Урок литературы в 8 классе по теме "Трагическая любовь в рассказе И. Бунина "Кавказ".

Урок литературы в 8 классе.

Тема: Трагическая любовь в рассказе И. Бунина «Кавказ»

Цели:

Образовательная: Продолжить знакомство с творчеством И. Бунина

Совершенствовать умения  анализировать художественный текст.

Развивающая: Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению творчества И.Бунина.

Развивать умения систематизировать материал.

Развивать мышление, устную и письменную речь учащихся.

Воспитательная: Воспитывать у учащихся самостоятельность, коммуникабельность.

Урок проводится по технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Стадия вызова

Прием «Ассоциации»

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово Счастье?

( Ученики называют)

Почему герои рассказа А.П. Чехова «О любви» не чувствовали себя счастливыми? ( они упустили свое счастье, они не признались друг другу в любви, не приняли решительных действий)

Сегодня на уроке мы узнаем другую историю любви, где герои будут более смелыми и решительными.

Запишите тему урока-  ….. любовь в рассказе А.И. Бунина «Кавказ».

В теме урока пропущено прилагательное. Позже мы вернемся к нему и впишем нужное слово.

Прием- Проблемный вопрос.

Ключевой темой творчества писателя стала тема любви, осмысление её скрытой природы. Традиционно в русской литературе любовь показывалась как сердечная привязанность, полная боли и радости. Бунин размышляет о том, что счастье одного может привести к трагедии другого. Так ли это? Попробуем ответить на этот вопрос в конце урока.

Стадия осмысления

Прием – Продвинутая  лекция  (конспект-опора  с  пропусками

ключевых слов)

Задание:  Прочитайте статью о творчестве И. Бунинав учебнике и  заполните  конспект-опору  ключевыми словами. Обменяйтесь конспектами, исправьте недочеты.

Конспект-опора

1. Как литературные критики относились к И.Бунину?  ( благосклонно, критики его хвалили)

2. В каком рассказе Бунин описал песни и труд косарей?  ( «Косцы»)

3 Какая тема была одной из постоянных в творчестве писателя? ( тема обманутой любви)

4. С каким известным писателем Бунин много общался?  ( с А.П. Чеховым)

Обратимся к тексту.

  Чтение рассказа   до слов «План наш был дерзок…»

  Вопросы:

1)    Почему главные герои не могут видеться открыто? ( она замужем, они встречаются тайно)

2)    Чего боится главная героиня? ( муж узнает о ее романе)

3)    Каким был её муж? (жестоким и самолюбивым, он ни перед чем не остановится, защищая честь офицера)

Используем прием «Шесть шляп», чтобы прогнозировать действия героев и понять причины их поступков.

1) Белая шляпа. Вспомните все факты.

Возможные вопросы:

1)    Что нам известно о героях?

2)    Счастливы ли они? ( герои несчастны, они не могут открыто встречаться, так как она замужем)

2) Используем Синюю шляпу. Рассуждаем и анализируем.

Возможные вопросы:

1)    Какими способами герои могут достичь своей цели ( быть вместе)?

( У героев есть три пути:

1)    Она может развестись- в то время это было редкостью, но бывало. После развода девушку могли не принимать в обществе.)

2)    Они могли тайно сбежать, но тогда всю жизнь бы скрывались, боялись, что их найдут.

3)    Они могли избавиться от мужа, но тогда пришлось бы совершить преступление.

3) Возьмем Зеленую шляпу. Найдем альтернативу.

Возможные вопросы:

1)    Могли ли герои дальше жить, скрывая свою любовь? ( Видимо, нет)

2)    Могли ли герои расстаться и попытаться построить свое счастье?

( Возможно)

3)    Могла ли героиня прекратить роман и полюбить мужа? (В принципе могла бы, но не хотела).

4)    Мог ли главный герой влюбиться в другую? (Да, он мог встретить другую девушку, полюбить ее и жениться на ней)

- Давайте узнаем, какой же путь выберут герои. Каков будет их план.

      Чтение текста до слов «Войдя, она даже …»

1)    Каков был план влюбленных? (решили сбежать на 3-4 недели на Кавказское побережье)

2)    Почему она не могла признаться мужу и подать на развод? ( бракоразводные процессы в дореволюционной России были исключением)

3)    Почему у главного героя внутри все «замирало от тревоги и холода»? ( он чувствовал, что совершает что-то неправильное, он боится, что план не сработает)

4)    Почему герой должен был приехать раньше на вокзал? ( чтобы влюбленные не встретились, чтобы их не увидели вместе)

Продолжим чтение до слов «Ночи были теплы и непроглядны …»

Вопросы:

1)    Почему главная героиня даже не поцеловала своего любимого, когда вошла? ( она чувствовала свою вину, может быть, боялась)

2)    Почему жена дала мужу два адреса? ( потому что она догадывалась, что он поедет ее искать)

3)    Что делал герой рано утром? ( он просыпался рано и гулял один)

4)    Почему главная героиня плакала? ( она не хотела возвращаться к мужу)

4) Воспользуемся Желтой шляпой.  Обсудим преимущества побега влюбленных.

Возможные вопросы:

     1)  Почему герои решили сбежать? (Это наиболее легкий и быстрый способ. Муж, возможно, будет что-то подозревать, но она вернется к нему через какое-то время. Этот способ их устраивал и не мешал их счастью)

5) Возьмем Черную шляпу.. Обсудим все риски и подводные камни.

    Возможные вопросы:

    1) Чем рискуют герои, выбирая побег? ( Муж может их найти, он очень любил свою жену и ревновал. Он был офицером, сказал, что будет защищать свою честь. Может и убьет их. Такое тоже возможно.)

Итак, чем же закончится рассказ?

Давайте узнаем.

Чтение текста до конца.

1)    Что сделал муж, когда не нашел жену? ( он застрелился)

2)    Почему герой убивает себя? ( измена жены оскорбила его, он не видел иного выхода)

3)    Муж мог дождаться жену и убить её или любовника. Почему он сделал такой выбор? ( герой благородно отступает перед соперником, не принуждая жену к мукам)

6) Используем Красную шляпу.  Поделимся чувствами и эмоциями.

    Возможные вопросы:

1)    Ожидали ли вы такой финал рассказа?

2)    Как теперь вы относитесь к побегу героев?

7) Используем Синюю шляпу. Рассуждаем и анализируем.

Возможные вопросы:

1)    Мужа больше нет. Она стала вдовой, герои могут спокойно пожениться и жить вместе. Будут ли они счастливы? Почему?

Теперь, я думаю, вы сможете ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

 Какую любовь изобразил писатель на страницах рассказа?

Какой эпитет должен стоять в названии темы урока?

( ученики отвечают – Трагическая  и вписывают это слово в тему урока)

В чем же суть рассказа «Кавказ»?

( Любовь – это не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто  приносит страдание и боль.)

Стадия Рефлексии

Ответьте на вопросы:

1)    Кого из героев рассказа вы осуждаете? Почему?

2)    Как бы вы поступили на месте главного героя ( героини)?

3)    Что вам понравилось на уроке?

Домашнее задание: прочитать рассказ Куприна «Куст сирени»

Краткое описание документа:

Урок проводится по технологии развития критического мышления через чтение и письмо.