Урок "М. Ю. Лермонтов " Мцыри"

Конспект урока в 7 классе

Тема: М.Ю.Лермонтов «Мцыри».  Исключительность обстоятельств, раскрывающих характер героев. Роль вступления, лирического монолога, пейзажа в поэме.
  Цели :
1. совершенствование умений и навыков ориентации в пространном поэтическом тексте – поэме;
2.анализ сюжетной линии произведения и эмоциональных переживаний героя;
3.выяснение функций пейзажа в поэме;
4.воспитание эстетического чувства.

Оборудование:

1.    презентация к уроку;

2.    высказывание В. Г. Белинского;

3.    условная схема сюжетной канвы произведения;

4.    В. Моцарт «Симфония № 40»;

5.    Раздаточный материал.

Ход урока

I.                    Объявление темы и цели урока (слайды).

II.                Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя

III.              Работа над темой урока

1.    Аналитическая беседа:

- Какое впечатление произвела на вас поэма «Мцыри»?

- Какие ее эпизоды показались вам наиболее интересными?

- Чем необычна биография Мцыри?

- Что автор сообщает о детстве главного героя?

- Какие черты характера мальчик проявил во время болезни, из-за которой вынужден был остаться в монастыре?

- Как герой чувствовал себя в монастыре?

-  Действительно ли он со временем привык к своему новому обиталищу?

-  Какой человек должен был вырасти в стенах монастыря?

- Каким на самом деле вырос юноша?

- Объясните причины побега юноши из монастыря.

2. Работа с текстом

В каких эпизодах раскрывается связь Мцыри с кавказской природой?

Приведите соответствующие цитаты.

Какова роль пейзажа в этом произведении? Рассмотрите репродукции картин М.Ю. Лермонтова в учебнике на стр. 80, 82,86, 94.

Вы видите, что литература тесно связана с ИЗО, музыкой.

3.Работа над образом главного персонажа – Мцыри.

Устное словесное рисование. Каким вы представляете себе главного героя?

Если бы вы рисовали его портрет, на чем бы вы сделали акцент, что бы вы выделили в нем, подчеркнули? Почему?

Теперь давайте обратимся к репродукциям картин знаменитых художников (слайды).

Беседа :

- Какие два разных состояния Мцыри запечатлели художники?

- Какая иллюстрация больше соответствует вашему представлению о нем?

Сам Мцыри, характеризуя себя, часто прибегает к сравнениям. Чем интересны они?

Работа с распечатками.

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах... (4 гл.)

 Дитя неведомой страны,

Прижавшись, голубь молодой

Сидит, испуганный грозой. (4 гл.)

Я сам, как зверь, был чужд людей

И полз и прятался, как змей. (9 гл.)

 Дохнули сонные цветы,

И, как они, навстречу дню

 Я поднял голову мою... (10 гл.)

 Я был чужой

Для них навек, как зверь степной. (13 гл.)

И я был страшен в этот миг;

Как барс пустынный, зол и дик. (18 гл.)

 Так цветок

Темничный: вырос одинок

И бледен он меж плит сырых,

И долго листьев молодых

 Не распускал, всё ждал лучей

Живительных. (21 гл.)

Все сравнения взяты из мира природы (листок, цве­ток, зверь, барс, голубь, змей), так как природа — един­ственная открытая герою сфера.

—  Как вы думаете, почему чаще всего возникает срав­нение со зверем ? Оно говорит о какой-то «звериной» при­роде героя или о чём-то другом? Обратите внимание, в каком контексте возникают подобные сравнения и сделайте вывод, чем они порождены. Для кого Мцыри должен казаться зверем ?

Нет, конечно, натура Мцыри далека от «звериной»: он благороден, поэтичен и мечтателен. Но в чуждой для него обстановке он замкнут и диковат. (Ещё в на­чале поэмы автор, рассказывая о пленном ребёнке, за­мечает: «Как серна гор, пуглив и дик...»). Вероятно, окружающим людям, прежде всего монахам («снача­ла бегал он от всех, / Бродил безмолвен, одинок»), он казался диким зверьком. Поэтому Мцыри сравнива­ет себя со зверем чаще всего тогда, когда упоминает о людях, от которых он сознательно отгораживается, по­тому что они — чужие.

—  О чём мечтал герой ?

Он мечтал о воле, о возвращении на родину:

Я знал одной лишь думы власть,

Одну — но пламенную страсть:

Она, как червь, во мне жила,

Изгрызла душу и сожгла.

Она мечты мои звала

От келий душных и молитв

В тот чудный мир тревог и битв,

Где в тучах прячутся скалы,

Где люди вольны, как орлы.

Я эту страсть во тьме ночной

Вскормил слезами и тоской.

— Как сам Мцыри называет свою мечту ? («Пламен­ная страсть».)

—  Вдумаемся в значение слова «страсть». Как вы понимаете, что это такое?

Дети дают довольно правильное определение страс­ти: очень сильное, непреодолимое желание чего-ни­будь, перед которым всё остальное отступает.

Расширим и уточним детское толкование словар­ными статьями В. И. Даля:

1. Страсть (страдать). Страдание, муки, маета, му­чения, телесная боль, душевная скорбь, тоска, особен­но в значении подвига, сознательное принятие на се­бя тяготы мученичества. Страсти Христовы. 2. Душев­ный порыв к чему, нравственная жажда, жаданье, алчба, безответное влеченье, необузданное, неразумное хо­тенье. Страсти человека... отделены от разумного на­чала, подчинены ему, но вечно враждуют и никакой меры не знают. Всякая страсть слепа и безумна, она не видит и не рассуждает.

— К какому из толкований ближе «пламенная страсть» Мцыри ? Почему вы так считаете ?

 Отсвет «пламен­ной страсти» Мцыри отражается на всём: на картинах, созданных его воображением, на оценках окружаю­щего, во взглядах на мир и поступках.

Начнём с главного — с образа того «чудного мира», который создал Мцыри в своей мечте.

—  Каким ему виделся родной край, куда он хотел вер­нуться?(Читаем 7главу.)

Мцыри родной край кажется прекрасным, даже иде­альным: «в тени рассыпанный аул», «лунные вечера», «смуглые старики» «с важностью лица», «лучи... сладо­стных очей» сестёр, «звук их песен и речей», «золотой песок», шумный горный поток и ласточки над ним... В его глазах он отмечен печатью рая, так как это родина.

Работа со схемой (доска).

Работа в парах. 1. Выберите наиболее обобщенный и емкий, по вашему мнению, ответ на следующие вопросы:

A.   Что стало главной причиной побега Мцыри из монастыря?

•    Нежелание принять монашество.

•    Тоска по родине.

•    Поиск приключений.

•    Мечта о свободе.

Б. Что помогло герою выйти победителем из поединка с барсом?

•    Ловкость и быстрота реакции.

•    Жажда борьбы.

•    Ненависть к хищнику.

B.   Что поставило Мцыри на грань жизни и смерти?

•    Раны, полученные в схватке с барсом.

•     Сильное эмоциональное потрясение, испытанное в дни пребыва­ния на воле.

Осознание того, что вырваться из монастырского плена невозможно. Свой ответ аргументируйте.

 Обращение к высказыванию В.Г. Белинского (слайд).

Вопросы в учебнике стр. 102-103.

IV.          Итоги урока.

1.Оценивание учащихся.

2. Рефлексия (слайд).

V. Домашнее задание (слайд).