Урок на тему: " Понятие о причастии".

                             Разработка урока по теме: « Понятие о причастии».

          (Урок знакомства с новым материалом по технологии С. Лысенковой «Опережающее обучение» и В.Шаталова «Группировка материала и составление ОК»).

Цели: воспитывающая – показать гармонию языка и жизни, воспитывать эстетическое восприятие действительности и речи;

          развивающая – обогатить речь словами новой для учащихся категории – причастия, развивать зрительную память, внимание, творческие способности;

         обучающая – познакомить с новой грамматической категорией – причастием и его грамматическими признаками; обучать умению различать имя прилагательное и причастие как грамматические и речевые категории.

         Оборудование урока: таблица суффиксов причастий, «Орфографические словари»  (любого автора и любого издания), «Тетрадь для таблиц», ручки 3-х цветов: красного, зелёного и синего».

                                                 Ход урока.

1. Организационный момент.

2.Орфографическая разминка (ежеурочная): работа с орфографическим словарём –

                  выписать ( с указанием страницы) имена прилагательные:

                                          качественные

                                          относительные

                                          притяжательные – по 3-5 штук

                                          обозначающие вкус

                                          обозначающие цвет

                                          произвести морфологический разбор 1 прилагательного

(по итогам выписанного учителю будет ясно, что необходимо воспроизвести в памяти детей).

3.Письмо по памяти: (запись на доске или воспроизведена с помощью компьютера) с предварительной беседой:

 - Это текст? Обоснуйте своё мнение.

 - Кто автор этих строк? (А.А.Блок).

 - Определите тему.

 - Назовите выразительные средства языка. Какую роль они выполняют?

 - Какую картину рисуют? (Закройте глаза и постарайтесь её представить). Поделитесь своими ощущениями.

 - Запишите строки по памяти.

                           Гроза прошла. И ветка белых роз

                           В окно мне дышит ароматом.

- Взаимопроверка, взаимооценка работ, оценка нескольких работ учителем.

 - Назовите имена прилагательные (1 прил. – белый). Расскажите о его грамматических признаках и речевой роли.

4. Углубление понятий:

        вот строки другого поэта ( кстати, кого?):

                         Белеет парус одинокий

                         В тумане моря голубом.

 - Каким словом назван признак? (Глаголом «Белеет»). Представьте нарисованную картину. Расскажите о ней.

                         Вот строки, сочинённые мной:

                     Тихо, грустно, одиноко

                     Средь белеющих равнин.

 - О каком времени года эти строки?

 - Каким словом назван признак?

- Какая это часть речи? (Ответа, как правило, нет).

Вывод: видите, ребята,  одно и то же понятие ( например, признак) можно в языке выразить разными грамматическими категориями, что, бесспорно, придаёт речи яркость и выразительность.

5. Итак, ребята, вы сами убедились, что ваших знаний языка не хватает для ответа на этот простой вопрос.

      Сегодня мы с вами знакомимся с новой для вас частью речи: причастием.

(Учитель берёт в руки белый лист бумаги)

- Ребята, что у меня в руках? (Лист бумаги). Назовите его признак по цвету. (Белый).

(Записываем слева на доске: белый.

- Признак этот постоянный для данного листа? (Да).

Учитель положил лист на стол. Что делает лист? (Лежит).

Ответьте на поставленный вопрос 1 словом, совместив в нём признак и действие. (Белеющий).

Учитель подбрасывает лист вверх, и тот плавно падает на пол.

- Какой лист сейчас? Ответьте 1 словом, совместив признак и действие (падающий).

 (Записываем напротив прилагательного).

- А сейчас что делает лист? ( Лежит). Скажите об этом 1 словом. (Лежащий).

(Записываем под словом «падающий»).

        -  Какая часть речи записана слева? ( Прилагательное). По каким признакам вы это определили?

        - А  справа? Это и есть причастие. Как вы думаете, это постоянный признак предмета? Листок всегда «падающий» или «лежащий»? (Нет).

        - Похожи ли они на прилагательное? (Да).

        -Давайте установим сходство и различия причастия и прилагательного.

(Устанавливаем это и читаем правило по учебнику).

6. Ребята, выделить причастия  из потока речи помогают их суффиксы.

   Приготовьте цветные ручки и тетрадь для таблиц.

   Вот перед вами таблица суффиксов причастия, зарисуйте её в тетрадь. Разные цветовые обозначения помогут вам в дальнейшем различать залоги и время причастий.

                                   Таблица «Суффиксы причастий»

Действительные  причастия             настоящего времени	Страдательные причастия                  настоящего времени
От глаголов 1 спряжения: ущ, ющ	От глаголов 1 спряжения: ом, ем
От глаголов 2 спряжения: ащ, ящ	От глаголов 2 спряжения:   им
Действительные причастия           прошедшего времени	Страдательные причастия                   Прошедшего времени
вш	енн  ( ённ)
ш	НН,  Т

Итак, мы сегодня получили первоначальное понятие о причастии как о части речи.

На следующем уроке мы углубим знания.

Домашнее задание: усвоение теории о причастии и его грамматических признаках.