Урок на тему "Орган зрения.Зрительный анализатор"

Какие утверждения верны?      1. Полушария большого мозга впервые появляются у: а) земноводных; б) пресмыкающихся;                                   в) млекопитающих. 2. Кора полушарий большого мозга образована: а) белым веществом; б) серым веществом; в) белым и серым веществом. 3. Увеличение поверхности головного мозга достигается: а) общим увеличением объема головного мозга; б) наличием борозд и извилин.
Какие утверждения верны?      1. Полушария большого мозга впервые появляются у: а) земноводных; б) пресмыкающихся;                                   в) млекопитающих. 2. Кора полушарий большого мозга образована: а) белым веществом; б) серым веществом; в) белым и серым веществом. 3. Увеличение поверхности головного мозга достигается: а) общим увеличением объема головного мозга; б) наличием борозд и извилин.
	Назовите доли, образующие полушария большого мозга. 1. 2. 3. 4.
	Назовите доли, образующие полушария большого мозга. 1. 2. 3. 4.

Первая помощь при повреждении глаз.

Небрежность и не­умение пользоваться приборами домашнего обихода (электро­кипятильниками, скороваркой, сифонами для газированной во­ды) могут привести к тяжелым бытовым травмам глаз. Не­осторожное забивание гвоздей, резание проволоки, колка дров также могут стать причиной травмы глаз. Так как ранящие предметы обычно загрязнены, травма может осложниться инфек­ционным заболеванием с угрозой частичной или полной потери зрения.

Опасные для глаз виды работ нужно выполнять в очках с простыми стеклами: они ослабляют любой удар и защищают глаза от попадания химических веществ. Если произошло не­счастье, нужно уметь оказать первую помощь.

Если в глаз попала соринка, промойте его и удалите с века соринку чистой влажной ваткой или чистым носовым платком. Предварительно вымойте руки.

При ушибе приложите к глазу вату или чистый носовой платок, смоченные холодной водой.

При тяжелых ранениях глаза (при разрывах его оболочек) нельзя промывать глаз и пытаться удалять инородное тело. В этом случае на глаз нужно наложить чистую повязку и от­править пострадавшего в больницу. Правильно оказанная по­мощь предотвратит тяжелые последствия травмы и потерю зре­ния.

При попадании в глаза щелочи, кислоты, ядовитых ве­ществ немедленно промойте глаза чистой проточной водой в тече­ние 15—20 мин, затем срочно обратитесь к врачу.

1.Что надо делать при по­падании в глаза пыли, химических веществ?

Гигиена зрения.

Нельзя рассматривать печатный или на­писанный текст на близком расстоянии. В таких случаях хруста­лик долго находится в положении увеличенной выпуклости, что связано с напряжением зрения и приводит к развитию близо­рукости.

Во время чтения, письму, вышивания или другой работы надо располагать предмет на расстоянии 30—35 см от глаза. Важно следить и за освещением. При письме свет должен падать слева.

Для тренировки зрения нужно выполнять специальные упражнения. Наиболее простое из них следующее: попеременно смотрите то вдаль, мимо какой-нибудь точки рамы окна, то на эту точку. Такое упражнение выполняется 3—5 мин через каж­дый час. Эти упражнения для глаз рекомендуются ученикам, посещающим группы продленного дня.

Слишком яркое освещение чрезмерно раздражает рецепторы глаза и вредит зрению. Поэтому в быту и на производстве источ­ники сильного света прикрывают абажурами или плафонами из матового стекла. Вредное действие оказывают на глаза и лучи солнечного света. Сталевары и электросварщики защищают гла­за от ослепительного блеска и брызг раскаленного металла спе­циальными очками.

В движущемся транспорте из-за постоянных толчков книга вибрирует. При этом все время изменяется кривизна хрустали­ка, в результате чего зрение слабеет. Наносит вред зрению и чтение лежа.

Расстройства зрения могут возникать из-за недостатка в ор­ганизме витамина А. Вредное действие на зрение оказывает куре­ние. Никотин и другие яды табака иногда вызывают тяжелое поражение зрительного нерва.

В сильный ветер с пылью в глаза могут быть занесены бо­лезнетворные микробы. Инфекция .может попасть в глаза с грязных рук, нечистого полотенца, носового платка и вызвать забо­левание— конъюнктивит. Инфекционные заболевания глаз не­редко приводят к ухудшению зрения, а иногда, и к слепоте. Вот почему нужно беречь глаза от пыли, не тереть их руками, выти­рать только совершенно чистым полотенцем или носовым плат­ком.

1. Как уберечь глаза от заболеваний?

• 1 слайд

  Тема урока: «Орган зрения. Строение и функции.» 8 Класс.
  Работа учителя биологии Занино – Починковской СОШ Каланчевой Л.В.
  

• 2 слайд

  Концепция программного обучения.
  Принципы концепции:
  1. Последовательность изложения материала.
  2. Доступность изложения.
  3. Систематичность
  4. Самоконтроль.
  

• 3 слайд

  Задачи урока:
  - Образовательная: изучить строение и функции глаза и его частей, раскрыть значение органа зрения, гигиену органа зрения.
  - Развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, выделять главное, анализировать, сравнивать.
  - Воспитательная: дать представление о причинах нарушения зрения и их профилактике, ответственное отношение к выполнению полученных заданий.
  

• 4 слайд

  Глаз состоит:
  Глазное яблоко
  Вспомогательный аппарат
  

• 5 слайд

  Последовательность изложения материала и доступность.
  Вспомогательный
  аппарат:
  -брови
  -веки и ресницы
  - слезная железа
  -слезные канальцы
  -глазодвигательные
  мышцы
  -нервы
  -кровеносные сосуды.
  

• 6 слайд

  Систематичность.
  Функции вспомогательного
  аппарата
  - защита глаза
  - питание
  - дыхание
  - освобождение от продуктов распада.
  

• 7 слайд

  Физкультминутка:
  
  А теперь ребята, встали!
  Быстро руки вверх подняли
  В стороны, вперед, назад,
  Повернулись вправо, влево,
  Тихо сели – вновь за дело.
  

• 8 слайд

  Последовательность изложения материала и доступность.
  Глазное яблоко.
  
  

• 9 слайд

  Систематичность.
  Фиброзная оболочка
  - Защитная
  - Через оболочку свет проникает внутрь глаза
  

• 10 слайд

  Систематичность.
  Сосудистая оболочка
  определяет цвет глаз,
  регулирует поступление света в глаз,
  обеспечивает глаз кислородом и питательными веществами,
  выносит продукты распада.
  

• 11 слайд

  Систематичность.
  Сетчатка.
  Рецепторы сумеречного света
  Рецепторы, способные реагировать на свет.
  
  

• 12 слайд

  Систематичность.
  Хрусталик.
  Рефлекторно меняя кривизну, обеспечивает четкое изображение на сетчатке.
  

• 13 слайд

  Систематичность.
  Стекловидное тело
  Заполняет внутреннюю часть глаза.
  

• 14 слайд

  Последовательность изложения материала.
  Зрительный анализатор.
  

• 15 слайд

  Последовательность изложения материала.
  Нарушение зрения.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  Физкультминутка: для профилактики нарушения зрения.
  
  
  1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
  2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
  3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.
  4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз.
  5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза.
  

• 18 слайд

  Самостоятельность учащихся.
  Сообщение на тему: «Первая помощь при повреждении глаз.»
  Небрежность и неумение пользоваться приборами домашнего обихода (электро­кипятильниками, скороваркой, сифонами для газированной во­ды) могут привести к тяжелым бытовым травмам глаз. Не­осторожное забивание гвоздей, резание проволоки, колка дров также могут стать причиной травмы глаз. Так как ранящие предметы обычно загрязнены, травма может осложниться инфек­ционным заболеванием с угрозой частичной или полной потери зрения.
  Опасные для глаз виды работ нужно выполнять в очках с простыми стеклами: они ослабляют любой удар и защищают глаза от попадания химических веществ. Если произошло не­счастье, нужно уметь оказать первую помощь.
  Если в глаз попала соринка, промойте его и удалите с века соринку чистой влажной ваткой или чистым носовым платком. Предварительно вымойте руки.
  При ушибе приложите к глазу вату или чистый носовой платок, смоченные холодной водой.
  При тяжелых ранениях глаза (при разрывах его оболочек) нельзя промывать глаз и пытаться удалять инородное тело. В этом случае на глаз нужно наложить чистую повязку и от­править пострадавшего в больницу. Правильно оказанная по­мощь предотвратит тяжелые последствия травмы и потерю зре­ния.
  При попадании в глаза щелочи, кислоты, ядовитых ве­ществ немедленно промойте глаза чистой проточной водой в тече­ние 15—20 мин, затем срочно обратитесь к врачу.
  

• 19 слайд

  Самостоятельность учащихся.
  Сообщение на тему: «Гигиена зрения.»
  
  Нельзя рассматривать печатный или на­писанный текст на близком расстоянии. В таких случаях хруста­лик долго находится в положении увеличенной выпуклости, что связано с напряжением зрения и приводит к развитию близорукости.
  Во время чтения, письму, вышивания или другой работы надо располагать предмет на расстоянии 30—35 см от глаза. Важно следить и за освещением. При письме свет должен падать слева.
  Для тренировки зрения нужно выполнять специальные упражнения. Наиболее простое из них следующее: попеременно смотрите то вдаль, мимо какой-нибудь точки рамы окна, то на эту точку. Такое упражнение выполняется 3—5 мин через каж­дый час. Эти упражнения для глаз рекомендуются ученикам, посещающим группы продленного дня.
  

• 20 слайд

  Слишком яркое освещение чрезмерно раздражает рецепторы глаза и вредит зрению. Поэтому в быту и на производстве источ­ники сильного света прикрывают абажурами или плафонами из матового стекла. Вредное действие оказывают на глаза и лучи солнечного света. Сталевары и электросварщики защищают гла­за от ослепительного блеска и брызг раскаленного металла спе­циальными очками.
  В движущемся транспорте из-за постоянных толчков книга вибрирует. При этом все время изменяется кривизна хрусталика, в результате чего зрение слабеет. Наносит вред зрению и чтение лежа.
  Расстройства зрения могут возникать из-за недостатка в ор­ганизме витамина А. Вредное действие на зрение оказывает куре­ние. Никотин и другие яды табака иногда вызывают тяжелое поражение зрительного нерва.
  В сильный ветер с пылью в глаза могут быть занесены болезнетворные микробы. Инфекция .может попасть в глаза с грязных рук, нечистого полотенца, носового платка и вызвать заболевание— конъюнктивит. Инфекционные заболевания глаз нередко приводят к ухудшению зрения, а иногда, и к слепоте. Вот почему нужно беречь глаза от пыли, не тереть их руками, вытирать только совершенно чистым полотенцем или носовым платком.
  
  

• 21 слайд

  Самоконтроль.
  Проверь себя.
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  

• 22 слайд

  Самоконтроль.
  Проверь себя.
  Выберите правильный ответ
  1. Из каких частей состоит анализатор:
  А) рецептора
  Б) проводника
  В) соответствующей зоны коры полушарий большого мозга?
  2. Что мы относим к вспомогательным органам глаза:
  А) хрусталик
  Б) глазодвигательные мышцы
  В) слезные железы
  Г) стекловидное тело?
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
  
  
  
  
  
  Учить «Орган зрения»,
  страницы 73- 79
  
  

Муниципальное образовательное учреждение  Занино-Починковская средняя                  общеобразовательная школа муниципального образования - Шиловский муниципальный район  Рязанской области.

Открытый урок по биологии.

Учитель: Каланчева Л.В.

Урок биологии в 8 классе.

Линия Н.И. Сонина, В. Б. Захарова.

Тема урока: «Строение и функции глаза»

Цели урока:

1.Образовательная: с помощью проекционного экрана и проектора дать понятие о строении и функциях глаза, его частей. Научить учащихся распознавать оболочки глаза и знать выполняемые ими функции.

2.Воспитательная: воспитывать умение прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать; воспитать аккуратность, бережное отношение к школьному имуществу.

З.Развивающая: развивать познавательную активность, умение

работать с опорными схемами, демонстрационными таблицами;

развивать речь детей, умение сравнивать, делать выводы, мыслить

логически.

Тип урока: комбинированный.

Основные методы обучения.

Практические: просмотр урока-презентации на проекционном экране: строение и функции глаза, его частей; работа с таблицами.

Словесные: рассказ с элементами беседы.

Оборудование: проектор, проекционный экран, компьютер,презентация урока, карточки, таблицы.

На доске написано: число и тема урока, план урока.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка знаний  

1.Индивидуальная работа учащихся (карточки)  4 человека.                             

2 человека:

Какие утверждения верны?      1. Полушария большого мозга впервые появляются у: а) земноводных; б) пресмыкающихся;                      в) млекопитающих.      2. Кора полушарий большого мозга образована: а) белым веществом; б) серым веществом; в) белым и серым веществом. 3. Увеличение поверхности головного мозга достигается: а) общим увеличением объема головного мозга; б) наличием борозд и извилин.

2 человека

Назовите доли, образующие полушария большого мозга. 1. 2. 3. 4.

2.Фронтальный опрос

- У каких животных впервые появляются  большие полушария мозга?

 (Большие полушария мозга впервые появляются у земновод­ных, но кора полушарий большого мозга у них отсутствует.)

- Дайте характеристику больших полушарий   мозга человека.

(Два большихполушария мозга соединены мозолистым телом. Каждое из полушарий образовано серым и белым веществом. Се­рое вещество образует кору и подкорковые ядра. Белое вещество образует проводящие пути, которые связывают все участки коры и кору с другими отделами нервной системы.)

- Какие доли выделяют в каждом полушарии? (Лобную, теменную, затылочную, височную.)

- Какие функции выполняют указанные участки коры?

(Затылочная доля - зрительная зона; височная доля - слуховая и обонятельная зоны; теменная доля - зоны осязания и движения; лобная доля -речь, поведение и чувства.)

- Одинаковы ли функции, выполняемые правым и левым по­лушариями?

(Левое отвечает за устную и письменную речь, абстрактное мышление; правое - образное мышление, музыкальное и художе­ственное творчество.)

III. Изучение нового материала.

Вводное слово учителя:

Богат мир красок, звуков, запахов. Сложны и самом организме. Мы воспринимаем все эти явления и не только удовлетворяем свои потребности, но и наслаждаемся жизнью, творим и преобразуем ее.

Орган зрения — можно сравнить с окном в окружающий мир. Благодаря зрению мы различаем окружающие нас предметы, движение живых и неживых тел, графические и цветовые сигналы.

В течение многих тысячелетий человечество накапливает опыт, развиваются наука, искусство. Весь этот опыт передает­ся последующим поколениям через книги, через письменную речь, воспринимаемую с помощью .зрения.

1. Строение глаза. Глаз расположен в глазнице черепа. От сте­нок глазницы к наружной поверхности глазного яблока под­ходят мышцы, с их помощью глаз двигается.

Орган зрения состоит из глазного яблока и вспомогательного аппарата.

Вспомогательный аппарат — это брови, веки и ресницы, слёзная железа, слезные канальцы, глазодвигательные мышцы, нервы и кровеносные сосуды. Брови и ресницы защищают глаза от пыли, кроме того, брови отводят стекающий со лба  пот. Все знают, что человек постоянно моргает(2—5 движений веками в 1 мин). Но знают ли зачем? Оказывается, поверхность глаза в моргания смачивается слезной жидкостью, предохраняющей ее от высыхания, за­одно при этом очищаясь от пыли. Слезную жид­кость вырабатывают слезные железы. Она со­держит 99% воды и 1% соли. В сутки выделяет­ся до 1 г слезной жидкости, она соби­рается во внутреннем углу глаза, а затем по­падает в слезные канальцы, которые выводят ее в носовую полость. Если человек плачет, слезная жидкость не успевает уйти по каналь­цам в носовую полость. Тогда слезы перетека­ют через нижнее веко и каплями стекают по лицу.

Запись в тетрадь функций вспомогательного аппарата.

Функции вспомогательного аппарата:

- защита глаза

- питание

- дыхание

- освобождение от продуктов распада

2.Физкультминутка: ( На

А теперь ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели – вновь за дело.

3. Строение глаза. Глазное яблоко покрыто фиброзной оболочкой, которая подраз­деляется на заднюю непрозрачную часть — белочную оболочку,, или склеру, и переднюю прозрачную — роговицу. Роговица представля­ет собой выпукло-вогнутую линзу, через ко­торую свет проникает внутрь глаза. Сосудистая оболочка расположена под склерой. Ее перед­няя часть называется радужкой, в ней содер­жится пигмент, определяющий цвет глаз.

Сосудистая оболочка прониза­на густой сетью кровеносных сосудов, питаю­щих глазное яблоко. Изнутри к сосудистой оболочке прилежит слой пигментных клеток, поглощающих свет, поэтому внутри глазного яблока свет не рассеивается.

Зрачок — отверстие в центре радужной оболочки. Зрачок ре­гулирует поступление внутрь глаза лучей света. При ярком освещении зрачок рефлекторно суживается. При слабом освеще­нии зрачок расширяется. За зрачком расположен прозрачный двояковыпуклый хрусталик. Он окружен ресничной мышцей. Всю внутреннюю часть глазного яблока заполняет стекловидное тело — прозрачное студенистое вещество. Глаз пропускает лучи света таким образом, что изображения предметов фокусируются на внутренней оболочке глазного яблока — сетчатке. В сетчатке расположены рецепторы глаза — палочки и кол­бочки.. Палочки — рецепторы сумеречного света, колбочки раздражаются только ярким светом, с ними связано цветное зрение.

Продолжаем рассматривать строение оболочек глаза и запишем выполняемые ими функции в тетрадь.

Фиброзная оболочка подраз­деляется на заднюю непрозрачную часть — белочную оболочку,, или склеру, и переднюю прозрачную —роговицу. Роговица представля­ет собой выпукло-вогнутую линзу, через ко­торую свет проникает внутрь глаза.

Сосудистая оболочка расположена под склерой. Ее перед­няя часть называется радужкой, в ней содер­жится пигмент, определяющий цвет глаз.

Сосудистая оболочка прониза­на густой сетью кровеносных сосудов, питаю­щих глазное яблоко. Изнутри к сосудистой оболочке прилежит слой пигментных клеток, поглощающих свет, поэтому внутри глазного яблока свет не рассеивается.

Глаз пропускает лучи света таким образом, что изображения предметов фокусируются на внутренней оболочке глазного яблока — сетчатке. В сетчатке расположены рецепторы глаза — палочки и кол­бочки.. Палочки — рецепторы сумеречного света, колбочки раздражаются только ярким светом, с ними связано цветное зрение.

Прозрачный двояковыпуклый  хрусталик, рефлекторно меняя свою кривизну обеспечивает четкое изображение на сетчатке.

Всю внутреннюю часть глазного яблока заполняет стекловидное тело — прозрачное студенистое вещество.

4. Восприятие зрительных раздражений. Свет попадает в глазное яблоко через зрачок. Хру­сталик и стекловидное тело служат для про­ведения и фокусирования световых лучей на сетчатку. Глазодвигательные мышцы — их шесть — обеспечивают такое положение глаз­ного яблока, чтобы изображение предмета попадало бы точно на сетчатку, на ее желтое пятно. В рецепторах сетчатки происходит преобра­зование света в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в головной мозг — в зрительную зону коры полушарий. На­чавшийся в сетчатке анализ цвета, формы, ос­вещенности предмета, его деталей, заканчива­ется в зрительной зоне коры. Здесь собирается вся информация, она расшифровывается и обобщается. В результате этого складывается представление о предмете.

5. Нарушение зрения. Наиболее частые дефекты глаза выражаются в форме дально­зоркости и близорукости.

Дальнозоркость характеризуется тем, что человек хорошо ви­дит отдаленные предметы, но не различает близких, например букв в книге. Обычно причиной этого бывает малая длина глазного яблока, вследствие чего лучи от близких предметов после прелом­ления в глазе сходятся и дают изображение позади сетчатки (в норме изображение получается на сетчатке). Рассматриваемые предметы кажутся расплывчатыми. Дефект исправляется очками с двояковыпуклыми стеклами.

Близорукость выражается в отсутствии ясных зрительных ощущений при смотрении вдаль, что зависит от слишком большой длины глазного яблока. В этом случае лучи от далеких предметов после преломления сходятся впереди сетчатки. Положение может быть исправлено при помощи очков с двояковогнутыми стеклами.

Близорукость может возникнуть в школьном возрасте. Причи­ной ее может стать плохое освещение рабочего места, рассматри­вание предметов на слишком близком расстоянии от глаз.

6.Физкультминутка для профилактики нарушения зрения.

IV. Закрепление знаний.

1. Сообщения учащихся  о гигиене зрения и о первой помощи.

Гигиена зрения.

Первая помощь при повреждении глаз.

Вопросы к сообщениям: 1. Что такое близорукость и дальнозоркость? 2. Что надо делать при по­падании в глаза пыли, химических веществ? 3. Как уберечь глаза от заболеваний?

2.Работа на интерактивной доске. Слайд 20,21.

Домашнее задание: стр. 72-79.