Инфоурок Музыка КонспектыУрок музыки на тему "Фрески Софии Киевской"(6 класс)

Урок музыки на тему "Фрески Софии Киевской"(6 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока в 6 классе предмет: музыка



Тема: «Фрески Софии Киевской»

Цель урока:

Расширить представление о прообразах и народных истоках музыки, раскрыть взаимосвязь музыки и изобразительного искусства.

Задачи: 

 познакомить с терминами “арпеджио”, “музыкальный орнамент”;

развивать творческое мышление;

приобщать к духовной национальной культуре.

Оборудование: 

- Баян

- Аудиодиски

- Мультимедийный проектор

- Презентация «Фрески Софии Киевской»

- Наборы  иллюстраций с изображением фресок.

- Портрет композитора В.Кикты


Музыкальный           материал:

В.Кикта. «Фрески Софии Киевской»: Орнамент; Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого; Скоморохи; Борьба ряженых; Музыкант.

 Муз.Е.Крылатова «Молитва»

.

Предполагаемые результаты


Метапредметные:

 знакомство с произведениями живописи и литературы.

установление художественно-интонационных связей музыки и живописи.

Предметные: закрепление навыков слушания, анализа и сравнения музыкальных произведений.

Личностные: формирование чувства любви к русскому искусству.


Тип урока: формирование новых знаний




Ход урока

  1. Организационный момент. Приветствие.

  2. Орг. момент. Вход в класс под “Прогулку” М.П.Мусоргского.

2. Повторение пройденного материала

Беседа по вопросам:

- Когда в России зародился жанр духовной музыки, с какими историческим событием он связан?

- Как называется жанр церковной музыки Древней Руси?


3. Работа по теме урока

  Значение творчества рус. композитора 18в. М.Березовского состоит в том ,              что в нём появился и развился жанр церковной музыки — духовный концерт. Русская церковная музыка в это время становится частью храмового синтеза искусств, воздействует на чувства и мысли верующих людей наряду с красотой храма, иконописи, обряда богослужения.

На фоне звучания стихотворения начинается презентация «В.Кикта. Концертная симфония для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской». А также учащиеся рассматривают набор плакатов с изображением фресок.

1.Слайд «Храм св. Софии в Киеве»                                                                               

2.Слайд «Интерьеры храма и настенная роспись»

(Ответ учащихся)

Вспомните современного украинского композитора и название его произведения, посвящённого этому историческому памятнику. (Ответ).

3.Слайд «Портрет В.Кикты»

Какое событие, в эпоху какого русского князя побудило появление этого архитектурного шедевра? (Ответ).

4.Слайд «Портрет Ярослава Мудрого»

б) «Фрески Софии Киевской» - необычная симфония. Это своего рода большая инструментальная былина, в которой повествуется о значительной странице   в истории русского государства, о духовном богатстве русского народа, воплотившемся и в уникальном памятнике архитектуры, его живописных фресках, и в народном искусстве Руси.

5.Слайд «Орнамент»

Слушание: В.Кикта. «Орнамент»(1)

Вспомните название прозвучавшего фрагмента (Ответ).

 По словам композитора, «Орнамент» - самый значительный образ, это ощущение старины и тех центральных событий, связанных с историей Киевской Руси. В симфонии явно ощущается влияние жанра инструменталь-ного концерта. Какой инструмент является солирующим и почему ? (Ответ)

По мнению композитора, арфа, инструмент «чистой красоты», приближает слушателей к образам старинных эпических сказаний, имитируя звучане гуслей.

6.Слайд «Изображение гуслей, арфы, симфонического оркестра»

Пёструю картину музыкальных картин и образов, в которых раскрывается единство небесного и земного, скрепляет музыкальная тема «Орнамент». Она звучит во «Фресках» нескольо раз. Послушайте неоднократно повторяющуюся тему «Орнамент». Отметьте, какие изменения вносит композитор при повторе-нии темы.

Слушание: В.Кикта. «Орнамент»(2)

(Ответы учащихся: меняется ритм, тембр, добавляется звучание других инструментов — трубы, колоколов).

Представте, что мы углубились в пространство храма, и перед нами предстало мгогоцветье фресок, отображающих духовные образы и образы народной жизни: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».

Слушание: В.Кикта. «Орнамент»(2)

(Ответы учащихся: меняется ритм, тембр, добавляется звучание других инструментов — трубы, колоколов).

Представте, что мы углубились в пространство храма, и перед нами предстало мгогоцветье фресок, отображающих духовные образы и образы народной жизни: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».

7. Слайд «Изображение фресок: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».

В симфонии композитор создаёт яркие запоминающиеся образы: «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого», «Скоморохи», «Борьба ряженых», «Музыкант».

Слушание: В.Кикта. Портрет дочерей Ярослава Мудрого

8.Слайд «Фреска «Портрет дочерей Ярослава Мудрого»

Ребята, проанализируйте музыку этой части и изображение на фреске, отвечая на вопросы, записанные на доске. Определите средства художественного воплощения образов в фресковой живописи и в музыке.


- Какой приём изложения использовал композитор при создании образов движущихся девушек? (Приём изобразительности и выразительности).

В «Групповом портрете» - два плана звучания. Первый — нисходящие мелодические попевки скрипок, тремоло которых создаёт трепетное, зыбкое, изящное звучание. Второй — нисходящие, повторяющиеся интонации арфы, которые звучат неопределённо, неясно, словно мерцающие свечи. Так композитор рисует образы загадочных и утончённых девушек, дочерей князя, будущих королев Франции, Норвегии и Венгрии.

9. Слайд «Фреска «Скоморохи»».

Ребята, вспомните или угадайте название этой фрески. (Ответ).

Послушайте часть симфонии, которая называется «Скоморохи».

Слушание: В.Кикта. Скоморохи.

Проанализируйте музыку, отвечая на вопросы, записанные на доске:

- Почему композитор ввёл в симфонию, посвящённую Софийскому собору образы народных весельчаков и балагуров — скоморохов? (Для создания контраста образов в общей композиции симфонии).

- Каковы особенности муз. языка в этой части симфонии? (Эта часть построена на коротких плясовых повторяющихся интонациях).

- Имитацию звучания каких народных инструментов мы слышим в музыке «Скоморохов»? (Подражание балалаечным, свирельным наигрышам, перезвону бубенцов).

10.Слайд. «Изображение скоморохов, балалайки, свирели,бубенцов.

. Каковы приёмы изложения музыкального материала? (Ответ:изобразительность и выразительность).

Образы народной жизни представлены в живописных фресках, которые получили названия «Борьба ряженых» и «Музыкант».

Слушание и письменное анализирование музыкальных частей с аналогичными названиями будет вашим домашним заданием. Запишите вопросы, по которым будет строиться анализ музыки.

- А у меня есть свой дополнительный вопрос к классу:

- Как вы считаете, а в наши дни современные композиторы сочиняют духовную музыку?

(Да)

- Какую современную молитву вы знаете? (“Детская молитва” Е.Крылатова)

а) ВОКАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:

Прежде, чем исполнить песню, давайте настроимся.

- Встали.

1. Упражнение на умение экономить дыхание (“Надувная игрушка”)

- Надуваем игрушку в среднем темпе, сдуваем медленно, струйно.( 2раза)

2. “Греем руки на морозе” (дышат 8раз)

3. Упражнение на отработку кантиленного пения (показать)

Ми-и-и-и-я-я-я-я, ми-и-и-и-я-я-я-я-ми” (1раз –легато, 2 раз – стаккато)

на экране слайды 4-15 сопровождают песню

б) ИСПОЛНЕНИЕ “МОЛИТВЫ" Е.КРЫЛАТОВА

4.Заключительный раздела слушания: рефлексия.

- Какой из образов симфонии произвёл на вас особое впечатление и почему? (Ответы).

- В чём современность музыкальных образов, созданных композитором в этом сочинении? (Композитор В.Кикта, словно летописец, создал духовные образы  и образы народной жизни Древней Руси, насыщая их собственными интонациями, понятными для нас,современников).

- Какое новое понятие вы усвоили на уроке? (Концертная симфония — это симфония для солирующего инструмента с оркестром).

 5.Вокально-хоровая работа.

 Вокальные упражнения для расширения диапазона голоса, для дыхания, артикуляции.

 Работа по формированию навыка пения каноном вокального произведения.

















































































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Образы русской народной и духовной музыки

Номер материала: ДБ-353706

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.