Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок на тему "Множества" (2 класс)

Урок на тему "Множества" (2 класс)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Множества

Класс: 2

Цели урока:

создание условий для формирования у учащихся УУД

Личностных:

  • формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

  • через организацию работы в парах формировать навыки коллективной деятельности;

  • воспитание честной самооценки своей работы.


Метапредметных:

  • умение  определять понятия, классифицировать элементы множеств,   умение находить множества по определенным признакам и делать выводы;

  • развитие ИКТ– компетенции.

Предметных:

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: множества, элементы множеств


Оборудование:

  • компьютерный класс

  • интерактивная доска

  • учебник «Информатика в играх и задачах» авт. Горячев

  • медиалекия «Множества»

  • обучающая программа «множества»

  • карточки с заданиями

  • ЭОР


Урок создан в технологии развития критического мышления, использованы элементы здоровьесберегающие технологии.


Ход урока:

I этап Фаза вызова.

Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы.
Организационный момент

- со звонком учащиеся занимают свои места;

- отметить не пришедших на урок;

- объявить тему и цель урока.

Проверка домашнего задания:

Выяснить причину изменения формы брюк. Сделать выставку рисунков к рассказу. Побеседовать о том, в чем различия в рисунках и почему. (Каждый мог создать разный образ инопланетянина, выбрать разный цвет, форму, длину брюк, это зависит от фантазии, основанной на личном опыте.)

Вывод. Одна и та же исходная информация позволяет получить разнообразие конечные результаты

.

Актуализация:

- что такое информация?

- какую информацию мы получаем при просмотре картины?

- какой орган чувств помогает получать зрительную информацию?


II этап Осмысление.

Контакт с новой информацией. Работа ведется фронтально, индивидуально, в парах.


Объяснения учителя.

- отгадайте загадку:

Возле елок и иголок

Летним днем построен дом.

За травой не виден он,

А жильцов в нем миллион!

- Что за дом и кто в нем живет? (муравейник с муравьями)

- Сколько муравьев в их домике? (миллион)

- Скажите об этом другими словами (много муравьев, множество муравьев)

- В жизни вам не раз приходилось слышать слово множество. Множество учеников в школе, множество книг в библиотеке, множество игрушек в детском саду. Назовите сами разные множества.

- Скажите, как вы думаете, что же такое множество?

- Можно сказать, что множество – это группа предметов или явлений, у которых есть что – то общее: признак, свойство, качество, действие или еще что –то.

- С какими множествами вам приходилось встречаться на уроках математики и русского языка? (множество чисел, множество геометрических фигур, множество букв, множество слов).

- Любое множество состоит из отдельных элементов. Перечислите элементы множеств:

Множество цветов;

Множество деревьев;

Множество насекомых;

Множество школьных предметов.


Игра «Я знаю ...»

Учитель предлагает количество элементов какого-то мно­жества. Ученик должен назвать эти элементы. Тот, кто назовет все элементы предложенного множества, становится ведущим. Например, ведущий: «Я знаю 5 имен девочек...», ученик: «Аня, Валя, Оля, Лена, Катя».

Игру можно упростить, учитель называет свое условие, дети по очереди дают ответы. Тот, чей ответ окажется послед­ним, становится ведущим. Этот вариант приемлем для более сложных множеств, с точки зрения уровня знаний детей, на­пример: множество планет, множество геометрических фигур, множество морей. Этот материал основан на личных, допол­нительных знаниях детей, он опережает школьную программу данного возраста, поэтому предлагаются ответы нескольких учеников на один вопрос.

В процессе игры можно раздавать фишки за правильные ответы, чтобы выявить победителя.


Работа у доски

Используя интерактивную доску необходимо выполнить задание:

Дать общее название множествам

hello_html_3ca2dc6d.png



Во время выполнения задания отрабатывается прием перетаскивания объектов на экране.


Самостоятельная работа (на месте)

Напиши названия множеств.


Окунь и карась – это ___________________

Метла и лопата – это ___________________

Лето и зима – это ______________________

Огурец и помидор – это ________________

Шкаф и диван – это ___________________

Июнь и июль – это ____________________

День и ночь – это _____________________

Дерево и цветок – это __________________


Выполни задание в парах:

«Дай название каждому множеству»


hello_html_71fb8987.jpghello_html_m5792f129.jpg



hello_html_63baa1e1.jpghello_html_16799e8.gif


Физкультминутка

А теперь давайте отдохнем, мы ведь сделали так много:

– Встаньте множество мальчиков.

– Встаньте множество девочек.

– Помашите руками множество мальчиков, чьи имена начинаются на гласную букву.

– Покивайте головой множество девочек.

– Покружитесь на месте множество учеников 2 класса.

– Тихо сядьте множество мальчиков нашего класса.

– Тихо сядьте множество девочек нашего класса.

– Спойте песню множество бабушек этого класса.


Песню никто не спел. А почему? т.к. нет объектов у данного множества, в нашем классе нет бабушек. Такое множество называется пустым, а если мы знаем элементы-объекты множества, оно называется заданным. Еще есть бесконечное множество, например, множество звезд и др.

Ученики приводят примеры.

hello_html_m510488df.png


Прослушивание медиалекции «Множества», с помощью обучающей программы.

Работа за компьютером

Выполнить задание «Составь множество из соответствующих элементов». Предлагается создать 5 различных множеств из имеющихся элементов:

  • Множество живых существ;

  • Множество обитателей моря;

  • Множество неодушевленных предметов;

  • Множество овощей и фруктов;

  • Множество предметов, сделанных человеком.

hello_html_15f75eac.png

Во время выполнения задания отрабатывается прием перетаскивания объектов на экране монитора с помощью мыши, совершенствуются навыки управления компьютерной программой.


III этап Рефлексия.

Завершает технологический процесс фаза рефлексии, в ходе которой учащиеся синтезируют информацию, полученную на предыдущих этапах, и самостоятельно получат определение изучаемых понятий: - Мы узнали, что группы предметов и явлений, у которых есть что - то общее, называют множествами. Каждое множество состоит из отдельных элементов (привести примеры). По наличию элементов множества могут быть бесконечными, конечными и пустыми.

Домашнее задание.

Подготовить и нарисовать примеры заданного и бесконечного множеств.

Выставление оценок.




Краткое описание документа:

Урок на тему "Множества" для 2 класса составлен для изучения нового материала. Урок создан в технологии развития критического мышления, использованы элементы здоровьесберегающие технологии.

Цель урока:

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: множества, элементы множеств
  • умение определять понятия, классифицировать элементы множеств, умение находить множества по определенным признакам и делать выводы;
  • развитие ИКТ– компетенции.
Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров621
Номер материала 264671
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх