Биография И.С.Тургенева. Рассказ «Бирюк». 7 класс

Технологическая карта урока литературы в 7 классе.

Тема урока: Биография И.С.Тургенева. Рассказ «Бирюк».

Учитель: Волкова Д.Н.

Цель: расширить знания учеников о личной и творческой биографии писателя, изучить рассказ «Бирюк».	Задачи урока:     - актуализировать знания учащихся о писателе; познакомиться с фактами биографии, связанными с «Записками охотника»; - совершенствовать навыки характеристики героя; - углубить понятие о русском национальном характере; - обеспечить развитие речи учащихся путем самостоятельного формулирования выводов и обобщений; - воспитать интерес к произведениям автора.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Организационный момент.	Проверяет готовность к уроку, настраивает на урок	Готовятся к уроку.
II. Мотивация.	Учитель предлагает детям выбрать лепестки из ромашки, прикрепленной на доске, и ответить на попавшиеся им вопросы: 1 вопрос. Твой любимый рассказ. Почему? 2 вопрос Любимый писатель. Почему? 3 вопрос Любимый поэт. Почему? 4 вопрос. Любимое стихотворение. Почему?  - Мы вспомнили, что читали раньше, что каждому особенно запомнилось. А сегодня мы переходим к И.С.Тургеневу, который писал не только прозаические произведения, но и стихотворения в прозе.	Отвечают на вопросы ромашки, вспоминают запомнившиеся произведения.
III. Актуализация.	- Ребята, мы с вами сегодня начинаем разговор о жизни и творчестве одного из самых интересных, и в то же время сложных и противоречивых писателей русской литературы – Ивана Сергеевича Тургенева. а) Работа в тетрадях. - Открываем тетради, пишем число и тему урока. - Теперь запишите в тетрадях слова И.С.Тургенева: Душа моя, все мысли мои в России И.С.Тургенев - На протяжении урока мы с вами поразмышляем над смыслом  высказывания автора. б) Работа над портретом. Вопрос-ответ:  - Как писатель выглядит?  - Какие особенности, черты выдвигаются на передний план?  - Что можно сказать,  увидев портрет Тургенева?	Открывают тетради, записывают число, тему урока, эпиграф. Отвечают на вопросы учителя по портрету писателя.
IV. Изучение нового материала.	Знакомство с жизненными этапами И.С.Тургенева. а) Слово учителя. б) Сообщение учащегося (биография И.С.Тургенева). в)  Работа в тетрадях.  - Пожалуйста, подводя итог всему, что вы сейчас услышали, и, пользуясь статьей учебника (стр. 212 – 213), составьте план биографии писателя.	Слушают сообщение учителя и одного из учащихся по биографии И.С. Тургенева. Составляют в тетрадях план.
V. Динамическая пауза.	Учитель предлагает игру «Муха».
VI. Изучение рассказа «Бирюк».	а) Беседа с учащимися: - Да, первые литературные опыты Ивана Сергеевича Тургенева были поэтическими. Его стихи и поэмы (в основном – подражание В.А.Жуковскому и М.Ю.Лермонтову) были напечатаны в журнале «Современник». Но настоящую славу принесли рассказы из цикла «Записки охотника». – С каким рассказом этого цикла мы с вами знакомились в 6 классе? – Кто является главным героем рассказа «Бежин луг»? – Почему Тургенев уделяет столько внимания ребятишкам? – А кроме описания мальчиков, чему ещё уделяется много внимания в рассказе «Бежин луг»?  - Итак, за «Записки охотника» Тургенев был сослан в родовое имение Спасское-Лутовиново, где сама природа вдохновляла его на создание новых шедевров. Одним из рассказов цикла «Записки охотника» является рассказ «Бирюк», с которым мы и познакомимся в этом году. б)  Словарная работа.  - На ваших столах лежат словари. Пожалуйста, найдите в них значение словам «Бирюк», ведь не всем понятен смысл этого слова. в) учитель предлагает поработать в группах. Детям даны карточки с заданиями: описать пейзаж, интерьер, портрет героя, лексику. После групповой работы представитель группы озвучивает анализ, другие группы записывают выводы одноклассников в таблицу.	Отвечают на вопросы. Работают со словарем. Работают в группах.
VII. Первичное закрепление.	Беседа по вопросам. 1. Скажите, против чего боролся писатель? 2.  От чьего лица ведется повествование? Значит ли это, что писатель является заинтересованным действующим лицом? 3.  Что лежит в основе рассказа? 4.  Расскажите подробно, как писатель попал в дом лесника? 5. Какие говорят о бедственном положении этой семьи? 6. Только ли одна семья жила в  России  в таких условиях?   О чем это говорит?  7. Почему автор так  называет героя? 8.  И  все же в словах писателя о главном герое,  какие сквозят чувства, какое отношение к леснику? 9. Как относились к нему крестьяне? Почему они боялись его, как огня? Найдите и прочитайте  это место? 10. Каким же мы видим Бирюка в сцене с мужиком? 11. Что же скрывается за суровой внешностью Бирюка? 12. Оправдывает ли Бирюк свое прозвище? Какое чувство наполняет нас по отношению к мужику и к Бирюку? 13. Что, какая причина повергла этих людей в такое состояние? 14. Какова же позиция Тургенева в этом вопросе? Как он относится к крепостному праву?       Соотнесите свой ответ с эпиграфом 15. Почему же мы говорим, что этот рассказ направлен против крепостного права?	Отвечают на вопросы.
VIII. Закрепление.	Учитель предлагает выполнить тестовую работу в тетрадях на печатной основе.	Выполняют работу в тетрадях на печатной основе.
IX. Домашнее задание.	1) подготовить пересказ «Бирюка» от лица одного из персонажей. 2) нарисовать иллюстрацию к рассказу (по желанию).	Записывают домашнее задание.
X. Рефлексия.	Детям предлагается ответить на вопросы анкеты.	Отвечают на вопросы анкеты.