Рабочая программа по технологии УМК "Планета Знаний"

Рабочая программа по  предмету  технология

Предметная область технология  4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

~ Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);

~ Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

~ Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин, утверждённые  постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12 2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

~ Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политике Воронежской области от 20 мая 2011 г № 441 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции».

~ Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Краснянской средней общеобразовательной школы Новохопёрского муниципального района Воронежской области на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы;        

~ Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

~ Локальный акт образовательного  учреждения  (об утверждении  структуры рабочей программы)

~ Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4  классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель  Москва 2011. – 576 с. – (Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

~  Авторская программа  курса «Технология» 1-4 классы О.В.Узоровой, Е.А. Нефёдовой  Программы общеобразовательных учреждений. Начальная  школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний»  Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва:  2011.)

Программа разработана на основе авторской программы О.В.Узоровой, Е.А. Нефёдовой  по курсу «Технология» (1-4 классы)   и государственного образовательного стандарта

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует ОБУП в 4 классах (1-4).

Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом образования.

    Цели:

J развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

J формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

J овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

J воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Общая характеристика курса «Технология» в 4 классе:

В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по трудовому обучению является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у обучающихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями обучающихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления обучающимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета «Трудовое обучение» в 4 классе являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В рабочую программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Трудовое обучение в начальных классах ставит целью сформировать у ребёнка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, то есть учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.

Цель трудового обучения будет достигнута, если ребёнок на уроке труда займёт позицию: «Я хочу это сделать сам». 

В задачу учителя входит не столько помочь ребёнку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. На уроке должна быть часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, самостоятельная деятельность ребёнка по преобразованию материала в изделие. Теоретическая часть урока занимает по времени втрое меньше, чем практическая.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в рабочей программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

Содержание рабочей программы разделено по компонентам деятельности. 

Первый раздел «Учимся размышлять» определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащегося по осознанию практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы.

Второй раздел программы «Готовимся к практической работе» предусматривает перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места, отбору нужного количества материала и по чтению инструкционной карты, обеспечивающей возможность обойтись без помощи учителя при изготовлении изделия.

Третий раздел «Учимся выполнять новые операции» и четвертый «У нас получаются красивые изделия» определяют круг операций, осваиваемых на уроках, и перечень рекомендуемых изделий.

Последний раздел «За год мы узнали новые слова» является своеобразным справочником – контролером для учителя, организующего на уроке труда усвоение терминов, причем все перечисляемые слова вводятся в урок не на уровне определения, а на уровне распознавания по смыслу.

Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

·         знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

·         освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);

·         формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

·  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творчес­кой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отра­ботки предметно-преобразовательных действий; умения ис­кать и преобразовывать необходимую информацию на осно­ве различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

·  ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

·  овладение первоначальными умениями передачи, по­иска, преобразования, хранения информации, использова­ния компьютера; поиск (проверка) необходимой информа­ции в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

·  знакомство с миром информационных и компьютер­ных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи

·  формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

·  развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

·  формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

·  пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

·  формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

·  формирование мотивации успеха и достижений, твор­ческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

·  воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресур­сов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

·  развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

·  развитие речи, памяти, внимания;

·  развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

·  развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

· развитие коммуникативной культуры ребёнка.

·  развитие пространственного мышления;

·  развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

·  развитие коммуникативной компетентности млад­ших школьников на основе организации совместной про­дуктивной деятельности;

·  развитие знаково-символического и пространствен­ного мышления, творческого и репродуктивного воображе­ния (на основе решения задач по моделированию и отобра­жению объекта и процесса его преобразования в форме мо­делей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

·  развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение состав­лять план действий и применять его для решения практи­ческих задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения дейст­вия), контроль, коррекцию и оценку;

·  развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

Содержание программы   4 класс (34 ч)

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (7 ч)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метео­ролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Па­мятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Из­готовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвиж­ный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерци­онная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёр­тки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизан-ская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объ­ёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (7 ч)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила эконо­мии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная ги­гиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоратив­ный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление кук­лы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воз­душного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.

Работа с текстильными материалами (8 ч)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой эти­кет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой кос­тюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Тех­нологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изго­товление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завя­зывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спи­ральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цве­ты (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная по­делка из ткани). Нарядные заплатки — декоративное укра­шение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объ­ёмная поделка из ткани).

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (11 ч)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информа­ции. Виды и свойства информации. Систематизация инфор­мации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (деко­рирование). Компьютерная вёрстка. Современный верс­тальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Элект­ронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Инфор­мационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с каль­кулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, ис­пользование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ   освоения программы по технологии  к концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

*         внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к учебной деятельности;

*         положительное отношение к людям разных профессий;

*         понимание важности сохранения семейных традиций;

*         понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

*         положительная мотивация к изучению истории возник­новения профессий; к практической деятельности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

*         представлений о созидательном и нравственном значе­нии труда в жизни человека и общества;

*         положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объек­тов труда;

*         представлений о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека;

*         уважительного отношения к труду людей и людям тру­да, к традициям своего народа;

*         мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементар­ному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи млад­шим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

*         адекватной оценки правильности выполнения задания;

*         основ эмоционально-ценностного, эстетического отно­шения к миру, явлениям жизни, понимания труда, твор­чества, красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

*         правильно организовать своё рабочее место;

*         понимать назначение и методы безопасного использова­ния специальных изученных ручных инструментов;

*         устанавливать технологическую последовательность из­готовления поделок из изученных материалов;

*         различным способам соединения деталей: подвижных (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвиж­ных (клеевой, пришивной, в шип), применению соеди­нительных материалов (неподвижный — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижный — проволока, нити, верёвки);

*         различным видам отделки и декорирования;

*         технике безопасности при работе с компьютером;

*         определять, сравнивать виды материалов и их свойства;

*         называть и применять разные приёмы изготовления из­делий;

*         использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

*         понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;

*         рассказывать о профессии своих родителей и сферах че­ловеческой деятельности, к которым эти профессии от­носятся;

*         правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

*         выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию изделий, выполнять комбинированные работы из разных материалов;

*         выполнять построение и разметку фигур с помощью цир­куля; построение развёрток на основе прямоугольника с помощью угольника и линейки;

*         размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж; преобразовывать развёртки несложных форм (достраи­вать элементы);

*         самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона;

*         экономно использовать материалы при изготовлении по­делок;

*         ориентироваться в устройстве и компонентах компьюте­ра, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, уз­навать его компоненты по внешнему виду; применять графические редакторы, в том числе «Paint»;

*         ориентироваться на рабочем столе операционной систе­мы, находить на нём необходимые файлы и папки;

*         корректно выключать и перезагружать компьютер.

Учащиеся получат возможность научиться:

*         понимать назначение и устройство измерительных инст­рументов и приспособлений (линейка, угольник, цир­куль, сантиметровая лента);

*         выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы вперёд-иголка, через край и пр.);

*         находить и представлять сведения о массовых професси­ях и технологии производства искусственных материа­лов, о природных материалах;

*         правильно складывать и хранить свои вещи, произво­дить их мелкий ремонт;

*         рассказывать об истории компьютера и компьютерных устройствах;

*         изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;

*         использовать изученные возможности «Paint» и «Word» для создания виртуальных поделок; сохранять и систе­матизировать информацию;

*         рационально организовывать рабочее место и поддержи­вать порядок на нём во время работы в соответствии с ис­пользуемым материалом.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

*         продумывать план действий в соответствии с поставлен­ной задачей при работе в паре, при создании проектов;

*         объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

*         различать и соотносить замысел и результат работы;

*         включаться в самостоятельную практическую деятель­ность, создавать в воображении художественный замы­сел, соответствующий поставленной задаче, и предла­гать способы его практического воплощения;

*         вносить изменения и дополнения в конструкцию изде­лия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

*         оценивать результат работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

*         удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

*         действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала;

*         использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности;

*         осознанно использовать безопасные приёмы труда;

*         самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

*         участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

*         распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

*         вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

*         сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

*         адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками;

*         самостоятельно планировать и организовывать свою дея­тельность; распределять рабочее время.

Познавательные

Учащиеся научатся:

*         осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

*         свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

*         сравнивать, группировать, классифицировать плоскост­ные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;

*         конструировать из различных материалов по заданному образцу;

*         устанавливать соответствие конструкции изделия задан­ным условиям;

*         различать рациональные и нерациональные приёмы из­готовления поделки.

Учащиеся получат возможность научиться:

*         наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

*         узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

*         различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

*         соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

*         конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

*         осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструк-торско-технологических задач.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

*         выражать собственное эмоциональное отношение к изде­лию при обсуждении в классе;

*         соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этике­та и правила устного общения;

*         задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовле­ния изделий;

*         учитывать мнения других в совместной работе, догова­риваться и приходить к общему решению, работая в группе;

*         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

*         выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультатам творческой работы, в том числе при посеще­нии выставок работ;

*         объяснять инструкции по изготовлению поделок;

*         рассказывать о профессиях и сферах человеческой де­ятельности, к которым эти профессии относятся;

*         уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

*         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

*         договариваться и приходить к общему решению.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 4 КЛАССА

  В результате изучения изобразительного искусства  ученик должен :

·         знать/понимать:

—    культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире;

—    мотивацию на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

—    простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до¬страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

·         уметь:

—    осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

—    отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

—    экономно расходовать используемые материалы;

—    соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

—    изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

—    соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

—    создавать модели несложных объектов из различных материалов;

—    осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

—    анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

—    пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

—    пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

—    использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

—    создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

—    проводить мелкий ремонт одежды;

—    ремонтировать разорвавшуюся книгу;

—    ухаживать за домашними питомцами и растениями;

—    обращаться с бытовыми приборами;

—    пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;

·         использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

—    творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Материально техническое оснащение учебного процесса

и информационные источники:

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.    О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Учебник «Технология» 4 класс.  -  М.: АСТ, «Астрель».  2011г.

2.    О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. рабочая тетрадь к учебнику  «Технология» 4  класс.  -  М.: АСТ, «Астрель».  2011г.

3.     О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение в 4  классе по учебнику «Технология». - М.: АСТ, «Астрель». 2011 г.

2.Экранно-звуковые пособия

1.Аудиозаписи.

2. Видеофильмы.    

3.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

3.Технические средства обучения (средства ИКТ) 

1. Мультимедийный проектор     

2. Экран для мультимедийного проектора                   

3. Столик для мультимедийного проектора                   

4. Мультимедийный компьютер (ноутбук)

4. Сайты

1.сайт  www.planetaznaniy.astrel.ru

2. cайт   www.bashmakov.ucoz.ru  

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН   ПО ТЕХНОЛОГИИ  34 Ч (1 Ч В НЕДЕЛЮ)

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Виды работ
			Лабораторная работа	Практическая работа	Беседа	Проверочная работа
1	Страна технических профессий	7	3	6	3	1
2	Страна разработчиков идей	9	-	8	3	1
3	Страна модельеров	8	-	7	2	1
4	Информационные технологии	11	-	6	8	1
	Всего	35	3	27	16	4

Приложение №1 :

календарно - тематическое планирование по технологии 34 ч (1 ч в неделю)

№	Тема урока	Дата		Примечание	Элементы содержания	Планируемые результаты	Задачи урока	Характеристика учебной деятельности учащихся
				Страна технических профессий (7 ч)
1.	Типографские работы.			Беседа «Мир профессий».  Практическая работа «Памятный  фотоальбом».	Знакомство  с учебником.  Ознакомление  с  миром  профессий. Изготовление поделки  «Памятный  альбом».	Уметь различать   профессии по профилям Знать правила техники безопасности. Уметь выполнять  чертеж по заданным параметр ам..	Знакомство с учебником. Оз­накомление с миром профес­сий. Знакомство с разнообразием типографской продукции. Обучение технологии изго­товления шаблона из карто­на, работе с канцелярским ножом и дыроколом. Изготовление поделки «Памятный фотоальбом».	Ориентироваться в учебнике. Узнать о многообра­зии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий. Решать творческую задачу: прорезать в картоне про­рези по заданным размерам: научиться пользоваться дыроколом. Использовать полученные умения при изготовлении поделки.
2.	Город воздуш­ных потоков			Лабораторная работа. Практическая работа  «Ветряная  вертушка».	Ознакомление  с  профессией  метеоролога. Изготовление  поделки  «Ветряная  вертушка».	Знать элементы декора. Уметь составлять орнамент. Знать принцип действия флюгера	Ознакомление с профессией метеоролога. Получение све­дений об измерении силы и направления ветра. Изуче­ние принципов действия вет­роуказателя, флюгера, вет­ряной вертушки. Изготовление поделки «Вет­ряная вертушка».	Исследовать показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при из­готовлении объёмных поделок с вращающимся моду­лем. Закреплять детали булавкой на древесине, пов­торив памятку по безопасной работе с колющими предметами.
3.	Город испыта­телей.			Лабораторная работа. Практическая работа «Бумаж­ная вертушка-вертолётик», «Волшебный  цветок».	Ознакомление  с  историей  подвижных  игрушек. Изготовление  поделки  «Волшебный  цветок».	Уметь действовать по        инструкции при изготовлении объёмных поделок с     вращающимся модулем.	Ознакомление с историей подвижных игрушек, при­нципам их действия. Изго­товление поделок: «Бумаж­ная вертушка-вертолётик», «Пуговичная вертушка», «Волшебный цветок».	Применять знания, полученные ранее при изготовле­нии подвижных игрушек. Выполнять задания по из­готовлении подвижного бумажного модуля, подвиж­ной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели. Испытывать поделки в действии. Делать выводы на основе испытаний. Осуществить самокон­троль и самооценку выполненной работы.
4.	Весёлая топо­графия.			Беседа « Весёлая топо­графия ». Практическая работа «Горы  и  равнины  (макет  рельефа  земли).	Ознакомление  с  профессией    топограф. Изготовление  поделки  «Горы  и  равнины  (макет  рельефа  земли).	Уметь изготавливать изделия из природного материала.	Ознакомление с профессией топограф. Обсуждение релье­фа земли. Изготовление сал­феточной массы для лепки. Работа с циркулем и линей­кой. Изготовление разверт­ки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление поде­лок: Горы и равнины (макет рельефа земли).	Применять знания, полученные на других уроках. Участвовать в беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображением на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой для постро­ения развёрток конуса. Провести эксперименты с размерами вырезаемого сектора. Сделать выводы. Ре­шать творческую задачу: декорировать бумажный макет салфеточной массой.
5.	Город архи­текторов.			Лабораторная работа. Практическая работа «Бумажная  Пизанская  башня».	Знакомство  с Пизанской  башней.  Изготовление  поделки  «Бумажная  Пизанская  башня».	Знать способы крепления деталей. Уметь правильно использовать инструменты для изготовления деталей декора.	Знакомство с профессией ар­хитектора и смежными про­фессиями. Обсуждение конструкции мостов. Знакомство с Пизанской башней. Обучение работе с отвесом, выравниванию по отвесу. Изготовление подел­ки «Бумажная Пизанская башня».	Вести поиск информации о строении мостов, и крите­риях их прочности. Проводить эксперименты на про­чность условного моста. Изучать и использовать тех­нологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготов­лении бумажных макетов мостов и башен. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результа­там труда.
6.	Город зодчих.			Беседа «Город зодчих.». Практическая работа «Колодец».	Знакомство  с  традицией  постройки  бревенчатых  срубов,  мастерством  древних  зодчих. Изготовление  поделки  «Колодец».	Знать правила построения чертежа. Уметь пользоваться чертёжным инструментом.	Знакомство с традицией пос­тройки бревенчатых срубов, мастерством древних зодчих. Освоение принципов постро­ения бревенчатого сруба. Из­готовление поделки «Коло­дец».	Узнать о традициях древнего зодчества. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по схеме: со­бирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление объемного макета из спичек.
7.	Твои творчес­кие достиже­ния (Город будущего). С.28-29			Проверочный урок	Участвовать  в беседе  о  профессиях  и  городах  будущего. Изготовление  поделки  «Мегаполис». Изготовление  поделки  «Мегаполис».		Участие в беседе о професси­ях и городах будущего. Пов­торение приёмов работы и принципов работы изучен­ных макетов, приборов. Из­готовление поделки «Мега­полис».	Участвовать в беседе о профессиях. Систематизиро­вать знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Применять знания при выполнении макета из различных материалов. Осуществить самоконт­роль и самооценку работы.
				Страна разработчиков идей (9 ч)
8.	Возникновение профессий.			Беседа «Возникновение профессий .».  Беседа « экономия природ­ных ресурсов и экология». Практическая работа «Сувенирный веник «Домо- вушка».	Беседа  об  истории  возникновения  профессий. Беседа  об  экономии  ресурсов  и  экологии. Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домо- вушка».	Знать способы крепления деталей. Уметь дополнять  изделие дополнительными деталями.	Беседа об истории возникно­вения профессий. Ознаком­ление с принципами эконом­ного ведения хозяйства. Беседа об экономии природ­ных ресурсов и экологии.	Участвовать в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать пра­вила экономии.
9.	Рачительный хозяин.			Практическая работа  «Цветочная ваза»	Изготовление  поделки «Цветочная ваза»,	Знать  прием использования бросового материала.	Закрепление навыков прове­дения уборки в доме. Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домовушка».	Применять знания, полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую задачу: декорировать поделку из природных материалов. Выражать своё эмоциональ­но-ценностное отношение к результатам труда.
10	Студия здоровья.			Беседа о  ценности  здоровья. Практическая работа «Мешочек  для  запаривания  трав».	Беседа о  ценности  здоровья. Изготовление  поделки «Мешочек  для  запаривания  трав».	Знать способ хранения травяных сборов. Уметь выполнять шов "иголку вперед".	Беседа о ценности здоровья, мероприятиях по его сохра­нению. Беседа о здоровом пи­тании, режиме дня, личной гигиене. Изготовление поделки «Ме­шочек для запаривания трав».	Участвовать в беседе об охране здоровья, здоровом об­разе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань, действуя по инструкции. Использовать полученные ранее знания для сшивания поделки.
11	Город скульпторов.			Практическая работа «Гипсовый  подсвечник».	Обучение  работе  с  гипсом: изготовление  гипсового  раствора, лепка и т.д. Изготовление  поделки «Гипсовый  подсвечник».	Знать особенности работы с гипсом. Уметь работать   четко, быстро, учитывая скорость застывания гипса	Ознакомление с назначени­ем и свойствами гипса как декоративного материала. Обучение работе с гипсом: изготовление гипсового рас­твора, лепка формы для гип­са, подготовка формы к за­ливке, соскабливание облоя. Изготовление поделки «Гип­совый подсвечник».	Узнать о свойствах и назначении гипса. Применять знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раст­вор, лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности за­ливки. Решать творческую задачу: декорировать, окраши­вать и грунтовать изделия из гипса. Осуществить са­моконтроль и самооценку работы.
12	Новогод­ние сюрпризы			Практическая работа «Мексиканская кукла пиньята».	Ознакомление  с  традиционной  мексиканской  игрушкой  пиньята. Изготовление  поделки  «Мексиканская  кукла  пиьята» (папье-маше)	Знать способ выполнения папье-маше.	Ознакомление с традицион­ной мексиканской игруш­кой пиньята. Закрепление навыков изготовления папье-маше. Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиньята».	Применять знания, полученные ранее, при изготов­лении папье-маше. Решать творческую задачу: оклеивать в технике па- пье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие; декорировать пиньяту при помощи изученных техно­логий.
13	Бисерная улица.			Практическая работа Поделка «Юркая ящерица»	Обсуждение   традиций  изготовления  талисманов  и  амулетов. Обучение  плетение  из  ниток. Изготовление  поделки  «Юркая  ящерица».	Уметь применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения.	Продолжение знакомства с бисером и бисероплетением. Обучение чтению схем и пле­тению по ним. Изготовление поделки «Юркая ящерка».	Применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Изучать схемы поделок из бисера. Решать творческую задачу: плести из бисера по схеме.
14	Бульвар  устроителей  праздников. Объёмные снежинки.
15	Ёлочные  игрушки  из  различных материалов
16	Твои творческие достижения.			С. 56-57 Проверочный урок	Изготовление елочных игрушеки  из  различных материалов	Уметь выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.	Изготовление поделки «Ёлочные игрушки из бисе­ра», разработка новогоднего меню.	Использовать изученную на прошлом уроке техноло­гию при выполнении поделок из бисера по схеме. Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.
				Страна модельеров (8 ч)
17	Как меняются профессии			Беседа  Как меняются профессии Практическая работа «Божье око»,	Беседа  о  выборе  профессии. Ознакомление  с  миром  профессий,  связанных  с  производством  одежды.	Знать способы оплётки, крепления. Уметь вплетать элементы декора.	Беседа о выборе профессии. Обучение плетению из нитей по схеме. Изготовле­ние поделок «Божье око», «Ловец снов».	Участвовать в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов. Действовать по инструкции: плести из нитей по схе­ме.
18	Ткацкая мас­терская.			Практическая работа «Ловец снов».	Изготовление  поделки «Ловец снов».		Обсуждение традиций изго­товления талисманов и аму­летов.	Изучать и использовать изученные технологии для изготовления поделок из нитей. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.
19	Деловой мастер-класс.			Беседа  Деловой мир. Практическая работа приёмы завязывания галстука. «Малый узел».	Обсуждение  профессии  дизайнера.	Уметь действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.	Беседа о деловом этикете. Знакомство с понятием спе­цодежды, этикетом делового костюма, с историей появле­ния галстука. Обучение пра­вилам выглаживания мужс­кой рубашки, приёмам завязывания галстука. «Малый узел».	Участвовать в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую ру­башку. Применять знания по технике безопасности при рабо­те с утюгом.
20	Курсы крой­ки и шитья.			Практическая работа грелка-курица  на  чайник	Изготовление  поделок:  грелка-курица  на  чайник (по  выкройке)	Изготовление  поделок:  грелка-курица  на  чайник (по  выкройке)	Ознакомление с миром про­фессий, связанных с произ­водством одежды. Увеличе­ние выкройки по клеткам. Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (подел­ка из ткани по выкройке).	Узнать о взаимосвязи людей смежных профессий. Ис пользовать полученные ранее знания для увеличения и уменьшения выкройки. Создавать выкройку по об­разцу.
21	Курсы крой­ки и шитья.			Практическая работа грелка-курица  на  чайник	Изготовление  поделок:  грелка-курица  на  чайник (по  выкройке)	Изготовление  поделок:  грелка-курица  на  чайник (по  выкройке)	Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (подел­ка из ткани по выкройке).	Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декори­ровать поделку из ткани. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.
22	Город флорис­тов.		(с.62-5-67)	С. 72-73 Практическая работа  Изготовление  цветов из ткани Изготовление объёмных роз	Изготовление  цветов из ткани Изготовление объёмных роз	Знать виды соединительных швов. Уметь выполнять  чертеж по заданным параметрам, пользоваться циркулем, ножницами. Уметь выполнять новый шов.	Знакомство с технологией изготовления искусствен­ных цветов, цветов из ткани. Обучение технологическим приёмам работы с тканью. Изготовление поделок «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные ро­зы», «Объёмные цветы», «Чудо-букет».	Использовать полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Решать творческую задачу: составлять композицию из готовых поделок.
23	Город джинсо­вой фантазии.			Практическая работа сумка-мешок  из  джинсов.	Ознакомление с историей  джинсовой  ткани  и  джинсов. Изготовление  поделок   из  джинсов. Изготовление сумки из джинсового материала. Приемы ручного шва «Строчка»	Знать способы раскроя и соединения деталей. Уметь соединять  детали.	Ознакомление с историей джинсовой ткани и джин­сов. Виды швов. Ручной шов «строчка». Швы на джинсах. Ознакомление с историей за­платок. Нарядные заплатки — декоративное украшение. Изготовление поделок изго­товление заплатки (поделка из ткани). Изготовление поделок сум­ка-карман из джинсов (по­делка из ткани). Изготовление поделок сум­ка-мешок из джинсов (объ­емная поделка из ткани).	Участвовать в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных швов; знать их отличия. Действовать по инструк­ции: пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джине, шить из старых джинсов полезные вещи. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.
24	Твои творчес­кие достиже­ния. Школа дизайна.			Проверочный урок		.Знать меры безопасности при работе с острыми и колющими инструментам. Уметь готовить заплатку нужной величины, формы, цвета.	Обсуждение профессии ди­зайнера. Обсуждение проек­та оформления детской ком­наты. Изготовление поделок на вы­бор.	Узнать об особенностях работы дизайнера. Вести по­иск информации о дизайне детских комнат. Решать творческую задачу: создать эскиз дизайнерского про­екта своей комнаты. Использовать изученные техно­логии для поделки по собственному эскизу.
				Информационные технологии (11ч)
25	Информация. Хранение и передача информации			Беседа  Информация. Хранение и организация информации Практическая работа Обучение пользованию флешкой.	Обучение  последовательности  поиска  информации  в  компьютере (файлы  и  папки). Продолжение  знакомства  с  компьютером. Обучение  пользованию  флешкой.	Знать виды технологических карт, способы составления презентации. Уметь раскрывать тему презентации	Продолжение знакомства с компьютером. Беседа об ин­формации, её свойствах, ви­дах, носителях. Знакомство с понятиями «цифровая и ана­логовая информация», «ин­формационная ёмкость». Обучение пользованию флешкой.	Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на компьютере. Находить USB-разъём на компьютере. Действовать по инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.
26	Организация информации.			Беседа об организации (систематизировании) информации и информационных процессах	Ознакомление  с  новыми  возможностями  Word. Изготовление  таблички  на  дверь.	Знать разделы учебника. Уметь находить нужную информацию.	Беседа об организации (сис­тематизировании) информа­ции и информационных про­цессах. Понятия «надёжность хране­ния информации», «долго- временность хранения ин­формации». Обучение последовательно­сти поиска информации в компьютере (файлы и папки).	Понимать принципы организации систематизации информации. Знать и соблюдать правила эксплуата­ции и хранения цифровых носителей информации. Изучать и использовать полученные знания при по­иске файлов и папок в памяти компьютера по назва­нию или другим критериям.
27	Диалог с ком­пьютером. С.100-103			Беседа   о виртуальной реальности и её применении. Практическая работа Работа с калькулятором.	Ознакомление с понятием интерфейс — средством со­гласования, связи и взаимо­действия человека с машиной.	Знать правила составления технологических карт. Уметь составлять технологические карты.	Повторение назначения окна Windows. Беседа о виртуальной реаль­ности и её применении. Изучение компьютерной программы «Калькулятор». Работа с калькулятором.	Участвовать в беседе о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере.
28	Работа с текс­тами. С.104-109			Беседа  о новых возможностях Word. Практическая работа Изготовление таблички на дверь.	Обучение  работе  Word  по  созданию  и  заполнению  таблиц  на  компьютере.	Узнать о новых возможностях Word. Уметь переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую информацию и текстовую информацию в документе	Ознакомление с новыми воз­можностями Word. Знаком­ство с панелью инструмен­тов, буфером обмена, вставкой изображений. Изготовление таблички на дверь.	Узнать о новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую и текстовую информацию в документе. Использовать полученные навыки в создании поделок и работ.
29	Работа с таб­лицами. С.110-113			Беседа  Работа с таблицами. Практическая работа «Расписание звонков».	Обучение  работе  Word  по  созданию  и  заполнению  таблиц  на  компьютере.	Уметь работать в Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц.	Ознакомление с ролью таб­лиц в систематизации ин­формации. Обучение работе Word по созданию и заполне­нию таблиц на компьютере.	Работать в Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц. Применять полученные знания для выполнения работы «Расписание звонков».
30	Графические редакторы — исправление реальности.			Практическая работа «Весёлая  открытка».	Ознакомление  с  многообразием  и  назначением  графических  редакторов. Изготовление  поделки  «Весёлая  открытка».	Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком;	Ознакомление с многообра­зием и назначением графических редакторов. По­лучение первичных пред­ставлений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Обучение работе с фото­графией в Paint. Изготовление поделки «Весёлая открытка».	Изучать и использовать знания для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint. Решать творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая фотографии в Paint.
31	Печатные публикации.			Практическая работа  Изготовление  школьной  стенгазеты.	Ознакомление  с  печатными публикациями. Изготовление  школьной  стенгазеты.	Знать правила набора текста. Уметь сохранять текст документа, форматировать и  выводить через принтер.	Ознакомление с печатными публикациями. Создание печатного текста в Word. Первичные представления о компьютерной вёрстке и про­фессии современного верс­тальщика. Знакомство с вёрсткой. Изготовление школьной стенгазеты (статья для га­зеты).	Изучать и использовать Word для создания печатных публикаций. Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной стенгазеты. Распределять роли в работе.
32	Что такое Ин­тернет.			Беседа  Что такое Интернет.	Ознакомление  с  ролью  Интернета  в  жизни  современного  человека. Знакомство  с  Интернет -почтой.	Знать о том, что можно делать в Интернете. Уметь составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.	Ознакомление с ролью Ин­тернета в жизни современно­го человека. Знакомство с ра­ботой в Интернете. Знакомство с Интернет-почтой. Преимущества и отли­чия электронной почты от обычной. Адрес электронной почты.	Участвовать в беседе о роли Интернета в жизни чело­века. Знать о том, что можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.
33	Безопасность компьютера.			Беседа   о  компьютерных  вирусах  и  безопасности  компьютера	Беседа  о  компьютерных  вирусах  и  безопасности  компьютера.	Знать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.	Беседа о компьютерных ви­русах и безопасности ком­пьютера. Знакомство с веб­страницами.	Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопаснос­ти в работе с компьютером. Изучать и использовать информацию о веб-страни­цах для перехода по ссылкам в Интернете.
34	Поиск инфор­мации.			Беседа   об  поиске  информации.	Обучение  и  закрепления  навыков  поиска  информации.	Знать различия печатных и электронных публикаций. Уметь ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.	Знакомство с ролью Интерне­та в хранении и доступе к ин­формации, достоверностью информации в Интернете. Знакомство с веб-дизайном. Овладение навыками поиска страницы с помощью URL. Знакомство с информацион­но-поисковыми системами. Обучение и закрепление на­выков поиска информации.	Узнать о степени достоверности информации, публи­куемой в сети Интернет. Знать различия печатных и электронных публикаций. Применять знания, полу­ченные на уроке, для поиска информации на страни­це, ввода и сохранении адреса страниц, поиска в сети с помощью поисковых сервисов. Ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поиско­вый вопрос. Задавать критерии поиска.
	Твои творчес­кие достиже­ния (компью­тер в твоей жизни). С.134-135			Проверочный урок	Творческая  работа  «Я  и  компьютер».	Уметь систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.	Обобщение знаний о компью­тере. Беседа о месте компью­тера в жизни учащихся. Творческая работа «Я и ком­пьютер».	Систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами. Создание виртуальной коллективной поделки с применением программ Word и Paint.