Урок на тему "Род имен существительных"

Конспект урока на тему

 «Род имен существительных. Ь после шипящих на конце существительных».

Параграф- 21

Урок –  1

Цель урока:  совершенствовать умение определять род имен существительных, находить существительные определенного рода. Усвоить правописание ь после шипящих на конце имен существительных.

Задачи урока:

Образовательные

1.     Повторить материал о роде имен существительных;

2.     Усвоить правописание  "ь после шипящего на конце существительного";

Развивающие

1.     Закрепить умение находить в тексте имена существительные и определять род этой части речи;

2.     Сформировать умение применять правило "ь после шипящего на конце существительного";

3.     Формирование культуры умственного труда, осуществляемой на основе мыслительных операций: анализ, группировка.

Воспитательные

1.     Формирование умения определять художественную значимость слова.

Оборудование:

Учебник, презентация.

План урока

                              I.            Мотивация

1.Эмоциональная разминка;

2.Создание проблемной ситуации на основе повторения орфограмм в разделе « Имя Существительное».

                           II.            Актуализация

1.Фронтальный опрос;

2.Письменное задание на основе презентации.

                       III.            Формирование новых знаний

1.Самостоятельная формулировка орфографического правила;

2.Сопоставление собственной формулировки с учебником;

3.Усвоение правила в ходе подбора примеров.

                        IV.            Первичное закрепление

1.Упражнение 159(аналит., устное)

2.Упражнение 165 ( аналит., синтет.)

                           V.            Самостоятельная работа по применению материала

                    1.Упражнение 174 ( синтет.)

                        VI.            Рефлексия и домашнее задание

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Вы очень хорошо выглядите. Надеюсь, что сегодня вы хорошо поработаете на уроке. На слайде вы видите  смайлики, выражающие эмоции. Нарисуйте  и покажите смайлик, который отражает ваше настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, но сегодня мы постараемся сделать его еще лучше. Обратите внимание на слайд, на нем представлены слова. Вы должны объяснить орфограммы, представленные в этих словах. Мы с вами повторили орфограммы, изученные в разделе «Имя Существительное»( собств, нариц., ъ и ь в корн.сл., непроизнос. Согл.)	Учащиеся показывают смайлики, отражающие их настроение. Шью(ь в корне сл.), река Днепр(ИС собств), жюри(буквы И, А, У после шипящих), муравьед( Ь В корнях, суффиксах и окончаниях перед Е, Ё, Ю, Я, И), сверстник(непроизнос. Соглас.), вьюга, произведение Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила»(ИС собствен.), из-за горы(правоп. Предлог.), съемка, брошюра, газета «Известия».
Ребята, какая часть речи называется именем существительным? В каком разделе языка изучается имя существительное? Назовите грамматические признаки имени существительного? Изменяются ли существительные по родам? Для чего нужно знать ,какого рода имя существительное? Какого рода бывают существительные в русском языке? Сегодня мы воспользуемся лингвистической сказкой о существительном. Вы сами будете подсказывать героям ответы на их вопросы. Справитесь? Проверим! Дедушка Имя Существительное может превращаться в самые разные предметы. Про одни из них мы можем сказать: ОН или подставить слово МОЙ. Например , ДЯДЯ, МАЛЫШ, СЛОН, ШКАФ. Это существительные… Какого рода эти существительные? А если наш волшебник обернулся предметом, к которому можно подставить слова Она, МОЯ, как вы думаете, какого рода будет такое существительное? Например, МАМА, ДОЧКА, ПТИЧКА, КАРТИНА. Какого рода эти слова? -А СОЛНЦЕ?- спросил вдруг Женька.- Оно мужского или женского рода? -Как ты спросил про солнце? Какого ОНО рода? Существительные, к которым можно подставить слова ОНО или МОЕ, относятся к … К какому роду относятся такие слова? - А теперь ,Женька , назови те предметы, что находятся на столе, а вы, мои читатели, определите, какого рода эти существительные. Женя начал читать: - Скатерть, чайник, кофейник, сахарница, полотенце, ложка, яблоко, варенье, печенье, пирог, масло, хлеб, молоко, зефир. Сколько родов у имени существительного? Назовите их? Ребята, откройте тетради, запишите число и классная работа. Обратите внимание на правильность написания. Оставьте две строчки для записи темы. На слайде записаны слова, сгруппируйте их в 2 группы? Ребята, как вы думаете, по какому признаку мы будем группировать слова? В каких ИС пишется ь? Знаем ли мы условия написания ь у имен существительных? Что нам для этого нужно? Ребята, сформулируйте тему урока. Запишите тему урока в тетрадь «Род имен существительных. Ь на конце имен существительных после шипящих». Ребята, определите цель нашего урока?	Это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Морфология Склонение, род, число, падеж. Нет Чтобы правильно употреблять с другими ЧР Мужского, женского, среднего. Три. Мужской, женский средний. дочь, врач, молодёжь ,мяч, глушь, душ, ночь, чиж, помощь, карандаш. Имена существительные мужского и женского рода. дочь                     врач молодёжь             мяч глушь                  душ ночь                      чиж помощь                карандаш В ИС женского рода, ед.ч., И.п. Нет Выучить правило. «Род имен существительных. Ь на конце имен существительных после шипящих». Усвоить правило  «Ь на конце имен существительных после шипящих», повторить материал о родах ИС.
Ребята, пользуясь известным вам способом формулировки правила, попробуйте самостоятельно дать один из вариантов формулировки. (учебники закрыты). Итак как вы сформулировали правило урока? Ь пишется только  у существительных женского рода единственного числа в И.п. Проверим себя, откройте учебник на странице 116, прочитайте правило. Как видите ваша формулировка совпала с учебником. Откройте учебник на странице 112, прочитайте понятие. Какой вывод можно сделать из прочитанного? Как можно определить род ИС?  Откройте страницу 114, прочитайте правило. Подберите и запишите в тетради по 2 примера к каждому роду имени существительного. Физкультминутка. Я буду диктовать имена существительные с шипящим на конце, если в слове нужно писать мягкий знак, вы топаете ногами. Если не нужно писать мягкий знак просто стоите на месте. Стриж, тишь, марш, карандаш, дочь, полночь, сыч, дичь, камыш, ландыш, ночь, дочь, луч, речь.	Род- постоянный морфологический признак имени существительного. Род имен существительных можно определить по окончанию И.п. ед.ч.
Вспомните, как образуются однокоренные слова, обозначающие ИС в парах М.р.-Ж.р.? Ребята, выполним устно упражнение 159. Вам необходимо к существительным мужского рода подобрать соответствующие существительные женского рода. Назовите пары однокоренных слов, при помощи каких суффиксов они образуются? В упражнении 165 найдите в каждой группе слов «лишнее»    существительное, объясните почему? С «лишними» словами составьте предложения, в которых они являлись бы подлежащим, а сказуемые были выражены глаголом прошедшего времени. Выделите окончания глаголов.	При помощи суффиксов –ниц-, -чик-, -щиц-. Мальчик-девочка, школьник-школьница, сын-дочь, брат-сестра, учитель-учительница, юноша- девушка, старик-старуха, душка-, заказчик-заказчица, танцовщик-танцовщица,  скрипач-скрипачка. Петух-курица, лев-львица, заяц-зайчиха, баран-овца, гусь-гусыня, козёл-коза, бык-корова,  кролик-крольчиха. Школьник-школьница(-ник-,-ниц-), учитель-учительница (-тель,-ниц-), старик-старуха(-ик, -ух-), заказчик-заказчица (-чик,-чиц-), танцовщик-танцовщица (-щик,-щиц-), скрипач-скрипачка(-ач, -ачк-). 1.Путь , лебедь, картофель, оттепель, туннель, пластырь.(оттепель- Ж.р.). 2. Подпись, полынь, сельдь, живопись, акварель, госпиталь.( госпиталь-М.р.). 1.В прошлом году была ранняя оттепель. 2.Госпиталь вмещал в себя более пятисот человек.
Для завершения работы на уроке выполним упражнение 174. Определите тип речи, найдите в тексте ИС и впишите их в форме И.п. ед.ч. в таблицу. Вспомним, какие типы речи вы знаете? Назовите характерные признаки описания?	Повествование, рассуждение, описание. Описание какого-л. предмета, существенных характеристик.
Подведем итог урока. Изменяется ли имя существительное по родам? У каких имен существительных после шипящих  на конце слова пишется ь? Откройте дневники и запишите домашнее задание. Упражнение 174. Откройте его на странице 118. Прочитайте задания к упражнению. Первое задание выполняете устно, а второе письменно в тетради.	Нет Только у существительных женского рода.