Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии УМК "Планета Знаний" 4 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии УМК "Планета Знаний" 4 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по предмету технология

Предметная область технология 4 класс


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12 2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

  • Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политике Воронежской области от 20 мая 2011 г № 441 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции».

  • Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Краснянской средней общеобразовательной школы Новохопёрского муниципального района Воронежской области на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы;

  • Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

  • Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)

  • Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель Москва 2011. – 576 с. – (Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

  • Авторская программа курса «Технология» 1-4 классы О.В.Узоровой, Е.А. Нефёдовой Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2011.)


Программа разработана на основе авторской программы О.В.Узоровой, Е.А. Нефёдовой по курсу «Технология» (1-4 классы) и государственного образовательного стандарта

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует ОБУП в 4 классах (1-4).

Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом образования.

Цели:

  • развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Общая характеристика курса «Технология» в 4 классе:

В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по трудовому обучению является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у обучающихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями обучающихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления обучающимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета «Трудовое обучение» в 4 классе являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В рабочую программу включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Трудовое обучение в начальных классах ставит целью сформировать у ребёнка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, то есть учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.

Цель трудового обучения будет достигнута, если ребёнок на уроке труда займёт позицию: «Я хочу это сделать сам». 

В задачу учителя входит не столько помочь ребёнку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. На уроке должна быть часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, самостоятельная деятельность ребёнка по преобразованию материала в изделие. Теоретическая часть урока занимает по времени втрое меньше, чем практическая.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в рабочей программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

Содержание рабочей программы разделено по компонентам деятельности. 

Первый раздел «Учимся размышлять» определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащегося по осознанию практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы.

Второй раздел программы «Готовимся к практической работе» предусматривает перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места, отбору нужного количества материала и по чтению инструкционной карты, обеспечивающей возможность обойтись без помощи учителя при изготовлении изделия.

Третий раздел «Учимся выполнять новые операции» и четвертый «У нас получаются красивые изделия» определяют круг операций, осваиваемых на уроках, и перечень рекомендуемых изделий.

Последний раздел «За год мы узнали новые слова» является своеобразным справочником – контролером для учителя, организующего на уроке труда усвоение терминов, причем все перечисляемые слова вводятся в урок не на уровне определения, а на уровне распознавания по смыслу.

Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

  • знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

  • освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);

  • формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

  • ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

  • знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи

  • формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

  • развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

  • формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

  • пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

  • формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

  • развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

  • развитие коммуникативной культуры ребёнка.

  • развитие пространственного мышления;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.


Содержание программы 4 класс (34 ч)

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (7 ч)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Изготовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвижный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерционная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёртки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизан-ская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.


Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (7 ч)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила экономии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоративный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление куклы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воздушного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.


Работа с текстильными материалами (8 ч)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой этикет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой костюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Технологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изготовление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завязывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спиральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цветы (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная поделка из ткани). Нарядные заплатки — декоративное украшение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объёмная поделка из ткани).


Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (11 ч)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информации. Виды и свойства информации. Систематизация информации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (декорирование). Компьютерная вёрстка. Современный верстальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Электронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Информационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с калькулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, использование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по технологии к концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

  • положительное отношение к людям разных профессий;

  • понимание важности сохранения семейных традиций;

  • понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

  • положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  • представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

  • положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

  • представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

  • уважительного отношения к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

  • мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

  • адекватной оценки правильности выполнения задания;

  • основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • правильно организовать своё рабочее место;

  • понимать назначение и методы безопасного использования специальных изученных ручных инструментов;

  • устанавливать технологическую последовательность изготовления поделок из изученных материалов;

  • различным способам соединения деталей: подвижных (осевой, звеньевой, каркасный, петельный) и неподвижных (клеевой, пришивной, в шип), применению соединительных материалов (неподвижный — клей, скотч, пластилин, пластические массы, нити; подвижный — проволока, нити, верёвки);

  • различным видам отделки и декорирования;

  • технике безопасности при работе с компьютером;

  • определять, сравнивать виды материалов и их свойства;

  • называть и применять разные приёмы изготовления изделий;

  • использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

  • понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки и использовать их в своей работе;

  • рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

  • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

  • выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий, выполнять комбинированные работы из разных материалов;

  • выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля; построение развёрток на основе прямоугольника с помощью угольника и линейки;

  • размечать развёртки с опорой на их простейший чертёж; преобразовывать развёртки несложных форм (достраивать элементы);

  • самостоятельно создавать развёртки на основе готового образца-шаблона;

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

  • ориентироваться в устройстве и компонентах компьютера, текстовом редакторе «Word» и его возможностях, узнавать его компоненты по внешнему виду; применять графические редакторы, в том числе «Paint»;

  • ориентироваться на рабочем столе операционной системы, находить на нём необходимые файлы и папки;

  • корректно выключать и перезагружать компьютер.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать назначение и устройство измерительных инструментов и приспособлений (линейка, угольник, циркуль, сантиметровая лента);

  • выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы вперёд-иголка, через край и пр.);

  • находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

  • правильно складывать и хранить свои вещи, производить их мелкий ремонт;

  • рассказывать об истории компьютера и компьютерных устройствах;

  • изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: на заданную тему и импровизируя;

  • использовать изученные возможности «Paint» и «Word» для создания виртуальных поделок; сохранять и систематизировать информацию;

  • рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом.




МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов;

  • объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

  • различать и соотносить замысел и результат работы;

  • включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

  • вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

  • оценивать результат работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

  • действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

  • использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

  • осознанно использовать безопасные приёмы труда;

  • самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

  • участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

  • распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

  • вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

  • сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

  • адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;

  • самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; распределять рабочее время.


Познавательные

Учащиеся научатся:

  • осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

  • свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

  • сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, инструменты, измерительные приборы, профессии;

  • конструировать из различных материалов по заданному образцу;

  • устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

  • различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

  • узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

  • различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

  • соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

  • конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

  • осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструк-торско-технологических задач.


Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при обсуждении в классе;

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

  • задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;

  • учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Учащиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

  • объяснять инструкции по изготовлению поделок;

  • рассказывать о профессиях и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

  • уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

  • договариваться и приходить к общему решению.






ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 4 КЛАССА

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен :

  • знать/понимать:

  • культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире;

  • мотивацию на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

  • простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до¬страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

  • уметь:

  • осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

  • экономно расходовать используемые материалы;

  • соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  • создавать модели несложных объектов из различных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

  • пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

  • пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

  • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

  • создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

  • проводить мелкий ремонт одежды;

  • ремонтировать разорвавшуюся книгу;

  • ухаживать за домашними питомцами и растениями;

  • обращаться с бытовыми приборами;

  • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;


  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.



Материально техническое оснащение учебного процесса

и информационные источники:

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

  1. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Учебник «Технология» 4 класс. - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

  2. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. рабочая тетрадь к учебнику «Технология» 4 класс. - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

  3. О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». - М.: АСТ, «Астрель». 2011 г.

2.Экранно-звуковые пособия

1.Аудиозаписи.

2. Видеофильмы.

3.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

3.Технические средства обучения (средства ИКТ)

1. Мультимедийный проектор

2. Экран для мультимедийного проектора

3. Столик для мультимедийного проектора

4. Мультимедийный компьютер (ноутбук)

4. Сайты

1.сайт www.planetaznaniy.astrel.ru

2. cайт www.bashmakov.ucoz.ru





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ТЕХНОЛОГИИ 34 Ч (1 Ч В НЕДЕЛЮ)


Наименование разделов и тем

Количество часов

Виды работ

Лабораторная работа

Практическая работа

Беседа

Проверочная работа

1

Страна технических профессий

7

3

6

3

1

2

Страна разработчиков идей

9

-

8

3

1

3

Страна модельеров

8

-

7

2

1

4

Информационные технологии

11

-

6

8

1


Всего

35

3

27

16

4





Приложение №1 :

календарно - тематическое планирование по технологии 34 ч (1 ч в неделю)

Тема урока

Дата

Примечание

Элементы содержания

Планируемые результаты

Задачи урока

Характеристика учебной деятельности учащихся







Страна технических профессий (7 ч)



1.

Типографские работы.




Беседа «Мир профессий».

Практическая работа «Памятный фотоальбом».

Знакомство с учебником. Ознакомление с миром профессий. Изготовление поделки «Памятный альбом».

Уметь различать профессии по профилям

Знать правила техники безопасности. Уметь выполнять чертеж по заданным параметр ам..

Знакомство с учебником. Ознакомление с миром профессий.

Знакомство с разнообразием типографской продукции. Обучение технологии изготовления шаблона из картона, работе с канцелярским ножом и дыроколом. Изготовление поделки «Памятный фотоальбом».

Ориентироваться в учебнике. Узнать о многообразии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий.

Решать творческую задачу: прорезать в картоне прорези по заданным размерам: научиться пользоваться дыроколом. Использовать полученные умения при изготовлении поделки.

2.

Город воздушных потоков



Лабораторная работа.

Практическая работа «Ветряная вертушка».

Ознакомление с профессией метеоролога. Изготовление поделки «Ветряная вертушка».

Знать элементы декора.

Уметь составлять орнамент. Знать принцип действия флюгера

Ознакомление с профессией метеоролога. Получение сведений об измерении силы и направления ветра. Изучение принципов действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Изготовление поделки «Ветряная вертушка».

Исследовать показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при изготовлении объёмных поделок с вращающимся модулем. Закреплять детали булавкой на древесине, повторив памятку по безопасной работе с колющими предметами.

3.

Город испытателей.



Лабораторная работа.

Практическая работа «Бумажная вертушка-вертолётик», «Волшебный цветок».

Ознакомление с историей подвижных игрушек.

Изготовление поделки «Волшебный цветок».

Уметь действовать по инструкции при изготовлении объёмных поделок с вращающимся модулем.

Ознакомление с историей подвижных игрушек, принципам их действия. Изготовление поделок: «Бумажная вертушка-вертолётик», «Пуговичная вертушка», «Волшебный цветок».

Применять знания, полученные ранее при изготовлении подвижных игрушек. Выполнять задания по изготовлении подвижного бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели. Испытывать поделки в действии. Делать выводы на основе испытаний. Осуществить самоконтроль и самооценку выполненной работы.

4.

Весёлая топография.



Беседа « Весёлая топография ». Практическая работа «Горы и равнины (макет рельефа земли).

Ознакомление с профессией топограф. Изготовление поделки «Горы и равнины (макет рельефа земли).

Уметь изготавливать изделия из природного материала.

Ознакомление с профессией топограф. Обсуждение рельефа земли. Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развертки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление поделок: Горы и равнины (макет рельефа земли).

Применять знания, полученные на других уроках. Участвовать в беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображением на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой для построения развёрток конуса. Провести эксперименты с размерами вырезаемого сектора. Сделать выводы. Решать творческую задачу: декорировать бумажный макет салфеточной массой.

5.

Город архитекторов.



Лабораторная работа.

Практическая работа «Бумажная Пизанская башня».

Знакомство с Пизанской башней. Изготовление поделки «Бумажная Пизанская башня».

Знать способы крепления деталей.

Уметь правильно использовать инструменты для изготовления деталей декора.

Знакомство с профессией архитектора и смежными профессиями. Обсуждение конструкции мостов. Знакомство с Пизанской башней. Обучение работе с отвесом, выравниванию по отвесу. Изготовление поделки «Бумажная Пизанская башня».

Вести поиск информации о строении мостов, и критериях их прочности. Проводить эксперименты на прочность условного моста. Изучать и использовать технологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготовлении бумажных макетов мостов и башен. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

6.

Город зодчих.



Беседа «Город зодчих.». Практическая работа «Колодец».

Знакомство с традицией постройки бревенчатых срубов, мастерством древних зодчих.

Изготовление поделки «Колодец».

Знать правила построения чертежа.

Уметь пользоваться чертёжным инструментом.

Знакомство с традицией постройки бревенчатых срубов, мастерством древних зодчих. Освоение принципов построения бревенчатого сруба. Изготовление поделки «Колодец».

Узнать о традициях древнего зодчества. Работать со спичками и зубочистками. Действовать по схеме: собирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление объемного макета из спичек.

7.

Твои творческие достижения (Город будущего). С.28-29



Проверочный урок


Участвовать в беседе о профессиях и городах будущего.

Изготовление поделки «Мегаполис».

Изготовление поделки «Мегаполис».



Участие в беседе о профессиях и городах будущего. Повторение приёмов работы и принципов работы изученных макетов, приборов. Изготовление поделки «Мегаполис».

Участвовать в беседе о профессиях. Систематизировать знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Применять знания при выполнении макета из различных материалов. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.





Страна разработчиков идей (9 ч)



8.

Возникновение профессий.




Беседа «Возникновение профессий .». Беседа « экономия природных ресурсов и экология». Практическая работа «Сувенирный веник «Домо- вушка».

Беседа об истории возникновения профессий.

Беседа об экономии ресурсов и экологии.

Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домо- вушка».

Знать способы крепления деталей.

Уметь дополнять изделие дополнительными деталями.

Беседа об истории возникновения профессий. Ознакомление с принципами экономного ведения хозяйства. Беседа об экономии природных ресурсов и экологии.

Участвовать в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать правила экономии.

9.

Рачительный хозяин.



Практическая работа «Цветочная ваза»

Изготовление поделки «Цветочная ваза»,

Знать прием использования бросового материала.


Закрепление навыков проведения уборки в доме. Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домовушка».

Применять знания, полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую задачу: декорировать поделку из природных материалов. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

10

Студия здоровья.




Беседа о ценности здоровья.

Практическая работа «Мешочек для запаривания трав».

Беседа о ценности здоровья.

Изготовление поделки «Мешочек для запаривания трав».


Знать способ хранения травяных сборов.

Уметь выполнять шов "иголку вперед".

Беседа о ценности здоровья, мероприятиях по его сохранению. Беседа о здоровом питании, режиме дня, личной гигиене.

Изготовление поделки «Мешочек для запаривания трав».

Участвовать в беседе об охране здоровья, здоровом образе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань, действуя по инструкции. Использовать полученные ранее знания для сшивания поделки.

11

Город скульпторов.



Практическая работа «Гипсовый подсвечник».

Обучение работе с гипсом: изготовление гипсового раствора, лепка и т.д.

Изготовление поделки «Гипсовый подсвечник».

Знать особенности работы с гипсом.

Уметь работать четко, быстро, учитывая скорость застывания гипса

Ознакомление с назначением и свойствами гипса как декоративного материала. Обучение работе с гипсом: изготовление гипсового раствора, лепка формы для гипса, подготовка формы к заливке, соскабливание облоя. Изготовление поделки «Гипсовый подсвечник».

Узнать о свойствах и назначении гипса. Применять знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раствор, лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности заливки.

Решать творческую задачу: декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.

12

Новогодние сюрпризы



Практическая работа «Мексиканская кукла пиньята».

Ознакомление с традиционной мексиканской игрушкой пиньята.

Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиьята» (папье-маше)

Знать способ выполнения папье-маше.


Ознакомление с традиционной мексиканской игрушкой пиньята. Закрепление навыков изготовления папье-маше. Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиньята».

Применять знания, полученные ранее, при изготовлении папье-маше.

Решать творческую задачу: оклеивать в технике па- пье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие; декорировать пиньяту при помощи изученных технологий.

13

Бисерная улица.




Практическая работа Поделка «Юркая ящерица»

Обсуждение традиций изготовления талисманов и амулетов. Обучение плетение из ниток.

Изготовление поделки «Юркая ящерица».



Уметь применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения.

Продолжение знакомства с бисером и бисероплетением. Обучение чтению схем и плетению по ним. Изготовление поделки «Юркая ящерка».

Применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Изучать схемы поделок из бисера. Решать творческую задачу: плести из бисера по схеме.

14

Бульвар устроителей праздников. Объёмные снежинки.








15

Ёлочные игрушки из различных материалов








16

Твои творческие достижения.



С. 56-57

Проверочный урок


Изготовление елочных игрушеки из различных материалов



Уметь выполнять инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.

Изготовление поделки «Ёлочные игрушки из бисера», разработка новогоднего меню.

Использовать изученную на прошлом уроке технологию при выполнении поделок из бисера по схеме. Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.





Страна модельеров (8 ч)



17

Как меняются профессии



Беседа Как меняются профессии Практическая работа «Божье око»,

Беседа о выборе профессии.

Ознакомление с миром профессий, связанных с производством одежды.


Знать способы оплётки, крепления.

Уметь вплетать элементы декора.

Беседа о выборе профессии. Обучение плетению из нитей по схеме. Изготовление поделок «Божье око», «Ловец снов».

Участвовать в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов. Действовать по инструкции: плести из нитей по схеме.

18

Ткацкая мастерская.



Практическая работа «Ловец снов».

Изготовление поделки «Ловец снов».


Обсуждение традиций изготовления талисманов и амулетов.

Изучать и использовать изученные технологии для изготовления поделок из нитей. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.

19

Деловой мастер-класс.



Беседа Деловой мир. Практическая работа

приёмы завязывания галстука. «Малый узел».

Обсуждение профессии дизайнера.


Уметь действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.

Беседа о деловом этикете. Знакомство с понятием спецодежды, этикетом делового костюма, с историей появления галстука. Обучение правилам выглаживания мужской рубашки, приёмам завязывания галстука. «Малый узел».

Участвовать в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.

Применять знания по технике безопасности при работе с утюгом.

20

Курсы кройки и шитья.



Практическая работа

грелка-курица на чайник

Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (по выкройке)



Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (по выкройке)


Ознакомление с миром профессий, связанных с производством одежды. Увеличение выкройки по клеткам. Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке).

Узнать о взаимосвязи людей смежных профессий. Ис пользовать полученные ранее знания для увеличения и уменьшения выкройки. Создавать выкройку по образцу.


21

Курсы кройки и шитья.



Практическая работа

грелка-курица на чайник

Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (по выкройке)


Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (по выкройке)


Изготовление поделок: грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке).

Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декорировать поделку из ткани. Осуществить самоконтроль и самооценку работы.

22

Город флористов.



(с.62-5-67)


С. 72-73 Практическая работа Изготовление цветов из ткани

Изготовление объёмных роз


Изготовление цветов из ткани

Изготовление объёмных роз


Знать виды соединительных швов.

Уметь выполнять чертеж по заданным параметрам, пользоваться циркулем, ножницами.

Уметь выполнять новый шов.

Знакомство с технологией изготовления искусственных цветов, цветов из ткани. Обучение технологическим приёмам работы с тканью. Изготовление поделок «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные розы», «Объёмные цветы», «Чудо-букет».

Использовать полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Решать творческую задачу: составлять композицию из готовых поделок.

23

Город джинсовой фантазии.



Практическая работа сумка-мешок из джинсов.

Ознакомление с историей джинсовой ткани и джинсов.

Изготовление поделок из джинсов.

Изготовление сумки из джинсового материала.

Приемы ручного шва «Строчка»

Знать способы раскроя и соединения деталей.

Уметь соединять детали.


Ознакомление с историей джинсовой ткани и джинсов. Виды швов. Ручной шов «строчка». Швы на джинсах. Ознакомление с историей заплаток. Нарядные заплатки — декоративное украшение. Изготовление поделок изготовление заплатки (поделка из ткани).

Изготовление поделок сумка-карман из джинсов (поделка из ткани). Изготовление поделок сумка-мешок из джинсов (объемная поделка из ткани).

Участвовать в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных швов; знать их отличия. Действовать по инструкции: пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джине, шить из старых джинсов полезные вещи.

Осуществить самоконтроль и самооценку работы.

24

Твои творческие достижения. Школа дизайна.



Проверочный урок


.Знать меры безопасности при работе с острыми и колющими инструментам.

Уметь готовить заплатку нужной величины, формы, цвета.

Обсуждение профессии дизайнера. Обсуждение проекта оформления детской комнаты.

Изготовление поделок на выбор.

Узнать об особенностях работы дизайнера. Вести поиск информации о дизайне детских комнат. Решать творческую задачу: создать эскиз дизайнерского проекта своей комнаты. Использовать изученные технологии для поделки по собственному эскизу.





Информационные технологии (11ч)



25

Информация. Хранение и передача информации



Беседа Информация. Хранение и организация информации

Практическая работа

Обучение пользованию флешкой.


Обучение последовательности поиска информации в компьютере (файлы и папки). Продолжение знакомства с компьютером.

Обучение пользованию флешкой.

Знать виды технологических карт, способы составления презентации.

Уметь раскрывать тему презентации

Продолжение знакомства с компьютером. Беседа об информации, её свойствах, видах, носителях. Знакомство с понятиями «цифровая и аналоговая информация», «информационная ёмкость». Обучение пользованию флешкой.

Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на компьютере. Находить USB-разъём на компьютере. Действовать по инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.

26

Организация информации.



Беседа об организации (систематизировании) информации и информационных процессах

Ознакомление с новыми возможностями Word.

Изготовление таблички на дверь.

Знать разделы учебника.

Уметь находить нужную информацию.

Беседа об организации (систематизировании) информации и информационных процессах.

Понятия «надёжность хранения информации», «долго- временность хранения информации».

Обучение последовательности поиска информации в компьютере (файлы и папки).

Понимать принципы организации систематизации информации. Знать и соблюдать правила эксплуатации и хранения цифровых носителей информации. Изучать и использовать полученные знания при поиске файлов и папок в памяти компьютера по названию или другим критериям.

27

Диалог с компьютером. С.100-103



Беседа о виртуальной реальности и её применении.

Практическая работа Работа с калькулятором.

Ознакомление с понятием интерфейс — средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной.

Знать правила составления технологических карт.

Уметь составлять технологические карты.

Повторение назначения окна Windows. Беседа о виртуальной реальности и её применении. Изучение компьютерной программы «Калькулятор». Работа с калькулятором.

Участвовать в беседе о виртуальной реальности. Изучать и использовать полученные знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере.

28

Работа с текстами.

С.104-109



Беседа о новых возможностях Word.

Практическая работа

Изготовление таблички на дверь.

Обучение работе Word по созданию и заполнению таблиц на компьютере.


Узнать о новых возможностях Word.

Уметь переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую информацию и текстовую информацию в документе

Ознакомление с новыми возможностями Word. Знакомство с панелью инструментов, буфером обмена, вставкой изображений. Изготовление таблички на дверь.

Узнать о новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую и текстовую информацию в документе. Использовать полученные навыки в создании поделок и работ.

29

Работа с таблицами. С.110-113



Беседа Работа с таблицами.

Практическая работа

«Расписание звонков».

Обучение работе Word по созданию и заполнению таблиц на компьютере.


Уметь работать в Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц.

Ознакомление с ролью таблиц в систематизации информации. Обучение работе Word по созданию и заполнению таблиц на компьютере.

Работать в Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц. Применять полученные знания для выполнения работы «Расписание звонков».

30

Графические редакторы — исправление реальности.



Практическая работа «Весёлая открытка».



Ознакомление с многообразием и назначением графических редакторов.

Изготовление поделки «Весёлая открытка».



Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно, копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста; выделять текст целиком;

Ознакомление с многообразием и назначением графических редакторов. Получение первичных представлений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Обучение работе с фотографией в Paint. Изготовление поделки «Весёлая открытка».

Изучать и использовать знания для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint. Решать творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая фотографии в Paint.

31

Печатные публикации.



Практическая работа Изготовление школьной стенгазеты.


Ознакомление с печатными публикациями.

Изготовление школьной стенгазеты.

Знать правила набора текста.

Уметь сохранять текст документа, форматировать и выводить через принтер.

Ознакомление с печатными публикациями. Создание печатного текста в Word. Первичные представления о компьютерной вёрстке и профессии современного верстальщика. Знакомство с вёрсткой.

Изготовление школьной стенгазеты (статья для газеты).

Изучать и использовать Word для создания печатных публикаций.

Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной стенгазеты. Распределять роли в работе.

32

Что такое Интернет.



Беседа Что такое Интернет.

Ознакомление с ролью Интернета в жизни современного человека.

Знакомство с Интернет -почтой.



Знать о том, что можно делать в Интернете.

Уметь составлять

имя почтового ящика в адресе электронной почте и

пароль к ней.

Ознакомление с ролью Интернета в жизни современного человека. Знакомство с работой в Интернете. Знакомство с Интернет-почтой. Преимущества и отличия электронной почты от обычной. Адрес электронной почты.

Участвовать в беседе о роли Интернета в жизни человека. Знать о том, что можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.

33

Безопасность компьютера.



Беседа о компьютерных вирусах и безопасности компьютера

Беседа о компьютерных вирусах и безопасности компьютера.



Знать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.

Беседа о компьютерных вирусах и безопасности компьютера. Знакомство с вебстраницами.

Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.

Изучать и использовать информацию о веб-страницах для перехода по ссылкам в Интернете.

34

Поиск информации.



Беседа об поиске информации.

Обучение и закрепления навыков поиска информации.


Знать различия печатных и электронных публикаций.

Уметь ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.

Знакомство с ролью Интернета в хранении и доступе к информации, достоверностью информации в Интернете. Знакомство с веб-дизайном. Овладение навыками поиска страницы с помощью URL. Знакомство с информационно-поисковыми системами. Обучение и закрепление навыков поиска информации.

Узнать о степени достоверности информации, публикуемой в сети Интернет. Знать различия печатных и электронных публикаций. Применять знания, полученные на уроке, для поиска информации на странице, ввода и сохранении адреса страниц, поиска в сети с помощью поисковых сервисов. Ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.


Твои творческие достижения (компьютер в твоей жизни). С.134-135



Проверочный урок

Творческая работа «Я и компьютер».

Уметь систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.

Обобщение знаний о компьютере. Беседа о месте компьютера в жизни учащихся. Творческая работа «Я и компьютер».

Систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами. Создание виртуальной коллективной поделки с применением программ Word и Paint.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-026979

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"