, так добра и приветлива, что мне хочется подарить тебе что-нибудь на память. А младшая дочка была вся в покойного отца – добрая, приветливая, кроткая, да к тому же ещё  красавица, каких мало.
– А чем ещё  была награждена младшая дочь?
– Она встретила прекрасного принца.
– А что получила старшая сестра от феи? Прочитайте.
– С нынешнего дня каждое слово, которое сорвётся с ваших губ, превратится в змею или жабу.
… и в то же мгновение две гадюки и две жабы плюхнулись на порог.
– За что фея наказала Фаншон?
– Я думаю, что фея наказала старшую сестру за грубость, спесивость, зло, высокомерие.
– Прочитайте, как об этом пишет автор?
– … и старшая дочь и мать, были до того грубы, спесивы, заносчивы, злы, что все люди, и знакомые и незнакомые, старались держаться от них подальше.
– Однако вы не очень любезны, – сказала спокойно фея. – Ну что ж, какова услуга, такова и награда.
– Что хотел нам сказать Ш. Перро своей сказкой? Чему учит эта сказка? Какой урок преподносит данная сказка нам?
– Автор хотел сказать нам, что нужно быть добрыми, приветливыми, ласковыми, трудолюбивыми, скромными и как можно чаще говорить друг другу добрые слова, тогда люди от нас никогда не отвернутся, а зло, грубость, лень, высокомерие всё – равно рано или поздно будут наказаны.
– Поэт Владимир Маяковский говорил, что после доброго слова «и хочется жить и работать хочется».

. Проверка уровня начитанности

– Сегодня, ребята, на уроке мы снова отправляемся в волшебный мир сказок, в тот мир, с которого началось ваше знакомство с жизнью. Ведь первыми произведениями, которые читала вам мама, были сказки.
– Вспомните и назовите ваши первые сказки.
– «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Маша и  медведь», «Снегурочка».
– Молодцы! Много помните сказок. А теперь обратите внимание на нашу выставку книг. Что вы можете сказать о книгах, которые здесь представлены?
– На выставке мы видим много со сказками народными и литературными.
– Правильно! На дом было задано повторить всё, что мы знаем о сказках, которые изучали в 1-3 классах и перечитать свою любимую сказку. Сейчас мы проверим, как вы подготовились к домашнему заданию. А кто помнит, что такое сказка, что  обозначает это волшебное слово?
– Сказка – это устный рассказ о чём-то необычном, во что трудно поверить, о невероятном, фантастическом.
– Назовите свою любимую сказку и объясните, за что вы её любите.
– Вспомните,  на какие две группы делятся все сказки?
– Все сказки делятся на авторские или литературные и народные.
– А чем они отличаются?
– Когда мы открываем книгу с народными сказками, то не увидим в ней фамилий авторов, потому что автор народных сказок – народ. Но есть сказки, которые созданы писателями. Такие сказки называются литературными или авторскими. Это сказки А.С. Пушкина, К.И. Чуковского, С. Я. Маршака.
– Молодцы! Вы точно и грамотно ответили на мой вопрос. Сейчас я вам раздам схемы, а вы вспомните и запишите в пустых прямоугольниках 8 сказок народных и 4 литературных, указывая фамилии автора.
– Проверим. Итак, назовите литературные сказки, которые вы записали.

Варианты.

Пантелеев «Две лягушки», Сутеев «Кто лучше?», «Дядя Миша», Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Андерсен «Ель», «Принцесса на горошине», Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка».
Народные сказки.
«У страха глаза велики», «Журавль и цапля», «Колосок», «Дети Деда Мороза», «Снегурочка», «Царевна-лягушка», «Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Морозко», «Теремок».

Вывод делает учитель. Во всех сказках отражена жизнь народа, его мечты о будущем, о мирной, справедливой жизни.
Отложите листочки.

2. Викторина

– А теперь мы с вами проведём викторину, где каждый из вас покажет свои знания. Я вам буду читать отрывки из изученных в 1-3 классах сказок, а вы вспомните, и назовите их.

3. Динамическая пауза

– Встаньте, пожалуйста, проведём викторину стоя.

4. Первичное восприятие произведения (сказку читает учитель)

– Ребята, посмотрите на мою обложку. Что вы можете сказать, глядя на неё? С каким произведением мы будем  сегодня знакомиться?
– Это авторская волшебная сказка.
– Правильно. Сегодня мы познакомимся со сказкой французского писателя – сказочника Ш. Перро «Подарки феи». Со сказками этого автора мы уже знакомились в предыдущих классах. Вспомните, какие сказки мы изучали?
– Мы знакомились и анализировали сказку «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», «Золушка»,
– Какой персонаж из этих сказок нравится?
А что вы можете рассказать о Ш. Перро?
– Шарль Перро – писатель-сказочник. Им написано 8 сказок в прозе и 3 в стихах. Многие его произведения вошли в фонд детской литературы. У Ш. Перро было очень доброе сердце, которое до конца согревало людей. По сказкам Ш. Перро написаны пьесы, музыкальные спектакли, сняты фильмы, которые идут во многих странах мира.
– Послушайте, я вам почитаю. Вы можете открыть учебники и следить по книге, а можете воспринимать на слух. Прежде чем приступить к анализу сказки, скажите, какие слова были непонятны и неясны?

Словарь урока:

Вдова – женщина, у которой умер муж (женщина, не вступившая в другой брак после смерти мужа).
Пристанище – приют, убежище.
Спесивый  – высокомерный, уверенный в своём превосходстве перед другими.
Заносчивый – высокомерный, самоуверенный.

5. Выявление первичного восприятия (беседа)

– Скажите, ребята, чем тронула вас сказка?
– Какие мысли и чувства пробудила?
– Мне понравилась фея, потому что она справедливая: наградила младшую дочь и наказала старшую. Мне понравилась младшая дочь. Она была добрая, приветливая.
– Что не понравилось?
– Не понравилось то, что мать любила только старшую дочь, а надо относиться ко всем детям одинаково. Не понравилась старшая дочь, так как она была грубая, злая.
– Какие чувства вы испытали?
– Я испытал чувство гордости и восхищения за младшую дочь и тревогу, страх за судьбу старшей дочери.

6. Работа с текстом (вслед за автором)

– А теперь поработает с этим произведением более подробно, и пойдём вслед за автором. Скажите, как называется наша сказка?
– Сказка называется «Подарки феи».
– Задумайтесь, а почему автор так назвал свою сказку?
– Я считаю потому, что фея по справедливости раздала сестрам подарки, наградила младшую дочь и наказала старшую.
– Какие подарки получила младшая сестра?
– Найдите и прочитайте отрывок, читайте медленно, плавно (сказки сказывались).
– Вот что  подарю тебе: с нынешнего дня каждое слово, которое ты промолвишь, упадёт с твоих губ либо цветком, либо драгоценным камнем. … как с губ её упали несколько роз, две жемчужины и два крупных алмаза.
– Как вы думаете, за что фея наградила такими дорогими подарками младшую сестру?
– Я считаю за то, что младшая сестра была скромной, терпеливой, очень доброй, отзывчивой, волевой, выносливой, скромной.
– Прочитайте, как об этом пишет автор.
– Ты так хороша, так добра и приветлива, что мне хочется подарить тебе что-нибудь на память. А младшая дочка была вся в покойного отца – добрая, приветливая, кроткая, да к тому же ещё  красавица, каких мало.
– А чем ещё  была награждена младшая дочь?
– Она встретила прекрасного принца.
– А что получила старшая сестра от феи? Прочитайте.
– С нынешнего дня каждое слово, которое сорвётся с ваших губ, превратится в змею или жабу.
… и в то же мгновение две гадюки и две жабы плюхнулись на порог.
– За что фея наказала Фаншон?
– Я думаю, что фея наказала старшую сестру за грубость, спесивость, зло, высокомерие.
– Прочитайте, как об этом пишет автор?
– … и старшая дочь и мать, были до того грубы, спесивы, заносчивы, злы, что все люди, и знакомые и незнакомые, старались держаться от них подальше.
– Однако вы не очень любезны, – сказала спокойно фея. – Ну что ж, какова услуга, такова и награда.
– Что хотел нам сказать Ш. Перро своей сказкой? Чему учит эта сказка? Какой урок преподносит данная сказка нам?
– Автор хотел сказать нам, что нужно быть добрыми, приветливыми, ласковыми, трудолюбивыми, скромными и как можно чаще говорить друг другу добрые слова, тогда люди от нас никогда не отвернутся, а зло, грубость, лень, высокомерие всё – равно рано или поздно будут наказаны.
– Поэт Владимир Маяковский говорил, что после доброго слова «и хочется жить и работать хочется».

7. Динамическая пауза

– А теперь мы с вами отдохнём. Для этого вспомним сказку «Снегурочка».
– Что делали ребята перед тем, как прыгать через костёр?
– Играли в снежки.
– Вот и мы с вами поиграем в снежки.
– Вспомните сказку «Три поросёнка». Подуйте на домик из соломы, как дул волк.
– Ещё одна сказка «Репка», тянем репку.
– Ребята, что же прославляет, а что осуждает автор, Ш. Перро?
– Прославляет: доброту, скромность, приветливость, кроткость, терпеливость, трудолюбие.
– Докажите словами из текста.
– Осуждает: жадность, зло, грубость, лень, высокомерие.

8. Композиция сказки

– Ребята, скажите, почему это произведение названо сказкой?
– Что здесь сказочного?
– Начало, зачин.
– Почитайте.
– Жила когда-то на свете вдова, и были у нёё две дочери.
– А какие зачины вы ещё знаете?
– В некотором царстве, в некотором государстве…
– Жили-были…
– Однажды …
– А ещё в жизни  не бывает феи, никто не может сделать так, чтобы слова превращались в драгоценные камни, розы, жаб, змей.
– А какая  эта сказка: волшебная, бытовая или о животных?
– Эта сказка волшебная, так как в ней происходят чудеса, которых не может быть в жизни.
– А какое главное волшебство в сказке? 
– Главное волшебство в сказке – это фея, т.к. без неё невозможны чудеса.
– Как заканчивается сказка? Прочитайте.
– Ну а старшая сестра с каждым днём становилась всё противнее и несноснее. В конце концов, даже собственная мать не выдержала и прогнала её из дому. Несчастная нигде и ни у кого не могла найти пристанища и умерла, отвергнутая всеми.
– Как сказать одним словом? 
– Справедливо.
– Вас что-нибудь удивило?
– Обычно в сказках хороший конец, а тут по воле автора старшая дочь умирает.
– Почему же так жестоко обошёлся автор со старшей сестрой? Даже собственная мать не выдержала?
– Я считаю потому, что автор не хочет, чтобы такие люди жили на свете или их было бы меньше.
– Почему Ш. Перро называет старшую сестру несчастной?
– В этом слове чувствуется жалость сказочника. Ему всё равно жаль Фаншон, ведь она человек. А в человеке должно человеческое торжествовать. И была бы живая.
– Кто виноват во всём случившемся? Как вы считаете?
– Я считаю, что виновата во всём мать. Не смогла правильно воспитать дочь. Нужно любить одинаково дочерей, тогда бы не произошло то, что произошло.
– Надо найти ключ к человеку, пробудить его доверие – и перед тобой откроется сокровище (большая ценность). Должно быть бережное отношение к любому, даже к самому пропащему человеку. Андрей Платонов, очень мудрый писатель, словами своего героя говорил:

«Я жить родителями поставлен, 
Я по закону родился, 
Я тоже всему свету нужен, 
Как и ты, без меня тоже, 
Значит нельзя».

– Надо учиться видеть в человеке хорошее.

9. Творческие задания

– А теперь представьте, что вы все авторы.
– Как бы вы закончили сказку?
– Я бы закончила сказку тем, что старшая сестра поскиталась, поскиталась бы, поняла свою ошибку, исправилась и вернулась домой, попросила прощения, покаялась, и вся семья стала жить счастливо, дружно, мирно.
– Я закончила бы так: Фаншон нашла себе дом, стала работать, вышла замуж.

10. Работа с микрокартинами

– Ребята, теперь вы мультипликаторы и вам предстоит показать по телевизору 1 кадр по этой сказке. Подумайте, что бы вы показали?
– Я бы показала такой кадр, чтобы заинтересовать всех зрителей, а именно двух сестёр, у одной с губ падают розы, жемчужины, алмазы, а у другой – жабы, гадюки. Пусть люди задумаются, почему так происходит. А потом я дам ответ на их вопрос, показав следующие кадры.

11. Формирование читательских умений

– Молодцы, ребята! Назовите грамотно произведение, с которым мы сегодня работали на уроке.
– Мы сегодня работали на уроке со сказкой Ш. Перро «Подарки феи».
– Смоделируйте нашу сказку

Две дочери ––>Младшая дочь и Фея ––> Подарки Феи младшей дочери ––> Фея и старшая дочь ––> Подарки Феи старшей дочери ––> Младшая дочь и Принц ––> Судьба старшей дочери.

– А сейчас, ребята, произойдёт ещё одно чудо, все ваши работы превратятся в одну книжечку

(Учитель степлером сшивает листочки).

12. Выводы по уроку

– Ребята, вы все знаете такое выражение «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок!»
– Какой урок вы возьмёте сегодня из сказки? 
– Чему учит сказка?
– Для себя я взяла такой урок: нужно в жизни быть добрыми, приветливыми, скромными и тогда люди от нас не отвернуться, у нас будет много друзей, а зло, грубость, высокомерие всё равно будут наказаны и никогда не будут у таких людей друзей, они останутся одни, а одиночество очень страшное наказание в жизни.
– Ребята, а как вы думаете, почему сказки Ш. Перро не утратили своего значения до наших дней?
– Сказки Ш. Перро учат стремиться к правде, к красоте, учат быть смелыми, добрыми, приветливыми, трудолюбивыми. Осуждают пренебрежение к труду, надменность, спесь, бездушное отношение к людям. Все сказки этого автора – это поучительные истории, взятые из самой жизни. В любой сказке сквозь богатую фантазию видна сама жизнь с её горестями и радостями. Доброта и трудолюбие вознаграждаются судьбой!

– Я хочу пожелать, чтобы у каждого из вас как можно чаще с губ слетали розы, алмазы, жемчужины. Говорите чаще друг другу добрые слова, и тогда люди улыбнуться вам в ответ и мир станет добрее и жить станет легче. Ведь в жизни тот добивается больше, кто добр, приветлив, тому хочется подарить что-то на память.
Спасибо всем за работу на уроке!

13. Задание на дом

Подготовить рассказ о фее по плану в учебнике, выполнить задание в тетради, подготовить 2-3 кадра (по желанию).