Отчет
о работе учителя
русского языка и литературы
высшей категории
МБОУ «Марьяновская школа» Красногвардейского района
Я, Тугова Лидия Анатольевна, работаю учителем русского языка и
литературы в МБОУ «Марьяновская школа» с 1981 года. В течение 2014-2015
учебного года моя работа строилась в соответствии с планом методической работы
школы и была направлена на решение проблемы: «Совершенствование
учебно-воспитательного процесса через повышение профессиональной компетентности
педагогических работников в условиях перехода на российское законодательство и
ФГОС. Также моя работа была направлена на решение проблемы МО филологических
наук « Создание условий для развития конкурентноспособной личности в условиях
перехода на российское законодательство и ФГОС. Я продолжаю работать над темой
моего самообразования: «Активизация мыслительной деятельности учащихся.
Эффективность использования нестандартных уроков на основе внедрения
здоровьесберегающих технологий в условиях перехода на российское
законодательство и ФГОС.»
В своей профессиональной деятельности я придерживаюсь следующих
целей: научить ребёнка грамотному письму и речи, воспитать духовно развитую
личность с чувством патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры, заинтересовать ребёнка в учебной деятельности так,
чтобы ему самому хотелось добывать знания, а учитель был бы только помощником.
Грамотная речь способствует грамотному выражению своих мыслей не только
в устной форме, но и письменной. Ребёнок должен овладеть знаниями о языке таким
образом, чтобы суметь отобрать нужные слова, правильно построить свою речь
грамматически, чтобы она была точной, правильной, яркой и выразительной. Эта
цель всегда была актуальна для учителя, ведь владение литературными нормами,
умение правильно и грамотно оформить звучащую, а значит и письменную речь,
является важным показателем грамотности любого человека.
Заинтересованность ребёнка в учебной деятельности также является одним
из важных моментов в обучении. Если ребёнок с интересом идет на урок, у него
горят глаза, то и новый материал он усвоит успешно и домашнее задание будет
выполнено без труда. Именно поэтому мотивация для меня является одной из целей
в моей профессиональной деятельности.
Для реализации моих целей я стараюсь создать на уроках такую атмосферу,
чтобы учащимся было комфортно, интересно, я учу их учиться.
Я работаю по стандартной программе по русскому языку и литературе.
Кабинет оснащен
материально-технической базой в недостаточной мере (имеется необходимая мебель,
наглядные пособия для полноценного учебного процесса, но нет ТСО, хотя я
неоднократно обращалась по этому вопросу к администрации школы: приобрести
что-то элементарное (была практическая возможность с привлечением родителей
выпускных классов, которые в этом не отказывали), но руководство школы мою просьбу
проигнорировало.
На уроках стараюсь развивать творческие способности учащихся с помощью
разнообразных форм и методов обучения.
Формы, применяемые мной в учебной деятельности:
- индивидуальная;
- фронтальная;
-групповая;
- нестандартная (соревнования, путешествия, учебно-познавательная игра,
презентация).
Методы обучения, используемые мной в учебной деятельности:
- словесные (рассказ, беседа, объяснение, лекция);
- практические (упражнения с различными заданиями);
- наглядные (таблицы, схемы, портреты, картины, лото и др.);
- контроль и самоконтроль (устный и письменный опрос, контрольная
работа, различные виды проверок, тестирование).
На уроках мною используются также следующие средства обучения:
- учебники;
- таблицы;
- карточки с заданиями;
-иногда компьютер или телевизор, т.к. в кабинете данного оборудования
нет.
Все формы, методы и средства обучения помогают мне контролировать
уровень знаний учащихся, а главное качество их обучения. Для этого я провожу
диагностику обученности.
В своей работе я использовала такие инновационные технологии:
1) гуманно-личностная; 2)
технологии развивающего обучения; 3)технология
творчества;
4)игровые технологии;
5)метод художественно-педагогической драматургии;
6)технология проектного обучения; 7)компьютерные
технологии.
Я в своей педагогической практике выработала систему проведения нестандартных
уроков, опираясь на инновационную и экспериментальную исследовательскую
деятельность ряда известных педагогов, разрабатывая при этом свои методические
идеи, и веду собственный поиск путей творчества.
Я использую разные формы нестандартных уроков, а именно:
урок-путешествие, урок-исследование, урок-беседа, урок-суд ,
урок-литературная гостиная , урок-сказка , урок-диспут , урок мудрости,
урок-посиделки , урок-концерт и другие. Применяю логические схемы и опорные
схемы-конспекты, т.к. за короткое время, отведенное программой, добиться целостного
постижения изучения сложных и крупных произведений трудно. Некоторые примеры
нестандартных уроков, которые проводила:
1.«В
гостях у сказки» с условием «Умей оценить». 2.Пресс-конференция
по творчеству А.Блока. 3.Урок-исследование
по поэтической новелле С.Есенина «Собаке Качалова». 4.Урок-концерт по
творчеству С.Есенина. 5.Урок-гостиная
«Я родом из страны Детства и Вечной Красоты» (по творчеству И.Бунина) и
другие. Провела
большое количество открытых уроков 5А классе. В 5А - внеклассное чтение «КВН
по пословицам и поговоркам» с целью: проверить и закрепить знания учащихся о
пословицах и поговорках; развивать интерес и любовь к народному творчеству. В 8А
классе - «Грамматическое кольцо» с целью: обобщить знания учащихся по
грамматике русского языка, развивать интерес учащихся к предмету, воспитывать
чувство коллективизма.
Постоянно учусь у опытных учителей. В рамках предметной недели
показала внеклассное мероприятие « У войны не женское лицо» с целью: 1)
развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение
понимать и ценить произведения искусства; 2) прививать любовь к Отечеству; 3)
воспитывать патриотизм. Проведен устный журнал в начальном звене обучения
учащимися 8 класса « Год литературы». Приняли участие в школьном конкурсе газет,
конкурсе стихов, посвященном 70-летию Победы, где Абултарова Мадина (5 класс)
заняла I место. Вот
уже несколько лет я совмещаю преподавание своего предмета с внеклассной
работой. И считаю это важным. Я убеждена, что если ограничиться пусть даже
мастерским анализом произведения, минуя внеклассные занятия, то о Пушкине, Фонвизине,
Тургеневе, Толстом и Лермонтове, Гоголе и Чехове, об Ахматовой и Цветаевой и
многих других учащиеся получат лишь приблизительное представление. В
своей работе я опираюсь на интеграцию урочной и внеурочной деятельности
учащихся. С этой целью много лет тому назад был создан
литературно-драматический кружок « Поэзия и театр».
В этот год дети приняли участие в районном смотре-конкурсе театральных
коллективов «Школьные подмостки». Также Учащиеся 5 А, 8А, 11А классов принимали
участие в I-туре школьной олимпиады по русскому языку и
литературе. Сафронова Анна (8А кл.) – участника II тура олимпиады
по русскому языку. Сафронова Анна ( 8А класс) заняла I место
в районном конкурсе сочинений « Война в судьбе моей страны», награждена
Грамотой, подарком и денежной премией. В
течение года на заседании школьного МО филологических наук прочитан доклад «Личность
современного учителя и родители – развитие творческого взаимодействия» семинары,
педсоветы. Являюсь постоянным членом комиссии по проверке олимпиадных работ II тура.
Через каждые 5 лет прохожу курсы повышения квалификации.
Важное место в повышении квалификации занимает самообразование. В моей
профессиональной деятельности есть и трудности. Основная из них заключается в
том, что дети, взрослея, теряют интерес к таким предметам как русский язык и
литература. Сложнее становится убедить учеников прочесть какое-либо
произведение, так как книгу им всё чаще заменяют компьютеры. Чтобы справиться с
этой трудностью, я стараюсь использовать разнообразные методы обучения,
дополнительно занимаюсь с детьми, привлекаю их к участию в различных конкурсах,
так как это позволяет детям прийти к желаемому результату.
Для себя я ставлю следующие цели дальнейшего профессионального
развития:
·
совершенствовать своё педагогическое
мастерство через изучение опыта других учителей, самообразование, участие в
семинарах, конкурсах;
·
применять эффективные
инновационные технологии в организации урочной и внеурочной деятельности с
целью повышения качества знаний всех учащихся;
·
усилить работу с
низкомотивированными учащимися через индивидуализацию процесса обучения;
·
приобретать новые знания
через курсы повышения квалификации;
·
повышать качество знаний
учащихся через их мотивацию учебной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.