Урок МХК "Культура Японии".

 урок "Культура Японии"

---

Цели урока:

1. Дать общее представление о культуре Японии.
2. Познакомить с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии.
3. Раскрыть своеобразие и неповторимость японской культуры.

Задачи урока:

1. Обучать умению выражать словами свои чувства.
2. Обогащать словарный запас детей, развивать фантазию и творческое начало, музыкальный слух.
3. Воспитывать культуру слушателя, эмоциональное восприятие музыки, стихов, живописи.

Тип урока:  Интеграция предметов гуманитарного цикла.

Средства оснащения урока: компьютер; мультимедиапроектор; традиционный японский костюм – кимоно; презентации “Культура Японии”, “Садово-парковое искусство”, “Театр Кабуки” .традиционная японская музыка барабанов тайко, музыка театра Кабуки . выставка книг о Японии и предметов, иллюстрирующих достижения культуры изучаемой страны.

Глоссарий урока: Кабуки, Ноо, сад Реандзи, хайку (Хоку).

Ход урока

1. Организационный момент. ( проверка готовности к уроку, заполнение журнала)
2. Проверка Д/З ( тест)

Урок ведут учитель МХК и учащиеся . Один из них в традиционной японской одежде – кимоно.

Учитель МХК:

…Тихий полдень.
Свет все и всем нам прощает.

Мои глаза
Сейчас совсем пусты
И ничего не видят.

Но свет проникает в пустоту…
Конэтива.

Учитель  Здравствуйте. Ребята, попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

(Ответы детей – Культура Японии).

Учитель  По каким признакам вы догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

(Ответы детей – одежда учителя, урок начат с приветствия по-японски, с трехстишия)

Учитель МХК: Вы правы. Сегодня мы вновь окунемся в восхитительный мир японской культуры.

На доске открывается тема урока.

Объявляются цели и задачи занятия, ставится проблемное задание.

Учитель  Культура любой страны носит какие-либо отличительные черты. Не исключение и культура Японии. Как называют свою страну сами японцы?

(Ответы детей – Страна Восходящего Солнца)

Учитель : Правильно. “Одно во всем и все в одном” – этот буддийский постулат является одним из ключевых принципов японской культуры. Она является неповторимым самобытным явлением не только в контексте общемировой культуры, но и в ряду других восточных культур. Начиная с X–XI вв. она непрерывно развивалась, а с 1600 по 1850 гг. сегуны династии Токугава поставили небывалый эксперимент со временем: заперлись на своих островах и на два с половиной века начисто оградили подданных от воздействия внешней среды. В ту самую пору, когда мир стремительно менялся, Япония жила без ощущения времени. Все оставалось неизменным или менялось неестественно медленно. Тогда и получило творческое развитие национальное своеобразие этой страны. И когда по прошествии нескольких веков перед миром наконец открылась богатейшая традиционная культура Японии, она оказала сильное влияние на последующее развитие европейской живописи, театра и литературы.

4. Изучение нового материала

Ученик 1 Япония- самая маленькая из стран Дальнего Востока. Ее территория всего372 тыс. квадр. Км. Рядом с такими гигантами Азии, как Китай  и Индия, она выглядит просто крошечной . Однако вклад, который внесла Япония в историю мировой культуры, не меньше, чем вклад этих других государств.

Звучит традиционная японская музыка для театра Кабуки.

Учитель МХК: Эта музыка, которую вы сейчас слышали, известна и любима всеми жителями Японии. Какой вид искусства, по-вашему, она может сопровождать?

(Ответы детей)

Учитель : В Киото, второй столице Японии, есть памятник знаменитой Окуни, считающейся родоначальницей театра Кабуки. Слово “кабуки” является существительным, образованным от глагола “кабуку”, который буквально означает “отклоняться”. Почему же театр, который имеет почти 400-летнюю историю, был так назван? Поможет нам в этом разобраться (имя ученика).

Сообщение о театре Кабуки.

Демонстрация презентации “Театр Кабуки и театр Ноо”.

Ученик 2  театр : Многие обычаи театра Кабуки живы и поныне – например, штраф, налагаемый на актера, который совершил на сцене какой-нибудь промах. Провинившийся должен угостить каждого актера, кто был занят в эпизоде, миской лапши. Если сцена была большой, штраф получался нешуточный.

Театральное искусство Японии отражает всю многогранность культуры. Ни один росток, пробившийся на этой почве, не умирает. Древнее и новое мирно живут бок о бок. Классические театральные формы неприкосновенны, но не исключается и появление новых традиций.

Учитель МХК: И какой бы жанр искусства Японии мы ни рассматривали, в любом из них ярко видна самобытность, своеобразие и неповторимость японских традиций. Не менее удивителен и еще один вид искусства – садово-парковый дизайн – абсолютно незнакомый нам жанр. Приоткрыть завесу тайны поможет нам (имя ученика). А мы внимательно смотрим и отмечаем все особенности этого вида искусства Японии.

Сообщение о садово-парковом искусстве. ученик 3

Демонстрация презентации “Садово-парковое искусство”.

Учитель МХК: Ребята, какие особенности садов в японском стиле вы можете отметить?

Почему в Японии такие карликовые сады?

(Ответы детей)

Поговорим  о живописи. Она имеет особое место в культуре Японии.

Ученик 4 живопись

Ученик 5.сообщение нецки

Закрепление пройденного материала.

Учитель: Итак, мы постарались донести до вас отличительные черты японской культуры. Конечно, нас еще нельзя считать знатоками удивительных и многогранных традиций этой страны, но первый шаг уже сделан. Попробуем применить свои знания на практике. Для закрепления пройденного материала предлагаем вам выполнить одно из следующих заданий:

расписать веер согласно традициям японской живописи; (Опахало известно на Востоке ещё с глубокой древности — они изготовлялись из пальмовых и лотосовых листьев. В Индии веер был атрибутом королевского положения, а в Японии — символом военной власти. Первые сведения о появлении веера в Китае относятся к VIII—II векам до нашей эры. Это были своеобразные опахала с деревянной ручкой и перьями. Со временем этот предмет совершенствовался, появлялись разные виды вееров: на ручке в рамке натянутые овальные или круглые полотна из тонкой специальной бумаги, различных материалов, а также веера из тростника, лотоса. В императорском дворце веера украшались шелковыми вышивками — картинками, каллиграфией. И наконец — опахала-веера были привезены в подарок японскому императору и так пришлись ко двору, что вскоре вся знать уже пользовалась этим удобным изысканным предметом .Японские мастера меняли, совершенствовали формы и создали в результате складной веер из деревянных обструганных дощечек и складывающихся в гармошку полукругом специальной бумаги. Они назывались сэнсу. И вот уже в 988 году теперь уже японские монахи дарят императору Китая династии Северная Сун два веера в виде летучей мыши и двадцать других разнообразных красочных складных вееров. Особое значение приобрёл веер в эпоху Нара и в эпоху Хэйан. Знаменитая придворная дама и писательница Сэй Сёнагон причисляет веер к предметам, которые «пленяют утончённой прелестью» .Особую роль веер играет в японском театре Кабуки. В Японии веер также использовался как оружие (например, утива, гунбай).

•  
• “оживить” маску театра Ноо;
• создать дизайн-проект сада в японском стиле.
• составить кроссворд по культуре Японии

Не забывайте про главные принципы японского искусства: ваби, саби, сибуй и югэн. Что означают данные принципы?

(Ответы детей – саби – красота и естественность, ваби – протсота, сибуй – красота простоты, минимальная обработка материала, югэн – недоговоренность.)

Во время работы звучит традиционная японская музыка барабанов тайко.

5. Подведение итогов. Выставка работ. Карточки с рефлексией.
6. Понравился урок? Что нового узнали?

Выставление оценок. Завершение урока.

Учитель МХК:  Саёнара.

 До встречи. Всем большое спасибо за урок.