Разработка урока по химии «Соединения галогенов» в 9 классе
Тема
урока:
«Соединения галогенов».
Тип
урока: Формирование новых знаний
Цели
урока: Вызвать
объективную необходимость изучения нового материала, способствовать овладению
знаниями по теме «Соединения галогенов».
Задачи
урока:
Образовательные:
повторить строение атомов простых веществ на примере галогенов, физические
свойства галогенов; закрепить знания о химических свойствах неметаллов на
примере химических свойств галогенов, сформировать представление о
качественных реакциях на галогениды, показать биологическую роль и
применение галогенов.
Развивающие:
продолжать
выработку умений самостоятельно приобретать, применять знания.
Воспитательные:
совершенствовать
коммуникативные умения в ходе коллективного обсуждения, формировать умение
ставить цель, выделять существенное, главное, осуществлять самоконтроль,
подводить итоги.
Урок
нацелен на формирование предметных, метапредметных и личностных
результатов.
Оборудование:
компьютер, презентации, экран, учебник, таблица Д.И. Менделеева,
таблица растворимости, тесты на тему «галогены»
Ход
урока:
I.
Организационный момент(приветствие учащихся и учителя,
проверка готовности учащихся к уроку)
Стадия
вызова: – Мы продолжаем изучение большой и важной
темы «Неметаллы». Сегодняшний урок будет посвящен изучению самых
активных неметаллов. Попробуйте определить, о каком химическом элементе
идет речь.
Угадай
элемент:
·
Этот химический элемент входит в состав костной ткани и зубной эмали. Его
соединения добавляют в зубную пасту. (Фтор)
·
Его слабый запах можно ощущать в водопроводной воде (им обеззараживают
воду) и при применении отбеливателя. (Хлор)
-
Каждый пользовался спиртовой настойкой этого вещества как
кровоостанавливающим и обеззараживающим средством.(Йод)
- Его соединения применяют в фотографии в качестве светочувствительного
вещества. Многие соединения обладают успокоительным действием.(Бром)
–
К какому семейству относят названные вещества? (Галогены.)
Цели
нашего урока:
1.Дать
характеристику семейства галогенов по их положению в
Периодической системе и строению атомов;
2.
Изучить
состав и строение молекул, физические и химические
свойства галогенов и их соединений.
3.Изучить
биологическое значение галогенов и их применение.
Итак,
у нас сегодня работают группы:
-химики
(учащиеся, которые имеют логическое мышление и умеют объяснять
химические процессы);
-
биологи (учащиеся, которые проявляют интерес к медицине);
II.
Изучение нового материала
В
одно время галогены называли солеродами. Почему такое название дано этим
веществам? (Рождают соли при взаимодействи с металлами.)
В 1811 г. И.К.Швейгер предложил химикам называть эти элементы галогенами
(«галос» – соль, «генес-рождаю). Изучение любых химических элементов нужно
начинать с истории открытия, положения в Периодической системе, строение
атома, изменения свойств по группам и периодам, физических и химических
свойств.
1.
История открытия галогенов
Название
химическо
о
лемента
|
Фтор
|
Хлор
|
Бром
|
Иод
|
Год
открытия
|
1886
|
1774
|
1825
|
1811
|
Кем
открыт
|
Анри
Маусан
|
Карл
Вильгельм Шееле
|
Антуан
Жерам
Балар
|
Бернар
Куртуа
|
2.Характеристика
химического элемента по периодической системе химических элементов.
1.
Где в ПСХЭ расположены галогены?
2.
Дайте характеристику элементов- галогенов по их положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева.
3.
Как изменяется активность галогенов от фтора к астату?
4.
Охарактеризуйте галогены простые вещества.
Вывод:
В
7 группе главной подгруппе увеличивается радиус атома, ослабевают
неметаллические свойства, уменьшается электроотрицательность, поэтому фтор
самый сильный неметалл. Активность галогенов от фтора к астату уменьшается.
Галогены
– простые вещества
-
Какой вид химической связи в молекулах галогенов?
–Зависят
ли свойства вещества от типа кристаллической решетки?
– Какими свойствами должны обладать вещества с молекулярной кристаллической
решеткой?
3.
Физические свойства галогенов (работа с таблицей учебника)
– Какую
закономерность вы выявили при изменении агрегатного состояния и цвета вещества?
– Какова закономерность при изменении температур плавления и кипения?
Название
простого вещ
ства
|
Фтор
|
Хлор
|
Бром
|
Иод
|
|
Формула
простого вещества
|
F2
|
CI2
|
Br2
|
J2
|
|
Вид
химической связи, тип кристаллической решётки
|
Ковалентная,
неполярная, молекулярная
|
Ковалентная,
неполярная, молекулярная
|
Ковалентная,
неполярная, молекулярная
|
Ковалентная,
неполярная, молекулярная
|
|
Цвет,
агрегатное состояние простого вещества
|
Газ,
светло-желтый
|
газ
желто-зеленый
|
Жидкость,
буровато-коричн
|
Твёрдое
вещесто
Черно-ф
|
|
Плотность
|
(при
−189 °C)1,108 г/см ³
|
(при
−33.6 °C)1,56 г/см ³
|
3,12
г/см ³
|
4,93
г/см ³
|
|
Температура
плавления
|
- 219,6
|
- 101
|
- 7,3
|
113,6
|
|
Температура
кипения
|
-188
|
-34
|
59,2
|
185,5
|
|
Вывод: С
увеличением молекулярной массы галогенов температуры плавления и кипения
повышаются, возрастают плотности: фтор и хлор- газы, бром- жидкость, йод-
твердое вещество.
4.
Какими химическими свойствами обладают галогены?
(слово
предоставляется химикам)
Химические
свойства
А)
Взаимодействие галогенов с металлами (с хлором, медью, сурьмой).
Вывод:галогены
окислители в реакции с металлами.
Б)
Взаимодействие с водородом
H2+F2=2HF+Q
H2+Cl2=2HCl+Q
H2+Br2=2HBr+Q
H2 + I2 = 2HI – Q
В)
Наиболее активные галогены вытесняют из растворов солей менее активные
галогены.
Окислительная
способность галогенов снижается в ряду Cl2 – Br2 – I2
Наиболее активные галогены вытесняют из растворов солей менее активные
галогены:
CI2
+2NaBr = 2NaCI + Br2
Br2 +2KI =2KBr + I2
–
Почему
для фтора эта реакция не характерна?
Фтор
взаимодействует с водой, вытесняя из нее кислород.
2F2
+ 2H2O = 4HF + O2
–
А
йод способен вытеснить другие галогены? (Нет)
Вывод: На
примере уравнений мы доказали, что галогены обладают высокой
реакционноспособностью, и проявляют окислительные свойства с простыми и
сложными веществами.
5.Галогеноводородные
кислоты. Все
галогеноводороды бесцветные газы, с резким запахом, токсичны, хорошо
растворимы в воде. Сила кислот увеличивается от HF к HI.Наиболее
технически важными являются хлороводород и соляная кислота. В промышленности
хлороводород получают синтезом из водорода и хлора:
H2 + CI2 =2HCI
Галогеноводородные
кислоты образуют соли: фториды, хлориды, бромиды, иодиды. Для определения в
растворе хлорид-, бромид-, иодид-ионов используют реакцию с нитратом серебра.
Ag + Cl = AgCl –белый
осадок
Для
обнаружения фторид ионов используют реакцию с ионами Cа
6.Какова
биологическая роль галогенов в организме человека, как использует человек
галогены в быту? (сообщения биологов)
7.
Галогены в природе существуют только в связанном
состоянии-галит, сильвинит, флюорит. Бром и йод рассеянные элементы, своих
минералов они не образуют.
III. Закрепление. Тест
1.
Допиши уравнение реакций, расставьте коэффициенты
Na+Cl2=
S +
F2=
Fe+Br2=
NaI+Cl2=
F2+H2O=
NaBr+Cl2=
2.
Найдите соответствие между исходными веществами и продуктами реакций:
2H2O + 2F2 =
2HF
Xe + 2F2
=
2NaCl + I2
H2 + F2
=
2AuCl3
2Au + 3Cl2
=
XeF4
NаI +CI2= 4HF
+ O2
3.В
промышленности хлороводород получают по
реакции:
а) CH3CI
+H2O= CH3OH +HCI
б) H2 + CI2= 2HCI
в) CH4 + CI2 = CH3CI
+ HCI
4.
Рефлексия. Итог урока
–
А теперь вернемся к целям нашего урока? Достигли ли мы их?
-Что
изучили на сегодняшнем уроке?
-
Что понравилось на уроке?
-
Какое у вас было настроение? Каждый из Вас оцените свою деятельность на уроке
и поставьте в листе теста себе оценку.
Выставление
оценок
5.Домашнее
задание §
18,упр.4,стр 86
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.