- Оборудование: Красные кружки, разбить на
четверки, затемнение, карандаши простые, может поменять фон, листочки с
фамилиями четверок.
-
– С какой сказкой начали
знакомиться на прошлом уроке?СЛАЙД1
- Сегодня
продолжим читать и анализировать эту сказку.
-
Развивать навыки выразительного чтения, учиться делить текст на части, давать
характеристику героям.
2.Речевая
разминка.СЛАЙД2
«Ест
за четверых, работает за семерых»
«Лоб у
него заранее трещит»
«
Много захочешь, последнее потеряешь»
- прочитайте
жужжащим.
- вопросительно
-
сначала медленно, а потом быстрее
- утвердительно
- с
насмешкой
ИТОГ:
Разминка поможет нам в выразительном чтении.
4. Проверка домашнего задания.СЛАЙД3
-
Вспомним сказку. Расскажите её своими славами. В этом вам помогут слайды.
- Встреча
Балды с попом
- Служба
Балды в доме у попа
- Служба для Балы
- Встреча Б с Бесом
- Встреча с бесенком.
ИТОГ: Шел Балда сам не зная куда, а
попал к чертям.
.
5. -
Продолжаем чтение и анализ сказки.
- Прочитаем
следующую часть. Вам встретятся трудные слова.СЛАЙД4
-
оброк (ежегодный сбор денег и продуктов с крепостных крестьян помещиками )
–
впредь (впереди, дальше)
-
тягаться (соперничать, состязаться)
-
супостат (враг, злодей) и др.
-
Я Павлова читаем 5 часть с.139, которая называется 1 состязание
-На каких словах она начинается? ( с. 139 «чтобы впредь не было никому горя»)
- Подумайте какие действия предпринял Б чтобы выиграть состязание?
(рассказ
про то как он поймал зайцев)
- В
этой части есть 3 обращения Балды.
-
Найдите 1ое, к кому оно адресовано ? (бесёнку)
-
Прочитайте и скажите с какой интонацией или с каким чувством надо прочитать эти
строчки? (вопросительно, гордо, уверенно, самодовольно)
- Какую позу можно принять когда
читаешь эти строки?
-
Примем эту позу и прочитаем хором.
- Найдите
2ое обращение, к кому оно адресовано?
-Прочитайте и скажите как надо прочитать 2 ое обращение? Какое движение можно
сделать? ( сначала медленно, а потом быстрее, можно погрозит пальцем)
-
Прочитаем хором так как сказали.
- К
кому обращается Б в 3 раз? ( к зайцу)
- Как
прочитаем его? ( ласково, нежно)
-
Прочитаем хором.
ИТОГ:
Почему Б выиграл состязание? (сразу преподнес себя победителем, проявил
смекалку)
6. Словарная работа перед 2 частью. СЛАЙД5
-
выбери себе любимую мету (цель)
-
начну свалку ( начну бороться)
7.–
Скаких слов начинается 2 часть? ( « А балда наделал такого шуму с. 1402 0 (Запишите
название 2 части. Прочитайте дальше и найдите где заканчивается. ( с.
140 …да к деду, рассказать про
Балдову победу..)
- Как
выкрутился Б из 2 испытания? ( сказал что докинет палку до тучи и устроит
свалку с
чертями)
- Прошло
ли испытание? (нет бес сразу сдался)
- Подготовьте
чтение по ролям без слов автора.
1
вариант-Бес
2-
вариант-Балда
Спрашиваю 3 пары на конкурс.
ИТОГ:
Почему Б сразу выиграл? ( бес совсем запуган)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Мы читали, мы сидели,
Наши спинки занемели
Глазки устали
Все дружно встали.
Постоим немножко,
Поглядим в окошко.
И в другую сторону поглядим.
Дровосеками мы стали
Топоры мы дружно взяли
И
руками сделав взмах,
По полену сильно- бах!
Раз и два, раз и два-
Вот и кончилась игра.
8. Словарная работа перед 3 частью.СЛАЙД6
- теперь
моя череда (моя очередь)
-
сивая кобыла (серый окрас)
-
полверсты ( верста =1 км, полверсты 500метров)
- С
каких слов начнется следующая часть? ( с. 140 «А балда над морем опять шумит»)
- Запишите название « 3 состязание».
Ксюша Сокуева прочитает 3 часть, а вы скажите как выкрутился Б из 3 испытания?(
Он сам его придумал. )
-
Прочитайте по ролям в четверках: автор, бес, Б, один оценивает тот у кого
красный кружок, оценки ставите на листке.
У
какой четверки одни хорошие оценки.
ИТОГ:-
В первом состязании Б проявляет находчивость, во втором угрожает, а в третьем?
(Он насмехается над чертям)
9. Посмотрим чем заканчивается сказка.
СЛАЙД7
- Получил Балда оброк?
- Дочитайте
сказку. 1-вариант прочитайте и найдите глагол который показывает в каком
настроении идет
Б?(покрякивает)
-
2-вариант найдите глаголы которые показывает настроение попа? (вскакивает,
прячется,
со страху корячится)
-Что это значит? (победу, удовольствие что сейчас поп с ним расплатится, а поп
очень
боится)
- Почему
поп подпрыгнул до потолка? Лишился языка? Вышибло ум? ( от страха, от силы)
10. -
Что значит «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной»
Что такое дешевизна? (поп хотел чтобы работу в его доме делал бы один
человек да ещё за такую незначительную плату за 3 щелчка в год, он был скупой и
за это поплатился своей жизнью)
11. Какое
из прочитанных на разминке предложений подходит к концу сказки?( Много
захочешь последнее потеряешь)
- Почему я взяла три предложения? (3 часто используется в сказках)
- Как
использовал это число автор? (3 щелчка, 3 состязания, три раза морщил Б воду, 3
раза пострадал поп от щелчков6 прыгнул до потолка, лишился поп языка, вышибло
ум у старика)
15. -
Отношение автора к своим героям.
Какой Б ?
плывет по течению Какой поп? богатый
хороший работник
скромный
ласковый жадный
красивый трусливый
ловкий
умелый ---------------
умный несчастный
сильный
-----------------------------
находчивый
уверенный в своих силах
веселый
справедливый
- Какое
качество Балды вы хотели бы иметь в своем характере?
- Какую
сказку дочитали?
- А как бы вы её назвали?
- Дома продолжите находить в сказке для себя
что то новое интересное.
Д.з. нарис рис.
И озвучить его строчками из сказки. Прочитайте тот эпизод который вам больше
понравился. Почему выбрали этот эпизод?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.