Урок на тему: "Имя существительное"

Конспект урока русского языка в интеграции с уроком литературного чтения

Тема урока: Глагол как часть речи.В гостях у сказки.

 Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: знакомство с глаголом как частью речи.

Планируемые результаты:

Предметные:

научиться ставить вопросы к глаголам;

определять глаголы среди других слов;

Метапредметные:

Познавательные УУД

решать учебные и практические задачи:

подбирать однокоренные слова;

применять правила правописания:

двойная согласная в корне слова

безударная гласная в корне слова

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему урока с помощью учителя;

составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера,

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные УУД

выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

уметь слышать, точно реагировать на реплики;

понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре и группе.

Ход урока

1.Разминка.

 1) Разогрев класса

Цель этапа: Организация внимания и внутренней готовности к получению знаний

2 мин.

Приветствие. Упражнение «Ладошки»
-Мы ладонь к ладошке положили

И всем дружбу предложили

Будем дружно мы играть,

Чтобы умными,добрыми стать!

Мы друг друга обижаем?

Нет,нет,нет!

Мы друг друга уважаем?

Да,да,да!

Мы друг друга обзываем?

Нет,нет,нет!

Мы друг другу помогаем?

Да,да,да!

Технологии: ТВУ (технология встречных усилий)

здоровьесберегающая

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы: "приветствие"

2)Эмоциональная разминка

Ученица читает стихотворение

-Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

-О чём идёт речь в загадке?

Ответы детей.

-Правильно ли вы думаете. Мы узнаем в ходе урока.

Методы: словесный Приём: Отсроченная отгадка

фронтальная

3)Эмоциональный настрой

Учитель: Посмотрите на картинку, что делает улитка? (ползёт)
Можно ли ползти, не совершая действия? (нет)

Что произойдёт, если в мире всё остановиться? (жизнь на земле остановиться)

Что нам нужно, для того, чтобы жить? (нужно выполнять какие- либо действия)

Как вы думаете, как называется тема нашего урока? Какую цель мы поставим перед собой?

(ученик рассказывает стихотворение о глаголе)

Интересная часть речи

В русском языке живет

Кто, что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит.

Все расскажет вам ГЛАГОЛ!

- А сейчас возьмите на парте конверт, достаньте все из него и соберите солнышко с лучиками из глаголов. И тогда вы узнаете, какие умения им понадобятся на уроке. Кто будет готов, поднимите руку. (Проверка: рассуждать, думать, наблюдать, слушать, доказывать). Верно!!!

- Урок у нас сегодня необычный, у нас в гостях побывают сказочные герои, которые приготовили вам испытания. Во время нашего путешествия по сказке, мы встретимся с правилами русского языка и докажем, что мы эти правила знаем и умеем ими пользоваться. (звучит мелодия «В гостях у сказки»).

- Отгадайте кто к нам первым пожаловал в гости ?

(ученица читает отрывок из сказки «Золушка»)

Скорей бы приблизился вечер, 
И час долгожданный настал, 
Чтоб мне в золоченой карете 
Поехать на сказочный бал! 
Никто во дворце не узнает 
Откуда я, как я зовусь, 
Но только лишь полночь настанет, 
К себе на чердак я вернусь.(Золушка)

- Так что злая мачеха велела сделать Золушке?

- Вот и Золушка хочет посмотреть, как вы умеете  разгадывать кроссворд

По горизонтали

4. Постоянный признак существительного

8. Существительные бывают собственными и …

10. Главный член предложения обозначающий предмет и отвечающий на вопросы кто? что?

По вертикали

1. Часть слова, которая служит для образования новых слов

2. Основная часть слова

3. Часть речи, которая обозначает предмет

5. Буквы которые поются

6. Часть речи, которая обозначает действие предмета

7. Часть речи, которая не называет предмет, а только на него указывает

9. Главный член предложения. Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делает предмет что с ним делается

10. Служебная часть речи не употребляется самостоятельно всегда относятся к какому-нибудь существительному

2.Контрольно-подготовительный этап.

1)Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку и узнаете, кто к нам первым пожаловал в гости:

Эту девочку мы знаем,
От всех кукол отличаем,
С голубыми волосами
И красивыми глазами,
Она вежлива была,
В домике в лесу жила
И учила Буратино,
Эта девочка-...
(Мальвина.)

- Из какой сказки эта героиня? (Золотой ключик или приключения Буратино)

- Кто еще является главным героем сказки? (дети перечисляют)

- Чему учила Мальвина Буратино? ( красиво и правильно писать)

- Сейчас мы с вами покажем, как мы можем красиво писать… (на слайде буквы

и слоги для для чистописания 2 строчки)

Дд

-Какие звуки обозначают данная буква?

 де до тя та бре бро

- Соберите из слогов с твердыми согласными звуками слово

Доброта(произносят слово на казахском и английском языках)

Запись пословицы:

Жизнь дана на добрые дела.

2) Словарная работа.

- А следующий герой получил свое название от незнания окружающего мира. Послушайте, и отгадайте, кто это:

Над мальчишкой все смеются:

Все он делает не так!

Не желает он учиться,

Несознательный чудак!

                            (Незнайка).

- Правильно, Незнайка.

Незнайка хочет, чтобы вы ему помогли расставить правильно буквы в словарных словах.

Работа в парах,взаимопроверка по интерактивной доске:

Сабака, карова, каньки, партфель, титрадь, пинал.

(прием «Лови ошибку»)

3. Этап Вызов

Цель этапа: постановка учебной цели, вызов, обеспечивающий интерес к поставленной цели, мобилизацию сил, знаний.

10 мин

Тема урока: Глагол.

Какие цели ты поставишь сегодня на уроке для себя?

(Научиться определять глагол среди других слов.

Учиться задавать вопрос к глаголам.

Узнать больше слов-глаголов)

Что знаем, чего не знаем, что хотим узнать…

Обучающиеся решают задачи, поставленные учителем, определяют, что им сегодня предстоит узнать нового, формулируют личные цели

Приём «Знаю – не знаю»…

– Ребята, как я вам уже говорила, сегодня необычный день – на нашей сказочной доске появился цветок. Узнайте, что за цветок:

Семь лепестков разного цвета

В сказке цветет растение это (цветик-семицветик)

-Чтобы цветок стал волшебным выполним задания ,которые он для нас приготовил: вставить глаголы в текст (работа в группах)

1 .  Женя вежливо … старушку, …  за калитку и тут только  … , что …  дороги домой.

Слова для справок: поблагодарила, вышла , вспомнила, не знает.

2 . Вдруг …  вихрь, солнце … , …  страшная ночь, земля  ….  под ногами.

Слова для справок: налетел, пропало, наступила, закружилась.

3. За куклами сами собой  …  мячики. Прыгалки …  по земле, по воздуху  …  игрушечные самолеты, …  ватные парашютисты.

Слова для справок: покатились, ползли ,  летели , сыпались.

4. И в ту же минуту мальчик  …  со скамьи, … играть с Женей в салки и  …  так хорошо, что девочка  …  его догнать.

Слова для  справок: вскочил, стал , бегал , не могла.

         Физкультминутка

(стук в дверь, входит Буратино и проводит под песенку «Буратино» зарядку)

4. Этап сотворчества: соединение воедино усилий всех участников

Работа в парах.

- Вот и следующий гость подоспел. Отгадайте, кто это:

Из муки он был печен, 
На сметане был мешен. 
На окошке он студился, 
По дорожке он катился. 
Был он весел, был он смел 
И в пути он песню пел. 
Съесть его хотел зайчишка, 
Серый волк и бурый мишка. 
А когда малыш в лесу 
Встретил рыжую лису, 
От нее уйти не смог. 
Что за сказка? ….(Колобок)

-.Верно! Из чего был печен колобок? Какие вы еще мучные изделия знаете?

Колобок хочет посмотреть, как вы работаете в парах и приготовил для вас задание творческого характера.

Составить кластер

Индивидуальная работа.

- Отправляемся дальше? Тогда слушаем загадку:

Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее.
(Красная Шапочка)

- А что несла Красная Шапочка бабушке?

- Она и вам принесла корзинку с пирожками. Только пирожки не съедобные, а волшебные, кто выполнит задание, которое дано на пирожке, у того пирожок превращается в настоящий (дети на местах выполняют упражнения, потом вслух зачитывают свои ответы, учитель за правильно выполненное задание дает пирожок).

Ох и умаялась же Красная Шапочка, пока несла вам пирожки, она предлагает вам отдохнуть и поиграть в игру «Глагол, не глагол». Я буду называть подряд слова, а вы если услышите среди этих слов глагол хлопайте в ладоши, а если нет, то приседайте.

Луна, трещит, скрипит, поезд, красивый, счастье, мчится, бежит, колодец, катиться, смеяться, интересный, забавный, веселить, танец, смеяться, работать, учиться, слушать, думать.

5.Рефлексия.      

-А что это за предмет? ( дерево). В какой сказке присутствует это дерево? Чего не хватает на яблоне? (яблок)

- Верно, сейчас мы с вами украсим нашу яблоньку великолепными волшебными яблочками, красными или зелеными зависит от вас. Если вам урок понравился, то приклейте красное яблочко, если не очень, то зеленое.

1 уровень 

Кто как голос подаёт? Лягушка … . Собака … . Корова … . 
2 уровень Выпишите глаголы. 
Луна, мелькать, серебристый, сверкать, вязать, цепь, изумруд. 
3 уровень К данным словам подбери глаголы, подходящие по смыслу и подчеркните их. Ветер ... , … . Вода … , … .

Домашнее задание 
1 уровень с. 150 № 662 (правило на стр. 149) 
2 уровень с. 150 № 663 
3 уровень с. 150 № 664.

Подведение итога.

Слепой текст (правило: глагол-это часть речи которая обозначает ……и отвечает на вопросы……… Например, ……)

                      - Добрым быть совсем-совсем не просто,

                             Не зависит доброта от роста.

                            Доброта приносит людям радость

                            И взамен не требует награды.

                            Доброта с годами не стареет,

                            Доброта от холода согреет.

                            Если доброта, как солнце, светит,

                           Радуются взрослые и дети.