Урок математики на тему "Решение задач на движение" 4 класс (УМК "Школа России", 3 четверть)

Задание Винтика	Задание Шпунтика
Задание Винтика	Задание Шпунтика

• 1 слайд

• 2 слайд

  80м
  35м
  
  ?м
  
  
  Р=135м
  

• 3 слайд

  Всем спасибо!
  Вы молодцы!
  

Карточка для самостоятельной работы                     Карточка№1  Ф.И. ученика___________________   80 мин  =  ____ч ___мин  2 года 6 мес. =   ____мес. 2 нед. 4 дня  =    ______дней 6 км 042 м  =   ________м   8 000 м  =  ______км 640 см =  ______м______см	Карточка для самостоятельной работы                       Карточка№2     Ф.И.ученика_________________________ 70 мин  =  ______ч _____мин       2 года 3 мес. =  _____мес. 2 нед. 3 дня =   _____дней 5 км 015 м =   ___________м 7 000 м =  ______км 860 см  =  _____м _____см
Карточка для самостоятельной работы                     Карточка№1  Ф.И. ученика___________________   80 мин  =  ____ч ___мин  2 года 6 мес. =   ____мес. 2 нед. 4 дня  =    ______дней 6 км 042 м  =   ________м   8 000 м  =  ______км 640 см =  ______м______см	Карточка для самостоятельной работы                       Карточка№2     Ф.И.ученика_________________________ 70 мин  =  ______ч _____мин       2 года 3 мес. =  _____мес. 2 нед. 3 дня =   _____дней 5 км 015 м =   ___________м 7 000 м =  ______км 860 см  =  _____м _____см
Карточка для самостоятельной работы                     Карточка№1  Ф.И. ученика___________________   80 мин  =  ____ч ___мин  2 года 6 мес. =   ____мес. 2 нед. 4 дня  =    ______дней 6 км 042 м  =   ________м   8 000 м  =  ______км 640 см =  ______м______см	Карточка для самостоятельной работы                       Карточка№2     Ф.И.ученика_________________________ 70 мин  =  ______ч _____мин       2 года 3 мес. =  _____мес. 2 нед. 3 дня =   _____дней 5 км 015 м =   ___________м 7 000 м =  ______км 860 см  =  _____м _____см

 Урок  математики

«Решение задач на движение»

(4 класс)

учитель начальных классов

высшей категории

Клокова Виктория Ивановна

Математика  4 класс   («УМК «Школа России»)

Предмет: Математика

Класс: 4

Дата: 24.01.2020

Тема урока: Решение задач на движение.

Цель: научить решать задачи на нахождение времени, если известны расстояние и скорость и  закрепить умение решать задачи на движение.

Задачи:

Образовательная:

·        научить решать задачи на нахождение времени;

·        установить зависимость между величинами S, v, t;

·        формировать умение анализировать и решать задачи на движение;

·        вырабатывать  и совершенствовать вычислительные навыки;

·        учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.

     Развивающая:

·        развивать внимание и оперативную память;

·        развивать познавательный интерес;

·        развивать логическое мышление;

·        развивать математическую речь учащихся.

    Воспитательная:

·        воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире;

·        воспитывать дружеское отношение в коллективе.

Оборудование: карточки с величинами, карточки для устного счёта, карточки с формулами нахождения времени, скорости, расстояния; схема-условие задачи; картинки героев Винтика и Шпунтика; задачи в схемах; физминутки; учебники по математике; задача в презентации; компьютер.

Тип урока: открытие новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент.

     Математика нужна

     Всем без исключения!

    Тут затеи и задачи,

    Игры, шутки, всё для нас!

    Пожелаем всем удачи-

    За работу, в добрый час!

II. Проверка выполнения домашнего задания.

     - Дети, при выполнении домашнего задания  были трудности?

       Я решила первое выражение, получилось 16 672.Правильно?

       Во втором выражении – 40 653? Молодцы!

III. Актуализация опорных знаний.

        Чтобы работать быстро и ловко,

        Нам нужна ума тренировка!

    1.Устный счёт.

   - Ребята, начнём наш урок с повторения мер длины и времени. Пока мы будем выполнять задание, два ученика поработают на карточках.

   (учитель на карточках показывает задания,  дети устно отвечают.)

Выразить:

 

- в       км  и  м         

 

- в     секундах    

                          

-в     часах             

-в   месяцах                

Карточки для самостоятельной работы

Карточка №1 Ф.И. ученика__________________                                               Вычислить: 80 мин =    1 ч    20 мин 2 года 6 мес. =   30  мес. 2 нед. 4 дня =    18 дней 6 км 042 м =      6 042 м 8 000 м =   8 км 640 см =   6м 40 см

Карточка  №2 Ф.И.ученика ______________________ Вычислить: 70 мин =       1 ч   10  мин 2 года 3 мес. =   27   мес. 2 нед. 3 дня =   17  дней 5 км 015 м =    5 015 м 7 000 м=  7 км 860 см  =  8 м 60 см

- А теперь «Весёлые задачи»

1) От города и до села
Детвора в поход пошла.
И за три часа пути
Весь маршрут смогли пройти.
Девять километров
Ребятня прошла.
Какова же скорость
У ребят была?
(9 : 3 = 3 км/ч)

2)Если б кто-нибудь из взрослых
Мне купил велосипед,
До деревни я б добрался,
Чтоб проверить, как там дед.
Я б по десять километров
Проезжал бы каждый час,
До деревни я б добрался

Через три часа как раз.
Зная всё, что я поведал,
Вычисли мой путь до деда.
(10 ∙ 3 = 30км)

- Игра «Подумай!» (Презентация)

-Заяц, чтобы быстро прятаться от лисы, начал измерять расстояние между кустиками. Что у него вышло? Между 1 и 2 получилось 80 м. Между вторым и третьим 35 м. А между 1 и 3 не успел.  Какое расстояние между 3 и 1? (Не хватает данных). А если известен периметр треугольника?

- Как найти расстояние? (135-35-80= 20м)

2. Каллиграфическая минутка.

- Записываем в тетрадях

                                  Двадцать четвёртое января

                                          Классная  работа

         8204       9402      70255       2457     1432

- посмотрите на числа  в  ряду, прочитаем (дети с учителем читают числа).

- какое число лишнее? (70255)  Почему? (пятизначное)

- что общего есть у остальных чисел? (повторяются цифры 2 и 4)

- пропишите число 24 (учитель выставляет образец)

  

- А теперь спишите числа в порядке  возрастания. (1432    2457   8204    9402)

(дети записывают в тетрадях)

IV. Подготовка к усвоению нового материала.

       1. Повторение изученных величин.

- На прошлом уроке учились решать задачи на движение; учились находить скорость и расстояние.

- Что такое расстояние и как его найти?  (Расстояние – это пройденный путь. Чтобы найти расстояние, нужно скорость умножить на время.)

- Как найти скорость? (Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время).

( учитель выставляет таблицы с правилами)

 

3. Физкультминутка.

Потрудились – отдохнём!

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Два наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

3. Закрепление изученного материала.

     - Сегодня у нас в гостях снова Винтик и Шпунтик. Они привезли вам задания. Начинаем с разминки. Вам нужно в парах  определить  и показать стрелкой , с какой скоростью может двигаться каждый объект. Как работать в парах  вы помните. (работа в парах)

                                                  РАЗМИНКА

- Итак, проверяем.

автомобиль  ----- 80 км\ч               велосипедист  ----12 км\ч

вертолёт -----250 км\ч                    черепаха -----5 м\мин

турист -----5 км\ч                            самолёт ------2000 км\ч

4.Коллективное решение  задачи.

- Задание №2 друзья предлагают решить вместе. Прочитаем и решим.

 Велосипедист ехал со скоростью 12 км\ч. Сколько километров он проехал за 3 часа?

- Что нужно найти в задаче? (расстояние)

- Как найти расстояние? Какие величины нам помогут?

     (Дети отвечают: - Чтобы определить расстояние, нужно скорость умножить на время.)

- Запишите решение и ответ.

V. Новый материал.

     Работа по учебнику на стр.7.

    1. Решение задачи №21 (1)

Мы научились находить скорость, расстояние. Без какой величины нельзя определить скорость?( Время) Значит, что будем учиться находить?

  (Дети отвечают: - Время.)

-Откройте учебник на стр.7.

- Прочитаем задание №21, задачу №1.

Автобус прошёл  90 км со скоростью 45 км\ч. Сколько времени он был в пути?

-Посмотрите, у вас на доске схема задачи.

- Что такое 90 км?  (Расстояние)

- Что значит 45 км\ч? (каждый час автобус проезжает 45км)

- Можем  узнать, сколько времени он был в пути?

                   (Дети отвечают: - Нужно расстояние разделить на скорость)

                  (Учитель вывешивает ещё одну формулу)

                      

- Сколько же времени автобус находился в пути?

(Дети отвечают: - Нужно 90 : 45 = 2 часа)

- Правильно, автобус находился в пути 2 часа.

2.Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встанем,

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем.

Покружились, повертелись,

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.(счёт)

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем!

3.Решение задачи №21(2)

- Дети, а вторую задачу решим в тетради. Кто уже понял, может самостоятельно работать. У доски будет работать…….

     (ученик работает у доски)

Мальчик пробежал 30м со скоростью 6 м\с. За сколько секунд он пробежал это расстояние?

- Пишем слово  Задача. Чертим таблицу.

V	t	S
6 м\c	? с	30 м

                                               Решение

t = S : V

30 : 6 = 5 (с)

Ответ: за 5 с мальчик пробежал 30 м.

VI. Закрепление нового материала.

 1. Коллективная работа. (Решение задачи №22)

- Дети, теперь, мы можем решать любые задачи на движение. Вашему вниманию задача №22. Один ученик будет работать у доски…..

                                              Задача

Теплоход проходит за 4 ч такое же расстояние, как и моторная лодка за 9 ч. Узнай скорость моторной лодки, если известно, что скорость теплохода 36 км\ч.

- О чём идёт речь в задаче? ( о теплоходе и моторной лодке)

- Что известно о теплоходе? (он прошёл расстояние за 3ч со скоростью 36 км\ч)

- Что известно о лодке? (она прошла это же расстояние за 9 ч)

-Что узнали о  расстоянии? (оно  одинаковое)

-Что нужно узнать в задаче? (скорость лодки)

-Составляем условие задачи таблицей.

Задача 22

	V	t	S
Теплоход	36 км\ч	4 ч	одинаковое
М. лодка	? км\ч	9 ч

-Как узнать скорость лодки? (расстояние умножить на время)

- Можем узнать? (Нет, неизвестно  расстояние)

- Значит, что сначала узнать нужно?(расстояние)

                                                  Решение

1)36 ∙ 4 =14 4 (км) – расстояние;

2) 144:9 = 16 (км\ч) – скорость мот. лодки.

Ответ: 16 км\ч скорость моторной лодки.

2.Физкультминутка для глаз.

 (Дети делают зарядку для глаз по цветным кругам на стене)

3.  Развитие вычислительных навыков.

  -Ребята, чтобы решать задачи, нельзя забывать за вычислительные навыки.

  В №25 есть 3 и 4 столбики примеров. 1 вариант решает примеры на деление, а 2 вариант на умножение. (Взаимопроверка)

1 вариант                             2 вариант

6 450:6=   1075                          4 107∙9=   36963

6 036:4=   1509                          1 248∙6=   7488

4 956:7=    708                          3 004∙8=    24032

- А у доски тоже поработают дети. (решение задач на карточках)

t = S : V 30 : 5 = 6 (ч)	S = V ∙ t 15 ∙ 3 = 45 (км)
V = S : t 55 : 5 = 11 (км\ч)	V = S :  t 120 : 3= 40 (км\ч)

VII. Итог. Оценивание.

- Наш урок подходит к концу.

-Какую величину мы учились находить? (время)

-Вы согласны , что все три величины связаны?

- Вы сегодня хорошо поработали ! Оценки за урок.

- Но это не все оценки, вы много работали самостоятельно, я проверю работы и учту ваши устные ответы.

VIII. Рефлексия.

-Вам всё было понятно на уроке?

- Сможете сами решать задачи на движение?

IX. Домашнее задание.

- Если у вас есть желание,  попробуйте разобраться с №26 на понедельник.

У меня не сразу получилось его выполнить.

Спасибо за урок! С вами приятно было работать.

Разминка

Разминка

  V      S : t

  t       S : V

  S      V ∙ t

Краткое описание документа:

Разработка урока математики на тему "Решение задач на движение", 4 класс, УМК "Школа России", 3 четверть. Авторы учебника М.И. Моро, М.А. Бантова.