Урок литературы в 11 классе

Тема урока: Подготовка к экзаменационному сочинению по литературе. Сочинение по блоку «Забвению не подлежит».

Форма  проведения урока:  урок - семинар

Тип урока: урок развития речи

Технология: групповая деятельность

Деятельностная цель:

Формирование  у  учащихся деятельностных способностей к отбору и структурированию  изученного материала по заданной теме и написанию сочинения.

Содержательная цель:

Подготовка к итоговой аттестации по литературе, расширение понятийной базы учащихся  за счёт включения в неё новых элементов.

Задачи урока:

предметные

формировать умение разрабатывать подходы к написанию итогового сочинения по литературе;

формировать  умение строить высказывание по предложенным литературным блокам

регулятивные

формировать умения ставить цель, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, выполнять контроль, коррекцию, давать оценку своей работе

коммуникативные

развивать умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

личностные

формировать культуру речи;

воспитывать умение нравственно-этической ориентации в потоке литературных произведений.

Методы:

по характеру познавательной деятельности

репродуктивный;

частично-поисковый

по степени активности учащихся

продуктивные;

творческие

по источнику знаний

словесные;

практические;

наглядные;

использование электронного носителя

стимулирования и мотивации

познавательные;

социальные;

эмоциональные

интеллектуальные

индуктивные

дедуктивные

сравнения

классификации материала

контроля и самоконтроля

устный

письменный

по организации деятельности:

индивидуальные

групповые

фронтальные

Оборудование: музыкальное сопровождение, распечатанный дидактический материал, презентация

Ход урока

Организационный (мотивационный) этап

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Слово учителя.

Приветствие. Сегодня  мы продолжаем работу   по подготовке к итоговому сочинению по литературе и проводим урок – семинар.

Система выставления отметок за этот урок накопительная: ответ- 1  балл. Итог вашей  работы будет оцениваться  дважды: устная работа по окончании урока, письменная работа  по окончании написания сочинения дома. Все материалы к сочинению, которые вам необходимы, вы заносите в черновик  сочинения-таблицу. Таблица представляет собой формат А4, с подобным вам предстоит работать на экзамене.

Объём вашего сочинения -350 слов. Это формат А4  с двух сторон. Черновик-таблица имеет несколько частей: тема, вступление, основная часть,1 тезис, литературный аргумент; 2 тезис, литературный аргумент, заключение.

Актуализация личностного осмысления учащимися деятельности на уроке

II.    Формулирование темы урока и постановка цели и задач урока.

          Цель: мотивация учащихся.

Слово учителя.

Вспомним, какой вид деятельности представляет сочинение.

Сегодня целью нашего урока является разработка подходов и отбор литературного материала к сочинению по направлению «Забвению не подлежит»

Итак, мы работаем над темой сочинения «Почему нужно помнить героев войны?»

Чтение определения

Чтение  направлений. Осмысление.

Осмысление. Участие в формулировке темы урока, целей, задач.

Актуализация знаний

Цель: проверка формирования теоретических знаний об алгоритме написания сочинения по литературе

Слово учителя.

Вспомните, с чего мы начинаем работу над сочинением. Пожалуйста, прочитайте на слайде, из чего состоят  1 и 2 этапы  алгоритма  работы?

Чтение. Осмысление.

                   IV. Построение  проекта выхода из затруднения (открытия учащимися нового знания)

                   Цель: проверить имеющиеся знания учащихся и разработать пути подхода  к теме

Слово учителя.

Каждый из вас сегодня заберёт для дальнейшей подготовки к сочинению карту со словарными материалами. Пожалуйста, определим  по ней  лексическое значение слова «герой» и слова «память».

Человек, совершивший (совершающей) подвиги мужества

Память – это отражение прошлого опыта человека путем его запоминания, сохранения и воспроизведения.

Слово учителя. Подборка пословиц и поговорок:

Пожалуйста, объясните, как вы понимаете смысл данных пословиц и поговорок.

Слово учителя. Слайд № 8

Пожалуйста, объясните, как вы понимаете смысл высказывания академика Д.С. Лихачева..

Слово учителя. Слайд № 9

Ознакомьтесь с пояснениями  создателей экзамена. Как они поясняют содержание тем сочинений по направлению «Забвению не подлежит»? Пожалуйста, прочитайте их на слайде.

Какие понятия мы будем раскрывать в своём сочинении?

Работа со словарём: анализ, сравнение.

Учащиеся объясняют.

                  V. Включение нового знания в систему понятий учащихся

Цель: повторение и классификация изученного материала в заданном контексте и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Слово учителя. Слайд № 10,11

Пожалуйста, послушайте стихотворение известного русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова «Бородино». Вспомните, о чем стихотворение, можно ли его назвать обращением поэта к потомкам?

Слово учителя. Слайд № 12

Давайте поработаем с текстом этого стихотворения. Оно  на ваших столах.

1)Что представляет собой стихотворение? Отклик поэта на 25 годовщину победы над французской армией.

2)Какова идея стихотворения? Она заключается в утверждении силы и мощи русского народа, который является истинным творцом истории. Своим произведением автор утверждает, что победа в Отечественной войне 1812 года – заслуга простых солдат, народа, объединившегося в деле защиты Родины, а не высоких политиков и полководцев.

3) Можно ли забыть подвиг тех, кто сражался за свободу нашей страны?

Слово учителя. Слайд №13

Сделаем вывод из наших рассуждений:

Забвению нельзя предать то, что остается в памяти народа, отдельной личности.

Сформулируем тезис сочинения

Слово учителя. Слайд №14

Вспомним алгоритм работы над сочинением: что мы делаем после того, как сформулировали  1тезис сочинения? Пожалуйста, прочитайте памятку по алгоритму работы над сочинением.

Слово учителя. Слайд №15

Продолжим работу по сбору материалов к нашему сочинению.

Какие изученные нами произведения можно отнести к данному направлению?

К уроку вы по группам перечитывали эти произведения.

Слово учителя. Слайд №16,17,18

Послушаем краткую информационную справку о произведениях.

Приложение

Алгоритм работы над сочинением:

Выберите одну из предложенных тем.

Сформулируйте главную мысль вашего сочинения, она же — первый тезис, который вы поместите во вступление. Для того чтобы её сформулировать, её надо увидеть в теме, «зацепившись» за ключевое слово или слова. Помощниками вам здесь могут быть пословицы, поговорки, фразеологизмы, афоризмы, словарные статьи из толкового словаря, энциклопедии. Подумайте, что именно вы будете утверждать, доказывать или опровергать. Подумайте, есть ли к вашему тезису антитезис.

Напишите вступление.

Продумайте, какие аргументы вы приведёте для доказательства своей мысли; сформулируйте их для себя.

Подумайте, есть ли в ваших доказательствах слабое звено; представьте, какие аргументы мог бы привести ваш воображаемый оппонент и что бы вы ему ответили.

Напишите заключение.

Изложите всё на бумаге и проверьте себя.

По материалам конспекта каждый учитель может самостоятельно подготовить презентацию.