Урок "Международная торговля. Валюта"

Тема. Международная торговля. Валюта.

Цель урока:

Раскрытие понятия международная торговля.

Задачи:

1.     Подвести учеников к самостоятельному ответу на вопрос, почему государства торгуют.

2.      Показать, что Казахстан - участник мировой торговли.

3.      Добиться осознания значения слов экспорт, импорт, мировой рынок, международнаяторговля.

4.      Раскрыть понятие валюта.

5.      Рассказать о валюте Казахстана тенге.

Время: 2 часа Для работы на уроке понадобятся:

1.     Страницы 56-59 рабочей тетради.

2.     Электронное пособие для учащихся 5 класса “Основы экономики и финансовой грамотности”.

3.      Доска, мел.

4.      Карта мира.

5.      Карточки для игры «Мировой рынок».

Ход урока:

1        час

1.   Спросите школьников, какая бывает торговля. Запишите слово «торговля» на доске, и по ходу высказываний учащихся делайте записи. В итоге схема на доске имеет такой вид:

 

Попросите ребят привести примеры каждого вида торговли. Спросите, что ребята знают о внешней торговле. Пусть несколько учеников, дополняя друг друга, вспомнят, что им известно о внешней торговле. Дополните схему на доске, сделав запись под словом «внешняя»:

Внешняя торговля - торговля с зарубежными партнерами.

Расскажите, что люди и фирмы в Казахстане покупают товары и услуги, произведенные в других странах. Люди во всем мире продают товары, услуги и ресурсы за границу, чтобы заработать доход, который в том числе может быть использован для покупки продуктов, произведенных в других странах. Спросите, как думают школьники, почему странам выгодно торговать? (Ребята могут вспомнить А. Смита. Их высказывания должны свестись к следующему: страны мира стремятся продавать национальную продукцию за рубежом и покупать товары в других странах по той же самой причине, по которой отдельные люди что-то продают и что-то покупают вместо того, чтобы пытаться производить все необходимое самостоятельно. Другими словами, страна выигрывает, придавая товары, которые производит дешево, и покупая на эти деньги товары, которые ей производить дорого).

    Учащиеся открывают на рабочем столе компьютера теоретический материал и читают.

Государства торгуют друг с другом, так как им это выгодно. Торговля дает возможность обменять те товары, которые оказываются в избытке в одной стране, на те, которых там недостает. Каждая страна не может производить все товары для удовлетворения своих потребностей, потому что существует неравное распределение природных благ. Подобно тому, как все люди отличаются своими способностями и талантами, так и отдельные страны отличаются имеющимися у них ресурсами. В разных странах разные климатические условия, разные запасы природных богатств. Климатические условия влияют на хозяйство страны. Например, хлопок в нашей стране выращивают на юге, где соответствуют климатические условия. На севере Казахстана хлопок не растет, там холодно. А вот кофе нигде не растет, так как ни климат, ни почва для этой культуры не подходят. Кофе выращивают в Бразилии на благоприятной для этого растения почве и в подходящем климате с большим количеством осадков. В Бразилии самые лучшие в мире условия для выращивания кофе. Говоря экономическим языком, Бразилия имеет преимущество в климатических условиях для выращивания кофе. Запасы нефти, меди, каменного угля являются природным преимуществом Казахстана. Есть такие страны, у которых нет природных ресурсов, например, Япония. Она продает электронные и вычислительные приборы, телевизоры, автомобили, то есть товары, созданные трудом людей. Преимуществом этой страны являются высокообразованные специалисты.

2.       Завершите построение схемы, сделав на доске надписи «Экспорт», «Импорт»:

 

Объясните:

Экспорт - вывоз товаров и услуг в другие страны.

Импорт - ввоз товаров и услуг из других стран.

Международная (мировая) торговля - обмен товарами и услугами между людьми и фирмами разных стран.

Мировая торговля известна давно: еще в древности возникли и развивались экономические и политические связи между странами. Ребята могут привести примеры торговых связей между государствами (например, Великий шелковый путь связывал страны Запада и Востока). Мировой рынок, включающий торговлю большинства стран мира, возник лишь в XIX в., на этапе перехода к крупному машинному производству. И только к началу XX века мировой рынок действительно сформировался. В настоящее время международный товарообмен приобретает глобальный характер, то есть охватывает всю планету. Этому способствует развитие информации и средств связи.

Мировой рынок - это совокупность взаимовыгодных обменов товарами, ресурсами и услугами между странами.

Экономические отношения между странами включают не только торговлю, но и обмен научными достижениями, специалистами, туристами, совместные научные исследования. Например, на космодроме Байконур совместно работают казахстанские и российские специалисты, и с казахстанского космодрома отправляются в космос российские космические корабли, на борту которых находятся международные экипажи - космонавты из США, Индии, Вьетнама или Монголии. Казахстан так же, как и другие страны, участвует в международной торговле, то есть является участником мирового рынка.

3.       Страницы 56-57 рабочей тетради.

Задание 1. Хорошо, если в классе будет большая карта мира, чтобы учащиеся могли видеть, где находятся страны-импортеры казахстанского зерна. Записи учащиеся выполняют после обсуждения вопросов в классе. Обратите внимание ребят на вопрос 4). Количество стран в мире постоянно меняется: государства объединяются, образуются новые государства (как было, например, с СССР), изменяются границытерриторий государств, есть государства, которые не не признаны мировым сообществом и т.д. Если считать количество государств равным числу членов Организации Объединенных наций,то их 191.

Задание 2. Правильно: Экспорт - вывоз товаров и услуг в другие стран. Страна выступает в роли продавца, когда экспортирует товары. Страна выступает в роли покупателя, когда импортирует товары.

Задание 3. Уточните предметы импорта и экспорта Казахстана и Китая. Объясните ребятам: то, что для одной страны предмет экспорта, для другой - предмет импорта, и наоборот. Пусть школьники приведут примеры предметов казахстанского импорта из Китая (например, продовольствие - это свежие овощи и фрукты, рис, чай, томатный и соевый соус, грибы, сахар-песок и т.д.; текстиль - это разнообразные ткани, полотенца, покрывала, постельное белье, одеяла и т.д.).

Задание 4.Школьники начинают выполнять задание на уроке: рассматривают свои часы, карандаши, фломастеры, ручки, ранцы, телефоны, обувь, одежду и т.д., устанавливают, где произведена вещь, и делают записи в таблице. Дома ребята могут исследовать бытовую технику, мебель и т.п. предметы и дополнить записи. При обсуждении результатов задания также можно использовать карту мира.

4.   Сообщите ученикам, что внешняя торговля - одна из экономических функций государства.

Внешняя торговля, как правило, требует большего вмешательства государства, нежели внутренняя торговля. Специальная государственная служба (таможня) регулирует ввоз и вывоз товаров из страны. Тот, кто пересекает границу, знает, что ему придется иметь дело с пограничниками и таможенниками. Пограничники проверяют личные документы пассажиров, а таможенники контролируют багаж. На границе можно увидеть длинную очередь из автофургонов. Таможенники регистрируют каждую въехавшую и выехавшую автомашину, проверяют сопроводительные документы на груз. Государство устанавливает таможенные пошлины - денежный сбор с ввозимых и вывозимых товаров. Таможенные пошлины - один из источников поступления средств в государственный бюджет. Несмотря на то, что внешняя торговля выгодна, государство ее ограничивает, устанавливая таможенные пошлины. Это помогает отечественным производителям в борьбе с иностранными конкурентами. Пошлина делает импортные товары более дорогими. Жителям страны становится выгодно покупать товары местного производства как более дешевые, а производителям выгодно изготавливать свои продукты, так как они пользуются спросом.

Кроме того, таможня необходима, чтобы в страну не попали запрещенные товары: оружие, наркотики, а также недоброкачественные продукты и изделия.

2        час

1.     Повторите пройденный материал, задав школьникам вопросы:

·        Как можно доказать, что торговля возникла очень давно?

·        Чем внешняя торговля отличается от внутренней? Приведите примеры внутренней и внешней торговли.

·        Как вы объясните, что такое преимущество? Какие выгоды у страны, имеющейпреимущество?

·        Какие преимущества имеет Казахстан?

·        Почему внешней торговлей занимается государство?

·        Для чего нужны таможни?

·         Если торговать выгодно, то зачем государство вводит таможенные пошлины?

·        Казахстан экспортирует в Китай шерсть. Как вы думаете, кто от этого выигрывает:Казахстан или Китай?

2.   Игра «Мировой рынок». Раздайте школьникам карточки (в случайном порядке). Объясните, что по вашей команде ребята должны найти партнеров по внешней торговле и образовать пары или группы из нескольких человек. Например, ученик, у которого карточка «Экспорт», может стать партнером ученика с карточкой «Нефть». Логика такого объединения:

нефть - продукт экспорта Республики Казахстан. Но к этой паре могут присоединиться и ребята, имеющие карточки «Зерно», «Шерсть», «Цветной металл» и т.д. Главное, чтобы школьники могли объяснить принцип образования их группы. Например, одну группу могут составить школьники, у которых карточки со словами «Казахстан», «Импорт», «Одежда», «Машины и оборудование», «Игрушки», «Китай», «Экспорт». Ученики сообщают: «Республика Казахстан импортирует одежду, машины, оборудование, игрушки. Страной-экспортером этих товаров является Китай». Понятно, что в одной группе не могут находиться школьники с одинаковыми карточками. Примерный набор и количество карточек:

Экспорт	4 шт.	Химические удобрения	1 шт.	Зерно	1 шт.
Импорт	4 шт.	Машины и оборудование	1 шт.	Текстиль	1 шт.
Казахстан	4 шт.	Кожевенное сырье	1 шт.	Шерсть	1 шт.
Китай	4 шт.	Чёрные металлы	1 шт.	Хлопок	1 шт.
Россия	2 шт.	Цветные металлы	1 шт.	Игрушки	1 шт.
Одежда	1 шт.	Фарфор и фаянс	1 шт.	Нефть	1 шт.
Обувь	1 шт.	Кондитерские изделия	1 шт.	Компьютеры	1шт.

3.       Спросите школьников, знают ли они названия денег каких-нибудь государств. Ученики могут назвать деньги Казахстана - тенге, деньги США - доллары, деньги Японии - иены, деньги Китая - юани. Сообщите, что в каждой стране существуют свои деньги, своя денежная система - валюта. Валюта - денежная единица, лежащая в основе денежной системы того или иного государства. Валюта участвует в международном экономическом обмене и других международных отношениях, связанных с денежными расчетами. Национальная валюта Республики Казахстан - тенге.

4.       Попросите школьников внимательно слушать ваше сообщение, чтобы потом суметь назвать четыре причины, по которым государства стремятся иметь собственные деньги. Возможно, ребятам облегчит задачу конспектирование вашего рассказа. Разрешите отвечать, опираясь на их записи.

Почему каждое государство имеет свои деньги?

Во-первых, потому, что национальная валюта обеспечивает независимость страны - суверенитет. Государство, у которого есть национальная валюта, управляет экономикой страны: собирает налоги, расплачивается с теми гражданами, которые работают на госпредприятиях, перераспределяет средства. Государство не могло бы выполнять свои экономические функции, если бы в стране существовало несколько валют.

Наличие одной валюты упрощает все расчеты: людям не надо переводить цены из одной валюты в другую. Это вторая причина.

Как известно, за количество денег в стране отвечает государство. Именно государство, в случае необходимости, может напечатать дополнительные деньги. И это третья причина, почему каждое государство стремится иметь свои деньги.

И, наконец, четвертая причина заключается в том, что, имея свою валюту, государство регулирует ввоз и вывоз товаров. Государство может способствовать увеличению объема экспорта, понижая обменный курс собственной валюты.

5.   Страница 58 рабочей тетради. Школьники читают текст и рассматривают изображенные купюры. Спросите, чем отличаются первые деньги Казахстана от современных? (Дизайн купюр изменился.Не стало купюр достоинством 1, 3, 5, 10, 20, 50, 100тенге — их заменили монеты достоинством 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100тенге).

• Подумайте, какие монеты и купюры понадобятся, чтобы собрать сумму 3385 тенге?

Каким будет самый рациональный набор? (Если времени достаточно, можно попроситьшкольников выходить к доске и записывать денежную формулу: 2000 + 1000 + 200 + 100 + 50 + 20 + 10 + 5 = 3385 тг.)

897 тенге? 6922 тенге? 1773 тенге? И т.д.

6.   Для закрепления материала предложите ученикам ответить на вопросы:

·        Что такое деньги?

·        Что было причиной появления денег?

·        Когда появились деньги?

·         Какие товарные деньги вам известны?

·         В литературе встречается такое выражение - «Деньги - это язык торговли». Попробуйтее доказать, что это утверждение верно.

·         Представьте, что в государстве исчезли все деньги. Что произойдет? (Исчезнет торговля, остановятся все предприятия, люди не будут получать зарплаты ипенсии).

·         Что в этой ситуации (нет денег) станут делать люди? (Начнут искать эквивалент денег, т.е. то, что сможет их заменить, например, товарные деньги.Пусть школьники подумают, что в этой ситуации может стать деньгами, кроме золота)

·         Когда была введена национальная валюта в Казахстане?

·        Купюры какого достоинства вам известны?

·         Что такое валюта?

·         Зачем государствам национальная валюта?

·         Зачем нужен обмен валюты?

·         Как одну валюту превратить в другую?

7.      Электронное пособие. Задание 1. Решение экономической задачи.  Ответы: 1) 485,7 тенге = 30 юаней. 2) 26500 сумов. 4) 1001,09 доллара.

Задание 2. Найти и записать названия столиц перечисленных государств.

Ответы: 1) Ашхабад. 2) Москва. 3) Бишкек. 4) Пекин. 5) Ташкент.

Чему должны научиться школьники:

1.     Иметь представление о международной торговле.

2.      Знать, что экспортирует и импортирует Казахстан.

3.      Понимать значение слов: экспорт, импорт, таможенные пошлины, мировой рынок, преимущество.

4.      Понимать значение национальной валюты для Казахстана.

5.      Уметь объяснить понятие валютный курс.