Урок на тему "Графика. Алфавит"

Технологическая карта урока № 68  

Предмет	Русский язык
Дата проведения	27.11. 2019 г
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Графика. Алфавит.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	1)сформировать представление о графике как разделе науки о русском языке; познакомить с историей создания алфавита 2) воспитывать мотивацию к изучению русского языка; 3) развивать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь выполнять фонетический разбор	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Устный опрос,  словарный диктант, творческое задание, распределительный диктант.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		1.     Организационный момент. 2.     Актуализация изученного. - Дайте определение согласным звукам. -  Какие виды чередований выделяют в русском языке? - Приведите примеры исторических и позиционных чередований. - Какие согласные звуки имеют пары по звонкости- глухости? - Какие согласные звуки не имеют пары по звонкости-глухости? 3.     Орфографическая разминка.     Идти по степи, тяжелый багаж, прелестный пейзаж, светит из-за туч, пирог горяч, черный карандаш, вкусный борщ, затеять ссору, остановиться у платформы, вырастить в огороде. 4.     Повторение последовательности лингвистических разборов. Наука хлеба не просит, а хлеб дает. - Объясните значение пословицы. - Выделите материал для морфологического и фонетического  разборов.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		Содержание 3.Самоопределение к деятельности. Формулировка темы, постановка цели. 4.Слово учителя о происхождении русского алфавита. 5.     Мини- лекция. Графика- это раздел науки, который изучает средства письменности, используемые для фиксации речи. Русский алфавит создали в 863 году Кирилл и Мефодий.  Новую азбуку они назвали кириллицей. Кириллица была составлена на основе греческого алфавита. 6.     Работа с учебником. С.133 - Начертание каких букв не похоже на современное? - Какими словами назывались буквы кириллицы? - Значения каких слов вам непонятны? - От каких слов произошло название азбуки?
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	7.     Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой ( у.290) - Закройте алфавит тетрадью и прочитайте его по памяти.   Затем перечислите только гласные. - Проверьте друг у друга правильность выполнения задания. 8.     Лингвистическая разминка.    1) Впишите слова, которые обозначают название дерева, танца, части патрона, рыбы.        …ль… …ль… …ль… …ль… 2) отгадайте метаграмму (для этого нужно заменить в слове одну букву другой) С Ч летаю над волною, С  Л не дам волкам покою, С  М рубашка-безрукавка, С  З скачу  в лесу по травке, С Г меня крепи к детали Из железа или стали.   ( чайка, гайка, лайка, майка, зайка) 8.   Тестирование.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	1.     П.56, у. у.284 с.130