Урок на тему "Разделительный ь"

Тема урока:    РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ
С РАЗДеЛИТеЛЬНЫМ Ь

Цели и задачи: формировать интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову; развивать умение слышать звучащее слово; повторить с детьми правило употребления разделительного ь; развивать умение правильно употреблять в словах разделительный мягкий знак.

Ход урока

I.                  Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

В некотором царстве,

В дружном школьном государстве

Жил да был 2  «Б» класс.

Да, да, ребята, я о вас.

Хорошо ли в царстве жить?

Все ли правила в нем знают

И в своей жизни применяют?

Вот сегодня, ребята, ваша задача показать нашим гостям свои знания, умения,  полученные в школе.

               В природе есть солнце. Оно светит, согревает и всех нас любит. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, активности, уверенности в знаниях по русскому языку.

II.               Введение в тему.

В огромной и удивительной стране под названием «Русский язык» жил милый чудак – мягкий знак! Да вот и он – посмотрите!

                             (выходит Мягкий знак)

В глаза его взгляните – там нежность и доброта, ведь он так мягок всегда.

 - А почему ты такой грустный, Мягкий знак?

Мягкий знак.   Здравствуйте, дорогие зрители!

                            Меня зовут мягкий знак.

                           А дело в том, видите ли,

                           Что не найду я друзей никак.

    И гласные, и согласные

    Обходят меня стороной,

    Считают каким-то странным,

    Дружить не хотят со мной!

 - Мягкий знак, не грусти,

   Ты чуть-чуть подожди.

    В стране «Русский язык»

    Мы друзей найдем вмиг!

III.           Актуализация знаний.

1.     Чистописание.

- Но прежде, чем отправиться на поиски друзей для нашего друга мягкого знака, давайте вспомним, как он пишется.

А что мы знаем о нём? Какова его роль в русском языке?

Мягкий знак, мягкий знак!

Без него нельзя никак!

Без него не написать

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест.

Вместо есть получим ест.

Банька в банку превратится,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

     2.   Словарная работа.

           - А сейчас я буду диктовать вам слова во множественном числе, а вы записываете их в единственном числе. Если я диктую словари,  то вы запишете? (словарь) Запишите посередине строки: Словарь.

Медведи, тетради, дожди, учителя.

     - Что общего у этих слов? (Мягкий знак на конце)

      -Какую работу выполняет в этих словах мягкий знак? (Обозначает мягкость согласных на письме)

IV.            Проблемная ситуация.

-  Какие слова здесь зашифрованы? (полю, полью)

- В каком слове происходит слияние согласного с гласным? А в каком звуки произносятся отдельно? А как на письме отделить эти звуки?

V. Сообщение темы и цели урока.

- Попробуйте сформулировать тему и цель сегодняшнего урока сами. Что нам нужно сделать? Что вспомнить?

V. Наблюдение над словами с разделительным мягким знаком.

1. Сравнение слов: семя – семья, полёт – польёт, олени - оленьи рога.

2.Звуко-буквенный анализ слов.

Понаблюдаем за звуковой стороной слов, в которых пишется разделительный мягкий знак. Запишем транскрипции слов вьюга и стулья.

Коллективная работа.

Дети последовательно выделяют каждый звук, на доске учитель записывает транскрипции:

[в’й’уга], [стул’й’а].

Учитель. Теперь обозначим звуки буквами. Звук [в’].

Дети. Буквой в.

Учитель. Какой буквой обозначим звуки [й’у]?

Дети. Буквой ю.

Учитель. Дальше объясняйте сами.

Дети. Звук [г] обозначаем буквой г, звук [а] – буквой а.

Запись на доске:

[в’й’уга]

в ю га

Аналогично разбирается слово стулья.

Учитель. Прочитайте буквенную запись. Что получается?

Дети. Вюга и стуля.

Учитель. Без разделительного мягкого знака ю и я сливаются с согласными. Пропадает звук [й’]. Какой сделаем вывод? Что разделяет разделительный мягкий знак? Перед какими буквами пишется?

Дети формулируют вывод.

Посмотрите, какие стихи сочинил Незнайка:

Вороби чирикают,

А друзя хихикают.

Надеюсь, что таких Незнаек в нашем классе не будет.

Вывод: разделительный мягкий знак пишется после согласных букв перед буквами е, ё, ю, я, и. Он разделяет два согласных звука, один из которых [й’] спрятан в буквах е, ё, ю, я.

3.Чтение правила (с. 39).

Учитель. Сравните свои выводы и правило. Повторите правило. Какая орфограмма? Как ее подчеркиваем?

Приведите примеры.

4. Разделительный мягкий знак пишется в некоторых иноязычных словах перед буквой О: бульон, почтальон, шампиньон, синьор.

VI. Закрепление.

1. Ребята, мы нашли друзей для мягкого знака? Давайте придумаем слова, используя эти буквы (дети с карточками Е, Ё, И, Ю, Я и Ь выходят к доске, остальные составляют устно слова)

2. Упр. 205 (с. 41).

Обозначьте орфограмму  «Разделительный мягкий знак».

3.     Распределить слова в два столбика: в первый – слова с ь – показателем мягкости согласного, во второй – ь разделительным:

Осень, осенью, деньки,

Мальчик, окунь, окуньки,

Колья, стулья и скамья,

Крылья, братья и семья.

Расскажи, зачем и как

Служит в речи мягкий знак.

VII. Итог урока.

- Ребята, какую цель мы сегодня ставили на уроке? Мы достигли её?

Какое правило мы сегодня выучили?

.       Ну что же, милый мягкий знак,

        Сложилось все прекрасно,

        Нашел ты здесь себе друзей.

        Старался не напрасно !

-  Хочется отметить активность на уроке следующих ребят: _______________

- Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал с годами, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогали бы вам преодолеть все трудности учебы, все преграды, которые встретятся на вашем жизненном пути.

Спасибо за урок! Спасибо всем гостям за внимание!