РОСЖЕЛДОР
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОСТОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
ФИЛИАЛ РГУПС В Г.
ВОРОНЕЖ
ПЛАН
открытого
урока
по
дисциплине УД.01 Естествознание
на
тему: «Индивидуальное развитие организма».
Тип урока:
урок формирования новых знаний.
Форма проведения:
комбинированный урок с использованием компьютерной презентации.
Методы:
проблемный, частично-поисковый, иллюстративно – демонстрационный,
личностно-ориентированный.
Цели урока:
Образовательная - сформировать знания о закономерностях
индивидуального развития организма на примере позвоночных животных, осмыслить
практическую значимость, полезность приобретенных знаний и умений.
Развивающая - развивать исследовательские и
творческие навыки, способствовать развитию умения сопоставлять факты, (этапов
зародышевого развития с историческим развитием организмов).
Воспитательная - создать условия для развития
навыков общения и совместной деятельности;
-
прививать навыки здорового образа жизни;
- о
вреде алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша.
Уровень освоения
компетенций:
ОК-2 – организует собственную деятельность;
оценивает результаты своей деятельности;
ОК 3 - выбор оптимального ответа
на основе аргументированного обсуждения;
ОК5 – осуществляет поиск информации
в сети Интернет и различных электронных носителей.
Оборудование: телевизор, компьютер, презентация, плакат «Деление клетки»,
динамическое пособие «Деление клетки», видеофрагмент.
Межпредметные связи:
информатика, история.
Основные понятия темы:
онтогенез, эмбриология, филогенез, бластула, гаструла, нейрула,
постэмбриональное развитие, прямое развитие, непрямое развитие, метаморфоз.
Самостоятельная работа:
составление опорного конспекта, составление схем, сообщения
студентов – задание опережающего характера.
Ход
урока
1.
Организационный
момент (5 мин.)
1.1.
Приветствие
1.2.
Проверка присутствующих на занятии.
2.
Актуализация знаний – повторение
ранее изученного материала (20 мин.)
2.1.
Фронтальная беседа с группой по вопросам:
-
Что называется размножением?
(Способность
организма воспроизводить себе подобных).
-
Какие Вы знаете способы размножения?
(Бесполое
и половое).
-
В чём различие между бесполым и половым размножением?
(При
бесполом размножении принимает участие одна особь и дочерние организмы
наследуют идентичную генетическую информацию материнской особи, а
при половом –участие принимают два организма, которые производят гаметы и при
слиянии гамет образуются особи с генетической информацией от обоих
родителей ).
-
Что такое гамета?
(Половая
клетка ).
-
Какие Вы знаете гаметы?
(Яйцеклетка
и сперматозоид ).
-
деление клеток, в результате которых образуются половые клетки?
(Мейоз)
-
что такое коньюгация и кроссинговер хромосом?
(Коньюгация
– продольное сближение гомологических хромосом.
Кроссинговер
– перекрест хромосом и обмен генетической информацией)
-
в чем заключается биологический смысл мейоза?
(Происходит
при образовании половых клеток и сохраняет число хромосом в каждом новом
поколении. При независимом расхождении гомологичных хромосом в гаметах
появляются новые генные комбинации)
-
Что называется оплодотворением?
(Процесс
слияния гамет).
-
Что образуется в результате оплодотворения?
(Зигота).
-
Что такое зигота?
(Это
клетка с диплоидным набором хромосом, половина из которых получена от
материнского организма , а половина – от отцовского).
2.2.
Работа
у доски:
–
объяснить основные этапы мейоза I , используя плакат и динамическое пособие.
-
объяснить мейоз II.
3.
Изложение нового материала –(55
мин).
3.1.Сообщение
темы урока, постановка целей.
Тема
нашего урока «Индивидуальное развитие организма»
Цели сегодняшнего урока:
1.
Познакомиться с понятием «онтогенез».
2.
Познакомиться с периодами онтогенеза.
3.
Узнать, что такое эмбриональное развитие?
4.
Выделить основные этапы эмбрионального развития.
5.
Узнать, что такое постэмбриональное развитие?
6.
Выделить периоды постэмбриональное развитии.
6.
Установить вредное воздействие на развитие зародыша человека алкоголя,
никотина и наркотических веществ.
3.2.
Запись темы в тетради, концентрация внимания обучающихся на том, какие записи
они должны сделать на уроке.
3.3.
Объяснение нового материала с использованием презентации по плану:
3.3.1.
История развития эмбриологии.
Зигота – это одна клетка. Все живые организмы начинают своё
развитие с зиготы, то есть с одной клетки.
Ставим проблему, которая решается по ходу урока: как из одной клетки образуется
многоклеточный зародыш, имеющий различные органы? Как генетически идентичные клетки в
организме становятся разными?
Объясняется новый материал с
использованием презентации.
Онтогенез – процесс, присущий любому
живому организму, независимо от сложности его организации.
Онтогенезом, или индивидуальным
развитием, называют весь период жизни с момента слияния половых
клеток и образования зиготы до гибели организма.
Изучением вопросов, связанных с индивидуальным развитием
организмов, занимается эмбриология.
Исторические сведения (сообщение
студента):
Процесс появления и развития живых организмов интересовал людей
с давних пор, но эмбриологические знания накапливались постепенно и медленно.
Великий Аристотель, наблюдая за развитием цыпленка, предположил, что эмбрион
образуется в результате смешения жидкостей, принадлежащих обоим родителям.
Такое мнение продержалось в течение 200 лет. В XVII веке английский врач и
биолог У. Гарвей проделал некоторые опыты для проверки теории Аристотеля.
Будучи придворным врачом Карла I, Гарвей получил разрешение на использование
для опытов оленей, обитающих в королевских угодьях. Гарвей исследовал 12 самок
оленей, погибших в разные сроки после спаривания. Первый эмбрион, извлеченный
из самки оленя через несколько недель после спаривания, был очень мал и совсем
не похож на взрослое животное. У оленей, погибших в более поздние сроки,
зародыши были крупнее, у них было большое сходство с маленькими, только что
родившимися оленятами.
Так постепенно и накапливались знания по эмбриологии.
Основателем современной эмбриологии считается академик
Российской Академии К.М.Бэр. В 1828 году он опубликовал сочинение «История
развития животных», в котором доказывал, что человек развивается по единому
плану со всеми позвоночными животными.
У простейших организмов тело которых состоит из одной клетки
онтогенез совпадает с клеточным циклом, т.е. с момента появления, путем деления
материнской клетки до следующего деления или смерти.
У многоклеточных видов размножающихся бесполым путем, онтогенез
начинается с выделения группы клеток материнского организма (почкование гидры),
которые делясь митозом, формируют новую особь со всеми ее системами и органами.
У тех видов, которые размножаются половым путем, онтогенез
начинается с момента оплодотворения яйцеклетки и образования зиготы.
Онтогенез – это не просто рост маленькой особи до тех пор, пока
она не превратится в большую. Это цепь строго определенных сложнейших
процессов, в результате которых формируется присущие только особям данного вида
особенности строения, жизненных процессов, способность к размножению.
Заканчивается онтогенез процессами, закономерно ведущими к старению и смерти.
С генами родителей новая особь получает своего рода инструкцию о
том, когда и какие, изменения должны происходить в организме, чтобы он смог
успешно пройти весь жизненный путь.
Рассмотрим последовательно два
этапа онтогенеза:
3.3.2.
Эмбриональный этап онтогенеза:
·
дробление зиготы
Развитие
организма начинается со стадии одной клетки. В результате многократных делений
митозом одноклеточный организм- зигота превращается в многоклеточный.
Образующие клетки, еще сильно отличающиеся от клеток взрослого организма,
называют бластомерами. При делении бластомеров размеры их не увеличиваются,
поэтому процесс деления носит название дробления. В конце дробления зародыш
принимает форму пузырька со стенкой, образованной одним слоем клеток, тесно
прилегающих друг к другу. Завершается дробление образованием однослойного
зародыша – бластулы.
·
Гаструляция
Бластула
в процессе развития переходит в новую стадию, которую называют гаструлой (от
греч. гастер – желудок). Гаструляция осуществляется путем впячивания части
стенки бластулы в первичную полость тела. Зародыш на этой стадии состоит из
разделенных зародышевых листков: 1. Наружный- эктодерма;. 2. Внутренний-
энтодерма; 3. Срединный -мезодерма. При гаструляции клетки зародыша практически
не делятся и не растут. При дальнейшем развитии клеток, входящих в состав
зародышевых листков, из эктодермы образуются нервная система, органы чувств,
эпителий кожи, эмаль зубов; из эндодермы – пищеварительная и дыхательная
системы; из мезодермы – мышечная система, кровеносная система, скелет и
выделительная.
·
Органогенез
При
завершении стадии гаструлы начинается процесс образования тканей и органов.
Из эктодермы образуются нервная система, органы чувств, эпителий кожи, эмаль
зубов; из эндодермы – пищеварительная и дыхательная системы; из мезодермы –
мышечная система, кровеносная система, скелет и выделительная.
По
ходу объяснения студенты заполняют таблицу «Эмбриональное развитие организмов»
|
Основные
этапы
|
Особенности этапа
|
Рисунок
|
|
Дробление
зиготы
|
|
|
|
Гаструляция
|
|
|
|
Органогенез
|
|
|
3.3.3
Видеофрагмент «Эмбриональное развитие организма».
3.3.3.
Постэмбриональный этап онтогенеза:
·
типы постэмбрионального развития
Типы развития:
1) прямое
2) непрямое (с метаморфозом): а) полное
превращение (кроме стадии личинки есть стадия куколки - бабочки, жуки), б)
неполное превращение (есть личинка, но нет куколки - кузнечики, головастики).
При
прямом развитии на свет появляется организм похожий на
взрослую особь, но отличается от него только размерами (пресмыкающиеся, птицы и
млекопитающие).
При
непрямом развитии (развитие с метаморфозами) –
превращениями, из яйцевых оболочек выходит личинка, отличающаяся от взрослого
организма. У неё имеются специализированные личиночные органы, отсутствуют
некоторые органы взрослой особи. Личинка питается, растет, личиночные органы
разрушаются, формируются органы взрослого животного. Таким образом, при непрямом
развитии уменьшается конкуренция за пищу и место обитания между взрослыми
особями и их потомством.
·
периоды постэмбрионального развития
Постэмбриональное развитие делится на 3
периода:
1. Дорепродуктивый - рост организма,
развитие и половое созревание.
2. Репродуктивный - активное
функционирование взрослого организма, размножение.
3. Пострепродуктивный - старение,
постепенное угасание процессов жизнедеятельности.
3.3.4.
Видеофрагмент «Постэмбриональное развитие организма»
3.3.5. .
Биогенетический закон (сравнение зародышей).
К. Бэр
сформулировал закон зародышевого сходства: "В пределах типа эмбрионы,
начиная с самых ранних стадий, обнаруживают известное общее сходство". Мюллер
и Геккель сформировали биогенетический закон: "Онтогенез есть краткое
повторение филогенеза".
Значение
биогенетического закона - он свидетельствует об общих предках животных,
относящихся к различным систематическим группам.
3.3.6.
Влияние внешних условий на эмбриональное развитие животных (сообщение студента)
3.3.7.
Вредное воздействие на развитие зародыша человека алкоголя, никотина и наркотических
веществ (сообщение студента).
4. Закрепление изученного
материала – (10 мин).
Зигота – это одна клетка. Все живые организмы (грибы, растения,
животные) начинают своё развитие с зиготы, то есть с одной клетки. О чём это
свидетельствует? (О родстве и единстве происхождения).
Вернемся
к проблеме, которую мы поставили в начале урока.
- Каким же образом из зиготы развивается целый организм?
(Благодаря делению и росту клеток).
Зигота претерпевает ряд изменений и благодаря вначале
делению клеток, затем росту и дифференцировке клеток формируется организм.
Деление клеток – рост клеток – дифференцировка клеток – это основа онтогенеза.
|
Зародышевый лист
|
Органы
|
|
эктодерма
|
|
|
энтодерма
|
|
|
мезодерма
|
|
Заполните
самостоятельно таблицу
5. Подведение итогов урока –(3 мин)
- анализ
работы студентов
-
выставление оценок
6.
Домашнее задание –(2 мин).
-Гл.1 п.1.5.4.- 1.5.6.
Константинов В.М.
-Кроссворд
«Онтогенез. Эмбриональное развитие»
1. Клетки, образующиеся при делении зиготы и отличающиеся от
клеток взрослого организма.
2. Основатель современной эмбриологии.
3. Первая клетка нового организма.
4. Этап, в процессе которого происходит закладка и формирование
органов.
5. Новый организм, который развивается из оплодотворенной
яйцеклетки.
6. Тип онтогенеза, характерный для насекомых, рыб и земноводных.
7. Этап, в результате которого происходит формирование важных
частей зародыша.
8. Полость, находящаяся внутри шара образованного бластомерами.
9. Период онтогенеза, который начинается с оплодотворения и
заканчивается появлением новой особи.
10. Временный орган в материнском организме, обеспечивающий
эмбриону дыхание, питание, выделение и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.