Урок "Любовная лирика Пушкина. Опыт прочтения одного стихотворения"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Я слезы лью; мне слезы утешенье; И я молчу; не слышен ропот мой, Моя душа, объятая тоской, В ней горькое находит наслажденье. О жизни сон! Лети, не жаль тебя, Исчезни в тьме, пустое привиденье; Мне дорого любви моей мученье, Пускай умру, но пусть умру любя! «Желание»

• 3 слайд

  «Простой воспитанник природы», 1817 Простой воспитанник природы, Так я, бывало, воспевал Мечту прекрасную свободы И ею сладостно дышал. Но вас я вижу, вам внимаю, И что же?… слабый человек!… Свободу потеряв навек, Неволю сердцем обожаю

• 4 слайд

  Блистательна, полувоздушна, Смычку волшебному послушна, Толпою нимф окружена, Стоит Истомина; она, Одной ногой касаясь пола, Другою медленно кружит, И вдруг прыжок, и вдруг летит, Летит, как пух от уст Эола; То стан совьет, то разовьет, И быстрой ножкой ножку бьет.

• 5 слайд

  Фонтан любви, фонтан живой! Принес я в дар тебе две розы. Люблю немолчный говор твой И поэтические слезы. Твоя серебряная пыль Меня кропит росою хладной: Ах, лейся, лейся, ключ отрадный! Журчи, журчи свою мне быль... Фонтан любви, фонтан печальный! И я твой мрамор вопрошал: Хвалу стране прочел я дальной; Но о Марии ты молчал... Светило бледное гарема! И здесь ужель забвенно ты? Или Мария и Зарема Одни счастливые мечты? Иль только сон воображенья В пустынной мгле нарисовал Свои минутные виденья, Души неясный идеал?

• 6 слайд

  «Талисман»: Храни меня, мой талисман, Храни меня во дни гоненья,  Во дни раскаянья, волненья: Ты в день печали был мне дан. Когда подымет океан Вокруг меня валы ревучи, Когда грозою грянут тучи, - Храни меня, мой талисман. (1825)

• 7 слайд

  . «Я помню чудное мгновенье…»: Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты. В томленьях грусти безнадежной В тревогах шумной суеты, Звучал мне долго голос нежный И снились милые черты…

• 8 слайд

  Всё в ней гармония, всё диво, Всё выше мира и страстей; Она покоится стыдливо В красе торжественной своей; Она кругом себя взирает: Ей нет соперниц, нет подруг; Красавиц наших бледный круг В ее сияньи исчезает. Куда бы ты ни поспешал, Хоть на любовное свиданье, Какое б в сердце ни питал Ты сокровенное мечтанье, — Но, встретясь с ней, смущенный, ты Вдруг остановишься невольно, Благоговея богомольно Перед святыней красоты. (1832)

• 9 слайд

     Когда, бывало, в старину   Являлся дух иль привиденье,        То прогоняло сатану        Простое это изреченье:    «Аминь, аминь, рассыпься!» В наши дни Гораздо менее бесов и привидений; Бог ведает, куда девалися они.        Но ты, мой злой иль добрый гений,        Когда я вижу пред собой Твой профиль, и глаза, и кудри золотые,        Когда я слышу голос твой        И речи резвые, живые —        Я очарован, я горю        И содрогаюсь пред тобою,        И сердцу, полному мечтою,     «Аминь, аминь, рассыпься!» — говорю. («Ек. Н. Ушаковой», 1827

• 10 слайд

  Она мила — скажу меж нами — Придворных витязей гроза, И можно с южными звёздами Сравнить, особенно стихами, Ее черкесские глаза. Она владеет ими смело, Они горят огня живей; Но, сам признайся, то ли дело Глаза Олениной моей! Какой задумчивый в них гений, И сколько детской простоты, И сколько томных выражений, И сколько неги и мечты!… Потупит их с улыбкой Леля — В них скромных граций торжество; Поднимет — ангел Рафаэля Так созерцает божество. (1828)

• 11 слайд

  Не множеством картин старинных мастеров Украсить я всегда желал свою обитель, Чтоб суеверно им дивился посетитель, Внимая важному сужденью знатоков. В простом углу моем, средь медленных трудов, Одной картины я желал быть вечно зритель, Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков, Пречистая и наш божественный спаситель — Она с величием, он с разумом в очах — Взирали, кроткие, во славе и в лучах, Одни, без ангелов, под пальмою Сиона. Исполнились мои желания. Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна, Чистейшей прелести чистейший образец.

Разработка урока литературы по теме

«Любовная лирика Пушкина. Опыт прочтения одного стизотворения»

Цель урока – знакомство с любовной лирикой А. С. Пушкина, с адресатами любовной лирики поэта.

Задачи урока:

Обучающая: вызвать интерес к личности и творчеству поэта; углубить представление учащихся о любовной лирике, об образе лирического героя.

Развивающая: развивать устную речь учащихся, работать над обогащением словарного запаса.

Воспитательная: воспитывать высокие нравственные и эстетические идеалы.

Эпиграф урока

Любви все возрасты покорны.

Оборудование: презентация об адресатах любовной лирики, видео с прочтением стихотворений Смоктуновским и Мироновым.

Ход урока

Организационный момент.

Слово учителя. Сегодня мы продолжаем говорить о лирике А. С. Пушкина, о теме любви в его творчестве. И прежде чем наш разговор состоится, ответьте мне на ряд вопросов.

1. Легко ли признаться в любви человеку, которого ты любишь? Почему?

2. А если говорить о любви, то какие интонации при этом будут уместны?

3. А есть ли разница между любовью и влюбленностью? Что чаще встречается в нашей жизни? Почему?

4. Как вы думаете, можно ли испытывать глубокое чувство любви несколько раз в жизни? А влюбленность?

- Я прошу вас не забыть о наших выводах, во время работы на уроке.

Сегодня мы с вами поговорим о том, что же это чувство значило для Александра Сергеевича Пушкина и почему в его лирике эта тема занимает одно из почетных мест. Давайте познакомимся с адресатами его лирики.

- Сообщение учащегося. (презентация)

Беседа с учащимися.

-Как вы полагаете, в стихотворениях, посвященных этим замечательным дамам, лирический герой испытывает похожие чувства? Почему?

- Давайте послушаем исполнение одного и того же стихотворения мастерами слова.

(Видео прочтения Смоктуновским и Мироновым)

Беседа по вопросам:

• Какое прочтение вам больше понравилось и почему?(Кому из лирических героев Пушкина вы больше верите и почему?)

• Каким представляется лирический герой в первом послании? А во втором?

• Запишите, пожалуйста, несколько слов, которые у вас ассоциируются с прочтением стихотворения разными исполнителями, с восприятием вами темы любви в одном и другом случаях.

• Кто из них вам ближе и почему?

• А кто, по –вашему, ближе к пушкинскому пониманию?(Ответ аргументируйте, опираясь на факты биографии поэта, на сведения о его взаимоотношениях с адресатами его лирики).

• Как бы вы прочитали это стихотворение и почему?

Из того, что мы сегодня услышали, хотелось бы узнать, что дала вам сегодня встреча с Пушкиным? О чем заставила задуматься?

Какой вывод можно сделать о чувстве – любовь?

1. Любовь – прекрасное чувство, которое помогает по-настоящему ощутить полноту и многообразие жизни.

2. Каждое стихотворение Пушкина – свой неповторимый мир, свои оттенки развития чувства любви.

3. В любовной лирике поэта проступает мысль, что любовь - даже неразделенная, даже безответная – удивительный божественный дар.

4. Чтобы увидеть чувства лирического героя, недостаточно просто прочитать выразительно стихотворение Пушкина.

5. Пушкин был влюбчивым человеком, но очень душевным и интересным.

6. Даже если любовь будет безответной, мы должны быть благодарными за то, что с нами это случилось.

Домашнее задание.

Выучить любое стихотворение Пушкина о любви наизусть и подумать над особенностями его прочтения.