Урок литературы в 6 классе тема "Роман Дубровский .Ссора двух помещиков -друзей Троекурова и Дубровского ""

Тема: Роман А.С. Пушкина «Дубровский». Ссора  Андрея Гавриловича Дубровского с Кириллом Петровичем  Троекуровым.

Цели урока:

1.                  Знакомство с историей создания романа

2.                  Выяснение причин конфликта Дубровского с Троекуровым

3.                  Развитие речи учащихся

Задачи:

1.                  Знать жанровые особенности романа

2.                  Рассказать об истории создания романа «Дубровский»

3.                  Выявить мотивировку поступков героев

4.                  Учиться анализировать текст

1.Предварительная работа.
Учащиеся дома читали статьи «О романе «Дубровский», «Для Вас, любознательные», главу 1 романа.
Словарь эпохи (учащиеся работают с толковыми словарями и выписывают значения устаревших слов, каждой паре одно слово)
Барин
Губерния
Дворовый
Поручик
Генерал-аншеф
Приказчик
Отъезжее поле
Псари
Стремянной
Холоп
Кучер
Заседатель
II. Изучение нового материала
1. Запись в тетради даты и темы урока.

Учитель просит записать эпиграф к уроку и объяснить, как надо понимать слова эпиграфа.

2. Сообщение учителя «История создания романа “Дубровский”». (См. материал учебника, с. 59–63.)

Вопросы для беседы:

– Какая история, рассказанная П. В. Нащокиным, легла в основу сюжета романа?

– Когда происходит действие, описанное в романе? Чем интересно с точки зрения истории это время?

– Что можете сказать о тематике романа?

– На какие жизненно важные вопросы хотел ответить своим романом автор?

Какие две темы пересекаются в романе?
Завершен ли роман

      Что такое роман?

3.Обмен впечатлениями о героях романа.

А) Чтение отрывка из романа (от слов «Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин..» до слов «Никто не дерзал отказываться от его приглашения..»).

Б) Беседа по 1-ой главе:

- Что давало Троекурову «большой вес в губернии»?

- Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? А как к ним относился Троекуров?

- Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту?

- Почему Троекуров уважал Андрея Гавриловича Дубровского? («..они сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях»).

- В чём проявилось это сходство?

Чтение определения конфликта по словарю.

-Как вы думаете, как можно сформулировать тему урока?

Слушает варианты ответов и приближает учащихся к определению темы

урока.

 Чтение темы урока на доск

 4. Работа в группах: изображение русского барства.

– Предлагаю разделиться на 3 творческие группы. У каждой группы своя задача. Первая, вторая, , ваша задача – показать на примере жизни литературного героя, как Пушкиным изображено русское барство, и построить устный рассказ по данной теме.

Задача третьей творческой группы, во-первых, разработать таблицу по обобщению и систематизации материала по данной теме; во-вторых, члены этой группы могут задавать вопросы для уточнения, выяснения подробностей, добывания конкретных фактов и сведений ребятам из других групп.

1-я группа – «Троекуров и его усадьба».

2-я группа – «Дубровский и его усадьба».

3-я группа – «Давай-ка обобщим!». Обобщение материала в форме таблицы «Изображение русского барства». (См. Ресурсный материал.) 

 

Анализ работы групп.

Троекуров считался зажиточным помещиком. Его имение Покровское состояло из большого дома, множества хозяйственных построек и огромной псарни, которой особенно гордился хозяин. У героев было много крестьян и большое количество земли. Дом помещика был каменным, что говорило о достатке Троекурова. В просторных хоромах и многочисленных комнатах проживал сам Кирила Петрович, его дочь и сын. Также на территории поместья находилась церковь, пруд и старинная колокольня

Имение Андрея Гавриловича  Дубровского называлось Кистеневка. Оно не было таким богатым, как владение Троекурова. У него числилось всего 70 крестьян, которые однако его любили и уважали. Дом был деревянным и совсем небольшим. Кроме того все выглядело обветшалым и заросшим. Однако и старший и младший Дубровские очень любили свое поместье.

 Троекуров считал, что имеет полное права распоряжаться человеческой жизнью, подобно Господу Богу. Больше всего страдали от самодурства своего хозяина, крестьяне Кириллы Петровича, они под его опекой жили хуже, чем собаки на псарне. Не знавшим уважения и заботы крестьянам ничего не оставалось, кроме как взять поведение барина за основу, поэтому также бездушно относились к тем, кто хоть как-то от них зависел. Они действительно гордились богатством и положением Кириллы Петровича. А своим хамством по отношению к другим господам они старались заслужить хозяйское поощрение, они пытались добиться расположения Троекурова любым способом.

К полностью противоположному типу барства принадлежал Андрей Гаврилович Дубровский – небогатый дворянин, зато честный и достойный. Одним из его главных жизненных принципов была справедливость, поэтому крестьяне любили и уважали его. Как хороший помещик он был строг со своими крепостными, но никогда не обижал их без причины и принимал непосредственное участие в их судьбе. Беспокойство за собственных крестьян не мешало ему следить за своим хозяйством и держать всё под контролем. Дубровский никогда не превозносил себя над всеми остальными, ко всем принятиям решений относился ответственно и рассудительно. Крестьяне ценили заботу своего хозяина, они знали, как сильно им повезло, поэтому искренне горевали после его гибели. Так сильно грустить можно только о близком человеке, который занимал особое место в твоей жизни. Крепостные понимали, что попадут в руки к Троекурову, поэтому предпочли лесное разбойничество такой судьбе.

6. Итог.

Ссора героев, суд – это испытание героев, испытание на честность и чувство собственного достоинства.

Фактически судебную тяжбу выиграл Троекуров? А морально?

У вас на карточках дано определение слова “честь”, взятое из “Толкового словаря живого великорусского языка” В.И.Даля:

Честь:

• внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть
• высокое звание, чин, должность.

Какое из значений вам кажется более близким к описанной ситуации?

Кто из героев сохраняет человеческое достоинство, а кто – нет?

7. Домашнее задание. Заполнить опорную сравнительную таблицу «Дубровский и Троекуров». В конце сделать вывод: чем похожи и чем различны герои? Опорная сравнительная таблица понадобится учащимся при подготовке к сочинению по теме: «Троекуров и Дубровский-старший»

Два характера, две судьбы».

Сравнительная таблица «Троекуров и Дубровский-старший».

Два типа помещиков.

Примерный образец таблицы

Критерии для сравнения	Сходства
Возраст	Троекуров и Дубровский ровесники, дворяне, оба вышли в отставку, женились по любви, стали вдовцами, у каждого есть один ребёнок.
Происхождение
Служебное положение
Семейное положение
	Различия
	Троекуров	Дубровский
Социальный статус	Богат, имеет связи, власть, авторитет в обществе.	Беден, не имеет связей и веса в обществе.
Характер	Деспотичный, жестокий, своенравный, самовлюблённый, упрямый, властный, эгоистичный, высокомерный, заносчивый.	Порядочный, добрый, справедливый, имеет чувство собственного достоинства, чувство дворянской чести.
Отношение к людям, поступки	Не считается с мнением других людей, позволяет себе злые шутки, насмешки в их адрес, издевательства. По отношению к другим людям ведёт себя бесцеремонно, бестактно, по-хамски. Он ломает судьбы людей, его поступки приносят горе окружающим.	К другим людям относится уважительно, вежливо, мягко, уважает человеческое достоинство, но и к себе требует такого же отношения.