Урок литературного чтения во 2 классе Н. Н. Носов "На горке"

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема урока: Н.Н. Носов «На горке».

Цели урока: Познакомить детей с  произведением Н.Н. Носова “На горке”.

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к героям художественного произведения; желание читать художественные произведения о дружбе.

Задачи урока:

Образовательные:

·        способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее рассказа Н. Носова «На горке»; содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения; способствовать формированию информационной культуры учащихся через исследовательскую деятельность; создать условия для формирования выразительного чтения;

Развивающие:

·        формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения, развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;

Воспитательные:

·        способствовать сплочению детского коллектива, осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки, ценности совместной деятельности.

Планируемые результаты

- читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;

- пересказывать текст, используя план;

- пересказывать текст от лица главного героя;

-формулировать правила дружеских отношений.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- проявлять желание читать произведения о дружбе;

- проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по алгоритму;

- адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Познавательные:

- определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;

 - подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор;

- находить нужную информацию, используя несколько источников.

Коммуникативные:

адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Средства обучения:

1)    Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др. Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч. – 2. М.: Просвещение, 2012.

2)    Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс

3)    Информационные источники. Рассказы Н.Н.Носова.

4)    Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор

5)    Презентация по теме урока

6)    Карточки для индивидуальной и групповой работы. Материалы для самооценки учащихся.

ХОД УРОКА

I.                  Орг. момент.

1)    Мотивация учебной деятельности. (Создание эмоционального настроя)

Здравствуйте, ребята. Скажите, с каким человеком приятно общаться? (Весёлым, доброжелательным). Итак, начнём урок с приветствия. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.

2)    Речевая разминка. (Формирование навыков владения дыханием, развитие органов артикуляционного аппарата)

Чтобы грамотно и выразительно читать, проведём дыхательную разминку и подготовим голос к работе.

·        Отработка дикции

Ло – ло – ло - вновь на улице тепло.

Ра-ра-ра – во дворе стоит гора.

Ре-ре-ре – сидит Котька на горе.

- прочитайте глазами

- прочитайте шёпотом и медленно

- прочитайте громко и медленно

- прочитайте громко и быстро

·        Интонационная разминка

Ребята строили горку во дворе.

- Прочитайте предложение.

- Кто строил снежную горку? (Ребята)

- Прочитаем, выделяя голосом слово «РЕБЯТА».

- Что строили ребята? (Горку)

- Прочитаем, выделяя голосом слово «ГОРКА».

- Что делали ребята во дворе? (Строили)

- Прочитаем, выделяя голосом слово «СТРОИЛИ».

- Где ребята строили горку? (Во дворе)

Прочитаем, выделяя голосом слово «ВО ДВОРЕ».

II.               Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

ПППЕЕНЕЕППОПППЕСЕЕОЕЕВППППППЕППП

- Внимание! Важное задание: зачеркните все буквы П и Е. Прочитайте слово – автора сегодняшнего произведения.

- Догадайтесь, кто это? (Носов)

-  Разгадайте ребус и узнаете тему урока

 (На горке)

- Итак, сформулируем тему и цель нашего урока.

- Восстановите последовательность слов в предложениях и узнаете, какие ещё вопросы мы будем сегодня обсуждать.

совершённом, не признаться, признаться, проступке, или, в?

Носова не стареют почему рассказы? 

Признаться или не признаться в совершённом проступке?

Почему рассказы Носова не стареют?

III.           Работа по теме урока.

Словарная работа.

Чтение текста учителем и хорошо читающими детьми.

Первичный анализ содержания, ответы на вопросы:

- Понравился рассказ? Что понравилось больше всего?

Работа в парах. Ответы на вопросы теста:

• Что ребята построили во дворе?
  А) снежную горку
  Б) снежную крепость
  В) снежную бабу
• Чем занимался Котька во время строительства горки?
  А) работал вместе с ребятами
  Б) смотрел телевизор
  В) сидел дома и смотрел, как другие трудятся
• Что сделал Котька, когда ребята ушли?
  А) быстро нацепил коньки и выскочил во двор
  Б) продолжал смотреть телевизор
  В) стал строить свою горку
• Почему Котька не смог взобраться на горку?
  А) не пустили ребята
  Б) горка была высокой
  В) горка была скользкой
• Что придумал Котька для того, чтобы взобраться на горку?
  А) посыпал песком и взобрался
  Б) решил гулять в другом месте
  В) позвал папу
• Как ребята отнеслись к поступку Котьки?
  А) похвалили и стали кататься вместе
  Б) пожурили и предложили исправить
  В) побили и не стали разговаривать
• Что предпринял Котька, чтобы исправить свою ошибку?
  А) посыпал горку снегом и сделал ступеньки
  Б) принес конфеты и раздал ребятам
  В) не стал ничего исправлять

2) Работа с текстом. Выборочное чтение.

-. Сейчас от вас потребуется хорошее знание текста, внимательность и сноровка. Перед вами иллюстрации к рассказу Н. Носова. Найдите в тексте описание этого рисунка и прочитайте.

IV.            Физкультминутка

V.               Работа по теме урока

1)    Характеристика главного героя

- Каждому в детстве приходится решать очень нелёгкий вопрос:

- «Как сказать правду?»,

- «Признаться, или не признаться в совершённом проступке?»

- Как поступил Котька?

- Как вы относитесь к этому поступку героя?

- Кто помог Котьке измениться?

- Как бы вы поступили в этой ситуации?

- Хотели бы вы иметь таких друзей?

- Чему нас учит этот рассказ? (Если сделал что-то плохое, не утаивай этого. Признайся, попроси прощения).

- Какая пословица подойдёт к выражению главной мысли всего рассказа.

·        Поспешить людей насмешить.

·        Берись дружно, не будет грузно.

·        Ум хорошо, а два лучше.

·        Умел ошибаться, сумей и поправиться.

Ребята, которые работали вместе с Котькой, помогли ему исправить ошибку.

Работа в группах.

- Восстановим последовательность происходящего, используя рисуночный план. А теперь вы будете работать в группах. Перед вами карточки №2, вам следует, посовещавшись, восстановить в нужном порядке план рассказа, но сначала, давайте вспомним правила работы в группах.

№2

План:

Хитрец на скользкой горке.

Строительство горки ребятами.

Ребята заставили товарища работать.

Котьке понравилось трудиться.

Котька посыпает горку песком.

VI.            Итог урока. Домашнее задание.

- Вернёмся к началу урока. Каков был второй вопрос?

Почему рассказы Носова не стареют?

- Можем мы ответить на этот вопрос?

РЕФЛЕКСИЯ (контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности)

- Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке?

- Что нового вы узнали?

 - Приготовьте свои оценочные листы, поставьте смайлик в таблицу, оценив свою работу на уроке и своё настроение.

- Домашнее задание: читать рассказ Н.Н. Носова, подготовить пересказ, по желанию – пересказ от лица Котьки.

Урок окончен. Спасибо за урок!

• №1
• Что ребята построили во дворе?
  А) снежную горку
  Б) снежную крепость
  В) снежную бабу
• Чем занимался Котька во время строительства горки?
  А) работал вместе с ребятами
  Б) смотрел телевизор
  В) сидел дома и смотрел, как другие трудятся
• Что сделал Котька, когда ребята ушли?
  А) быстро нацепил коньки и выскочил во двор
  Б) продолжал смотреть телевизор
  В) стал строить свою горку
• Почему Котька не смог взобраться на горку?
  А) не пустили ребята
  Б) горка была высокой
  В) горка была скользкой
• Что придумал Котька для того, чтобы взобраться на горку?
  А) посыпал песком и взобрался
  Б) решил гулять в другом месте
  В) позвал папу
• Как ребята отнеслись к поступку Котьки?
  А) похвалили и стали кататься вместе
  Б) пожурили и предложили исправить
  В) побили и не стали разговаривать
• Что предпринял Котька, чтобы исправить свою ошибку?
  А) посыпал горку снегом и сделал ступеньки
  Б) принес конфеты и раздал ребятам
  В) не стал ничего исправлять

№2

                  План:

·         Хитрец на скользкой горке.

·         Строительство горки ребятами.

·         Ребята заставили товарища работать.

·         Котьке понравилось трудиться.

·         Котька посыпает горку песком.

№3.                     Оценочный лист.

Моя работа в паре.
Моя работа в группе.
Моё настроение.