Урок метапредметного осознания по технологии 5 класс по теме: «Строим храм красоты. Техника «Изонить»»

Добрый день!

Эпиграфом нашего урока будут слова Василия Александровича Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

Василий Александрович Сухомлинский (1918 - 1970) –

 выдающийся советский педагог, новатор, писатель.

Учитель: Добрый день! Сегодня мы уделим вниманию такому огромному и важному понятию, как красота.

- Что есть красота?

В чем она выражена?

Гармоничны ли изображения? Поясните, почему? (ученики рассуждают)

 Красота́ — это совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение.

Учитель: ребята прочитайте стихотворение и попробуйте догадаться какое слово пропущено:

Оглядись, посмотри, как красиво –
Из … разных узор
На обоях, ковре. Белый с синим
На клеёнке штришками «забор»,

Разрисован и бабушкин фартук,
На платочках - квадратиков ряд,
И на мамином сереньком платье
На кайме ярко стразы горят.
уч-ся: орнамент.

Учитель: зачитай Катя стихотворение.

- а какое слово ключевое в первой строке?

Уч-ся: красиво.

Учитель: Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

(Строим храм красоты)

Учитель: А где мы можем встретить орнамент?

Уч-ся: в зданиях, обоях, посуда, одежда, произведения искусства …

Учитель: А если вы, ученики, создаете орнамент, где можно использовать такую красоту?
Уч-ся: - Украсить дом.

Учитель: Ребята давайте попробуем сформулировать проблему урока?

Уч-ся: рассуждают.

Учитель:

Проблема: Как украсить дом, с помощью орнамента.

Учитель: Давайте вспомним,  что такое орнамент? (заполнение кластера)

Уч-ся: (зачитывают в рабочем листе)

Орнамент – это рисунок, который состоит из повторяющихся или чередующихся элементов.

Учитель: А теперь вспомните, с какими видами орнамента вы знакомы?.

Уч-ся: в зависимости от составляющих элементов, орнамент бывает: растительным, животным, геометрическим.

(Заполнение кластера)

       Учитель:  - из каких фигур можно составить орнамент? 

Уч-ся: лист, животное, треугольник, квадрат, круг

		Геометрические фигуры

 

- А знаете ли вы, что они означают?

Учитель: Объясняет:

У древних людей часто встречаются изображения геометрических фигур-символов на различных бытовых предметах, стенах пещер:

 круга-солнца,

квадрата- земли,

треугольников-гор (или леса);

спирали, выражающей идеи бесконечности бытия, постоянного развития или вечного движения. Тех, кто создавал эти узоры и орнаменты искусно и красиво – называли мастерами. И во многом им помогала математика, так как за основы орнамента брали простые геометрические фигуры.

Учитель: На уроке математики вы познакомились с построением простых геометрических фигур …

А мы продолжим работать с простыми геометрическими фигурами и составим из них орнамент, заполнив фигуры знакомой для вас техникой изонить.

Вы уже знакомы с техникой изонить, и знаете основные секреты необходимые при работе. Сейчас мы проверим, проведём тест.

Я предлагаю ответить на 5 вопросов, выбрав один правильный вариант ответа. (карточки с тестовыми заданиями лежат на столе). Работа в группах.

Тест.

1. Для освоения техники изонити нужно знать следующие приёмы:

а) заполнение угла;
б) заполнение окружности;
в) и тот и другой приёмы.

2. При заполнении окружности по лицевой стороне:

а) нить повторяет линию окружности;
б) получается рисунок в виде звезды;
в) получается любой другой рисунок.

3. При работе в технике изонить разметку нужно делать:

а) на лицевой стороне картона;
б) на изнаночной стороне картона;
в) не нужно делать совсем.

4. При заполнении окружности проколы нужно делать:
а) во всех полученных точках разметки;
б) в точках разметки через одну;
в) в центре окружности.

5. Если необходимо удлинить нить, то:

а) нужно закрепить нить на изнаночной стороне и ввести новую с узелком на конце;
б) привязать к концу старой нити новую и работать дальше;
в) и тот и другой приёмы.

Ученики сдают работу учителю.

 Перед тем как приступить к практической работе, предлагаю выполнить упражнения (физминутка). Эти упражнения содействуют улучшению координации глаз и улучшению моторных навыков.

Практическая работа: (создание мини проекта)

Прежде чем приступить к работе мы должны вспомнить правила  по техники безопасности. С какими инструментами мы сегодня будем работать? С иглой, ножницами. (ТБ у каждого ученика на парте).

Техника безопасности при работе с ручными иглами:

1.     Хранить булавки и иголки в определенном месте (подушечке, специальной коробке и пр.), не оставлять их на рабочем месте

2.   Не пользоваться при работе ржавыми  иголками и булавками, так как они легко ломаются.

3.   Ни в коем случае не брать иголки и булавки в рот.

4.   Во время работы нельзя вкалывать иголки в одежду и случайные предметы.

5.   Не откусывать нити зубами, а отрезать их ножницами.

Техника безопасности при работе с ножницами:

1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

2. Передавать кольцами вперёд с сомкнутыми концами.

3.     Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

4.     Не играть ножницами и не брать их в рот.

Сегодня на уроке вы реализуете себя в роли мастеров-художников, будете украшать  домашнюю утварь в технике изонить. Помощникам получить задания.

  

- Подумайте из каких геометрических фигур можно составить орнамент.

__________________________________________________________________

Под контролем учителя дети выполняют геометрический орнамент на посуде в технике изонить.

- Итак, наш урок подходит к концу, давайте посмотрим, как вы справились с работой.

Работы учащихся вывешиваются на доску.

Учитель с обучающимися обсуждают результаты практической работы.

- А теперь у меня к вам вопрос: чему мы научились на сегодняшнем уроке? Что нового узнали?

- Решили ли мы с вами нашу проблему?

Уч-ся: рассуждают:

- С древних времен люди пытались сделать вокруг себя мир прекрасней.

- они украшали всё, что их окружало: стены жилищ, одежду, предметы обихода.

- Самыми простыми были узоры на посуде, состоящие из повторяющихся геометрических фигур.

- Из фигур можно составить красивый орнамент.

Учитель: - Вы правы. Люди всегда украшали свое жилище, принося в него гармонию и красоту.

Пришло время подвести итог нашего урока.

Продолжите фразы:

У меня получилось …

Теперь я могу …

Было трудно …

Я понял, что …

Довольны ли вы своей работой …

• 1 слайд

  Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
  Василий Александрович Сухомлинский
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Красота -
  совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение.
  
  

• 4 слайд

  Оглядись, посмотри, как красиво –
  Из … разных узор
  На обоях, ковре. Белый с синим
  На клеёнке штришками «забор»,
  
  Разрисован и бабушкин фартук,
  На платочках - квадратиков ряд,
  И на мамином сереньком платье
  На кайме ярко стразы горят.
  
  

• 5 слайд

  орнамент
  

• 6 слайд

  Тема: «Строим храм красоты»
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Проблема
  Как украсить дом с помощью орнамента?
  

• 9 слайд

  Орнамент -
  Это рисунок, который состоит из повторяющихся или чередующихся элементов.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Практическая работа
  (создание мини-проекта)
  Разработка орнамента на основе геометрических фигур в технике изонить.
  

• 14 слайд

  Проблема: Как украсить дом с помощью орнамента?
  

• 15 слайд