Учебный
предмет: математика 3 класс (УМК «Планета знаний»).
Тема:
Преобразование выражений.
Цель
урока: учить
упрощать математические выражения, применяя сочетательный и переместительный
законы сложения и умножения.
Задачи
урока.
- Образовательные: усвоение полученных знаний, умений и навыков в
преобразовании выражений на сложение и умножение; совершенствовать
вычислительные навыки.
- Развивающие: развивать умения наблюдать и рассуждать;
развивать математические способности, логическое мышление; способствовать развитию
интереса к предмету.
- Воспитательные: способствовать формированию коммуникативных
навыков, воспитывать целеустремлённость, организованность, положительное
отношение к учёбе.
Планируемые
результаты.
Предметные: познакомятся с правилами
преобразования выражения;
Научатся пользоваться переместительным и
сочетательным законами сложения и умножения; упрощать выражения, решать
текстовые задачи.
Метапредметные:
Познавательные.: осуществляют выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные.: оценивают совместно с учителем и
одноклассниками результат своих действий.
Коммуникативные.: планируют учебное
сотрудничество; определяют функции участников, способы взаимодействия.
Личностные.: понимают границы своего знания и
незнания.
Оборудование: мультимедийное оборудование,
интерактивная доска, учебник, карточки для работы в группах, разноуровневые
задания на цветных карточках для самостоятельной работы, сигнальные карточки
красного, жёлтого и зелёного цвета на каждого обучающегося.
Ход урока
1.Оргмомент.
Мы сейчас не отдыхаем ,
А работать начинаем.
Мы пришли сюда …(учиться),
Не лениться, а…(трудиться).
Только тот, кто много …(знает),
В жизни что-то…(достигает).
-Садитесь,
открываем тетради, записываем число. Классная работа. Перед вами маршрутные
листы, не забывайте оценивать себя на каждом этапе работы на уроке.(+ справился,+-допустил
незначительные ошибки,-не справился )
2.
Устный счёт.
-Выполним зарядку для ума.
1. «Цепочки»
Слайд 2,3.
2.Формулирование
темы и цели урока.
Подберите ответы, чтобы получились
верные равенства.
100:2=50
в
72+30=102
ы
56-40=16
р
90+80=170
а
150-140=10
ж
41•2=82
е
54-12=42
н
260-100=160
и
8+52=60
е
Переверните
карточки с ответами, чтобы узнать тему урока (Выражение).Тема нашего урока: «Преобразуем
выражения». Слайд 4.
(Слайд
5)Сформулируйте цель урока: Научиться упрощать выражения, применяя
сочетательный и переместительный законы сложения и умножения. Давайте вспомним
эти законы, о чём они гласят?(слайд6,7 )
На (слайде
8) выражение:
36 +
12 + 80 + 14 + 28 =
- Как
выдумаете, какую математическую задачу нам предстоит выполнить?
Найти
значение этого выражения.
- Я
считаю, что в таком порядке найти значение этого выражения очень легко и
быстро.
(Нет.
Слагаемые надо сгруппировать, чтобы получить круглые десятки и сложить их.)
-
Запишите в тетрадях это выражение и стрелками укажите, какие слагаемые удобнее
группировать.
Проверка:
ученики высказывают свои мнения.
36 +
12 +80 + 14 + 28 = (36 + 14) + (12 + 28) + 80 = 50 + 40 + 80 = 170
-
Какие математические законы применили в этом задании?
Сочетательный
и переместительный законы сложения.
- С
какой целью эти законы применяют в математике?
(Чтобы
быстрее и удобнее найти значения выражений в целях экономии времени).
- Как
вы считаете, в жизни эти знания вам пригодятся? Где? (ответы учеников).
3.
Физминутка. ( для
улучшения мозгового кровообращения)
1. Исходное положение (и.п.) -
сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 -
голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп
медленный.
2. И.п. - сидя, руки на поясе.
1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п.
Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
3. И.п. - стоя или сидя, руки на
поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть
налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп
медленный.
4.
Работа по учебнику ( проводится в парах).
-
Страница 12, № 2 (1и 2 столбики). Что нужно сделать в этом номере?
1ряд-1
строка,2 ряд- 2 строка
(Упростить
данные выражения).
Представитель
от пары выходит к доске и объясняет выбранный способ решения выражения.
Остальные ученики выражают своё согласие или несогласие сигналами – зелёный,
красный.
Проверка
(слайд 9)
5.
Физминутка для глаз.
6.Работа
в группах (каждая группа получает лист и маркер).
- 1 группа: №1 с.12 ,1 ст.
- 2 группа: 2 ст.
- 3
группа: 3 ст.
Проверка: представители групп прикрепляют на доску свои
работы и комментируют их.
Остальные
ученики выражают своё согласие или несогласие сигналами “ +” или “ - “.
Проверка
(слайд 10)
7. Физминутка «Пингвинчики» под
музыку
(Слайд
11) 8. Решение задач. У доски
Страница
12, № 3.
-О ком
задача? Что вы знаете о пингвинах?
-
Записать решения этих задач в виде выражений.
-Кто
сможет записать решение задач одним выражением?
Проверка
(слайд12)
8. 9.
Дифференцированное задание. (Самостоятельная работа).
1
уровень: расставить порядок действий.
6•7+6•8-9:3
(270+130):2•5
24+36•10:2
2
уровень: найти неизвестное число.
…+30=680
790-…=150
…•3=300
3
уровень: найти значение выражений.
14+30•2=
(140+30) •2=
740-200:10=
10.Итог
урока. Рефлексия.
- Чему
учились на уроке?
- Что
значит преобразовать выражение?
- Для
чего нужно уметь преобразовывать выражения?
- Что
у вас получилось на уроке ?
- Что
было трудно выполнять?
-Оцените
цветом свою работу на уроке. (зелёный-отлично, жёлтый-хорошо, красный- надо ещё
поработать. Спасибо за урок!
|
№
|
Этапы урока
|
Оценка
|
|
1
|
Устный счёт
|
|
|
2
|
Работа в парах (№2
с.12)
|
|
|
3
|
Работа в группах
|
|
|
4
|
Решение задачи №3
с.12
|
|
|
5
|
Самостоятельная
работа (по выбору)
|
|
+ справился, +- есть
недочёты или ошибки, - плохо справился, надо ещё поработать
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.