Урок литературы на тему "И.С. Тургенев - мастер портрета и пейзажа"

Технологическая карта урока № 32

Дата проведения	25.12. 2019
Предмет	Литература
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Р.Р. Тургенев- мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое. Классное сочинение по рассказу И.С. Тургенева «Муму»: «Что воспевает И.С. Тургенев в образе Герасима?»
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Цели урока	·         Добиться усвоения учащимися понятий: композиция сочинения, проблема, авторская позиция, цитирование. ·         Воспитание мотивов учения, способности к самообразованию, положительного отношения к знаниям, развитие эстетического сознания через творческие работы. ·         Развитие  способности понимать произведение, составлять план изучаемого материала, делать обобщающие выводы.
Планируемый результат	Предметные результаты	Метапредметные результаты
	Уметь  строить развернутый ответ на поставленный вопрос, работать в группах	Познавательные: Планировать необходимые действия  в сотрудничестве  учителем, сверстниками Коммуникативные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме  Регулятивные: Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.
Основные понятия	Тема, идея, сюжет

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, русский язык.	Беседа по вопросам, выразительное чтение, работа в группах	Учебник,  печатные карточки, презентация

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее	2. Этап проверки домашнего задания  ( Учебные УУД – извлечение необходимой информации из произведения, определение основной и второстепенной информации ). – Ребята, сегодня на уроке мы будем учиться писать сочинение на литературную тему по рассказу И.С.Тургенева «Муму». Произведение прочитано вами, на уроках мы давали характеристику героям, анализировали сцены, отвечали на вопросы, создавали иллюстрации. Работа проведена большая, и как итог нашей работы – сочинение. Чтобы подобрать нужный материал, заранее вам были предложены темы: ·         Жизнь Герасима в городе. ·         Капризы барыни. ·         Муму в рассказе И.С.Тургенева. ·         Изображение жизни крепостных. ·         Свободная тема. – Дома вы подбирали материал по выбранной теме; кто затруднился, прошу поднять руки. (Познавательные УУД – поиск и выделение необходимой информации, рефлексия ). 3.Этап всесторонней проверки знаний. Личностные УУД – умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. Восприятие моральных норм, ориентация в межличностных отношениях.Коммуникативные УУД – постановка вопросов. 4.Беседа. Учитель:  В каком году написан рассказ?              Ответ учащихся: В 1852 году во время крепостного права, опубликован в 1854 году в журнале «Современник». Учитель: Кто главные герои рассказа?               Ответ учащихся: Глухонемой дворник Герасим и его собака Муму. Учитель: Кто может назвать породу Муму? Ответ учащихся: Спаниель. Учитель: Рассмотрим композицию сочинения (строение, план). Обычно сочинение состоит из 3 частей.
Работа по теме урока
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний	5.Работа над составлением плана сочинения. Учебные УУД: извлечение необходимой информации из произведения, определение основной и второстепенной информации. Умение строить план сочинения. 1. Вступление. (Указывается год написания произведения, его тема, идея - цель, герои). Например: И.С.Тургенев в 1852 году написал рассказ «Муму», в котором выступил против крепостного права. 2. Основная часть. Идёт раскрытие выбранной темы, указывается авторская позиция. 3. Заключение. Ваше впечатление от рассказа. ( О чём заставляет задуматься рассказ «Муму»?) 6.Запись плана в тетрадях. План. 1.Введение. - Когда было написано произведение? - Кто герои рассказа? - Какова тема и идея рассказа? 2.Основная часть. - Как Герасим попадает в дом к барыне? - Как выглядел герой? - Как герой относился к работе в деревне и в городе? - Каково положение героя в эпоху крепостного права? - Какими качествами он наделен? - Почему Герасим не может защитить единственное близкое существо- собаку? - Как герой проявляет силу духа? - Что символизирует немота героя? 3.Заключение. - Почему Герасим вызывает у читателей уважение? Некоторые учащиеся пробовали писать сочинение дома, но после объяснения, прослушанного на уроке, решили подкорректировать свои работы. ( Логические УУД – построение логической цепи рассуждений, доказательство; РегулятивныеУУД – коррекция ). 7. Этап закрепления нового материала. Логические УУД – установление причинно - следственных связей. Учебные УУД – умение осознанно строить высказывание в письменной форме. Работа над сочинением на черновиках с использованием собранного материала, плана к сочинению. Работа с орфографическим словарем. (Словари имеются на каждом столе,) Написание сочинения в  тетради по литературе после проверки черновой работы самими учащимися.

Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял… - Мне было интересно… - Мне осталось непонятным…
Информация о домашнем задании
	Выучить материал лекции