Урок литературы на тему "А.Н. Радищев. "Путешествие из Петербурга в Москву"

Технологическая карта урока № 15

Дата проведения	12.09. 20217
Предмет	Литература
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	А.Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву»  ( главы). Изображение российской действительности.
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Цели урока	: сформировать представление о творческой биографии А.Н. Радищева; познакомить с жанром путешествия; помочь выявить обличительный крепостнический пафос произведения;             Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;             Развивать  навыки анализа текста прозаического произведения.
Планируемый результат	Предметные результаты	Метапредметные результаты
	Уметь  строить развернутый ответ на поставленный вопрос, работать в группах	Познавательные: Планировать необходимые действия  в сотрудничестве  учителем, сверстниками Коммуникативные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме  Регулятивные: Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.
Основные понятия	Рассказ, путешествие

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, русский язык.	Беседа по вопросам, выразительное чтение, работа в группах	Учебник,  печатные карточки, презентация

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее	2.Реализация домашнего задания: выразительное чтение наизусть стихотворения «Памятник» Г.Р. Державина. 3.Сообщение темы, целей урока. 4. Слово учителя о личности А.Н. Радищева. Просмотр презентации. 5. Знакомство с жанром путешествия.     Путешествие  -   это литературный жанр, в основе которого описание странствий героя. Это могут быть сведения об увиденных путешественником странах , народах в форме путевых заметок, очерков.     Центральная фигура, мера всех вещей в литературе путешествий - человек, он странствует, попадает в неведомые государства и местности, постигает их историю, географию, общественное устройство и законы. 6.  Анализ эпиграфа. Чудище обло, озорно, стозевно и лайяй «Телемахида» - Как вы считаете, о каком позорном явлении российской действительности говорится в эпиграфе? - Какую ёмкую метафору использует автор, чтобы показать все ужасы крепостнического строя?
Работа по теме урока
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний	7.Выразительное чтение и анализ глав из «Путешествия…» - Какую встречу описывает автор в главе «Любани»? - Сколько дней крестьянин работает на барщине? - Что он делает, чтобы прокормить большую семью? - Какое впечатление оставляет у путешественника признание крестьянина? - Какими словами заканчивается глава? - Какие чувства вкладывает в них автор? - О чем вас заставила задуматься нелегкая судьба крестьянина?

Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял… - Мне было интересно… - Мне осталось непонятным…
Информация о домашнем задании
	Выучить материал лекции