Урок литературы в 6 классе по теме: Доброта… Александр Иванович Куприн «Белый пудель»

Урок литературы в 6 классе по теме:

Доброта…

Александр Иванович Куприн  «Белый пудель»

Цель  урока: 

Выявление художественной идеи рассказа, проявляющейся в умении членов «маленькой труппы» сохранять чувство собственного достоинства, верность дружбе, доброту, несмотря на обстоятельства; раскрытие художественных особенностей произведения.

  Формирование навыка исследовательской работы с текстом, умений выделять главное в прослушанном сообщении, коммуникативных умений учащихся.

  Воспитание чувство милосердия, сопереживания у учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: групповая/коллективная работа.

Структура и ход  урока

Таблица 1.

Структура и ход урока

Роль учителя: создание  и организация  ситуации для обсуждения, подготовка вопросов, подготовка раздаточного материала

Роль ученика: принять участие в решении проблемных задач и в их обсуждении.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указ.   № из Т 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	-	Вступительное слово учителя: Введение в проблемную ситуацию	Слушают учителя, формулируют проблемный вопрос, ответ на который должны будут дать в конце урока	2-3 мин
2	Целеполагание. Постановка главной проблемы	-		Определяют главную проблему урока	2 мин
3	Сообщения учащихся				5 мин
4	Художественный пересказ рассказа А.И.Куприна «Белый пудель»			Пересказывают текст	6 мин
5	Выразительное чтение Исследование текста		Консультирует по поставленным задачам	Самостоятельно выполняют задания	21 мин
6	Обобщение и систематизация знаний		Рецензирует ответы учащихся,	Презентуют и защищают полученные результаты	Каждой гр-3 мин
7	Подведение итогов занятия. Рефлексия учебной деятельности	-	Дает анализ и оценку успешности выполнения задания, намечает перспективу последующей работы	Адекватно оценивают свою работу. Получают задания для выполнения домашней работы	3 мин

Ход урока:    

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Доброта…     (по рассказу А.И.Куприна «Белый пудель»

…А что такое доброта

И почему ее обожествляют люди…

- Что такое «доброта» в вашем понимании?

- Выпишите из словаря лексическое значение слова «доброта».

Доброта -

2. Целеполагание. Постановка главной проблемы

- Скажите, какова цель нашего урока?

Понимание важности нравственных ценностей человека: доброты, дружбы, чувства собственного достоинства.

3. Сообщения учащихся

- Какие вопросы возникли у вас при чтении рассказа «Белый пудель»?

- Какие чувства испытывали при чтении?

4 Художественный пересказ рассказа А.И.Куприна «Белый пудель»

Стр.105-142

1 Маленькая труппа

2. День выдался неудачный..

3. На даче «Дружба»

4. Не все на свете продается

5. Пропажа друга

6.Счастливое освобождение

5. Выразительное чтение Исследование текста

- Какие отношения сложились между членами «маленькой труппы»? Как это характеризует героев?

Дедушка Мартын Лодыжкин и шарманка (механический музыкальный инструмент с многочисленными органными трубками)

Маленькая труппа ощущает себя единым целым. Герои любят и ценят друг друга

Маленькая труппа и дача «Дружба»

- Перечитайте страницы  рассказа  А.И.Куприна «Белый пудель» по ролям от слов «На террасу из внутренних комнат..» до «Мрачный дворник в розовой рубахе..» стр.113-123

Автор, лакей, барыня – дама, толстый господин в очках, мальчик, Сергей, дедушка Лодыжкин, человек во фраке, голоса

1 группа

1)Как проявляется отношение автора к обитателям дачи? Найдите фразы, характеризующие персонажей. Стр. 113-123

2)  Что общего в поведении обитателей дачи? Докажите примерами из текста.

2 группа

1) Найдите в  прочитанном эпизоде реплики героев. О чем свидетельствует язык персонажей? Чем отличается манера говорить старика Лодыжкина от речи других персонажей? Стр. 113-123

2) Почему и хозяева дачи, и их слуги так непочтительны по отношению к бродячим артистам?

- Вопросы к классу

- Как работают артисты?

Артисты работают на совесть, несмотря на то что это очень трудно на сильной  жаре. Хлеб артиста не сладок.

- Почему Трилли позволяет себе подобные выходки? Кто виноват в том, что девятилетний мальчик так ведет себя?

- Как реагируют Сергей и дедушка на происходящее?

Лодыжкин и Арто

Лодыжкин знает, что на свете не все продается и покупается. Он ни за какие деньги не продаст верного друга.

6. Обобщение и систематизация знаний

Дедушка не смог победить несправедливость, добиться восстановления утерянного паспорта. Теперь он не верит в то, что законные власти  будут на его стороне. Сережа почувствовал свою ответственность за судьбу дедушки и решил во что бы то ни стало доказать, что можно противостоять несправедливости. Он спасает Арто.

Продолжите рассуждение «Рассказ А.И.Куприна «Белый пудель» учит читателей…»

7. Подведение итогов занятия. Рефлексия учебной деятельности

-  Какие проблемы вы раскрыли сегодня на уроке, перечитывая страницы рассказа? Сделайте записи в тетради.

- Оцените свою работу на уроке? Достигли ли вы цели, решили проблему урока?

Продолжите предложение:

Сегодня на уроке я понял(а)

8. Д/з по выбору

стр 103-159 рассказ «Тапёр»

1)    Ответить на вопросы на стр. 142-143

2)    Сочинение – размышление о доброте по рассказу А.И.Куприна «Белый пудель»

Литература

1.     Словарь русского языка: В 4-х т./АН СССР, С48 Ин-т рус. яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 3-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1985 -1988. Т.2. К – О. 1986. 736 с.

2.     Соловьева Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 6 класс» (авт.-сост. Г.С.Меркин): методическое пособие/ под. ред. Г.С. Меркина. – М.: ООО»ТИД «Русское слово – РС», 2010, - 320 с.