Урок на тему "Современное выставочное искусство"

Урок № 29       5 класс

Тема: Современное выставочное искусство

Педагогическая цель:

1. Образовательные:

- сформировать первичные представления о современных видах выставочного искусства;

- способствовать формированию представления об истории развития видов ДПИ

2. Развивающие:

- развивать и формировать у обучающихся представления о видах современного ДПИ

- развивать навыки самообразования, интереса;

- способствовать развитию творческой и познавательной активности;

- способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (цветная бумага,картон)

3. Воспитательные:

- прививать любовь к истории, к народной культуре;

- стимулировать положительное личностное воспитание учащихся;

- формировать естественное мировоззрение и понимание необходимости умений различать виды современного ДПИ.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты (предметные ПР)

- Учащиеся должны понимать, что такое – витраж, объяснять роль витража в интерьере, различать типы и стили витражей, знать тематику витража.

- Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства.

- Творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать делать выводы в результате совместной работы всего класс;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других;

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий;

- учиться выполнять различные роли в паре и группе.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, работу в паре и в группе;

- уметь организовать место занятий.

Личностные:

- уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образа;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с точки зрения содержания и средств его выражения.

Основное содержание темы, понятия, термины:

вытынанка как вид современного ДПИ, разновидности вытынанок, история , роль вытынанки в интерьере.

Образовательные ресурсы:

Учебник. Изобразительное искусство 5 класс. Авторы: Н.А. Горяева, О.В. Островская. Изд-во: «Просвещение» 2014 г.

Иллюстрации с изображениями вытынанок, трафареты, образцы

Цветная бумага,клей,ножницы, картон

               Ход урока

1.   Орг. момент.

Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка)

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки.

Настрой на урок.

2. Актуализация знаний.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

 Беседа о современном ДПИ

- В чём состоит отличие произведений ДПИ от изделий массового производства?

Покажите это на примерах.

- Где в основном используется современное декоративное искусство?

(оформление интерьеров зданий)

– Что означает слово «интерьер»?

(внутреннее убранство здания, помещения)

– Люди какой профессии занимаются интерьерами?

(художники и дизайнеры)

3.Проблематизация. Мотивация учебной деятельности.

  Эпиграф: «Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать.» Софокл.

(Определение темы урока. Прогнозирование задач урока.)

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научаться.

1)   Узнаем, что такое вытынанка.

2)   Познакомимся с типами вытынанки.

3)   Выполним аппликацию.

Определение проблемной ситуации.

 Презентация.

 Диалог. Рассказ – дополнения учителя.

 Тематика: флора, фауна, пейзаж, сюжет, портретный сюжет, орнамент, древо жизни, мать-берегиня.

Показ образцов вытынанок разной тематики.

4. Самостоятельная творческая работа учащихся.

 1) Подготовка к практической работе.

2) Практическая работа.

Выполняют вытынанку, используя картон, цветную бумагу, клей.

Самооценивание работ учащихся

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения (с комментированием).

Просмотр и обсуждение выполненных работ (самооценивание с комментированием)

5. Итог. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Беседа по вопросам:

– Как вы думаете, где в школе можно было бы разместить такие работы?

– Как изменилось бы помещение?

- Мы достигли цели, которую ставили перед собой в начале урока?

- Как вы думаете, зачем нужен такая аппликация?

- Что изображают при выполнении?

- Какие виды вы знаете?                                                          

- Для чего служат изделия современного декоративного искусства?

(Для оформления интерьеров здания.)

- Кто может похвалить себя? За что?

- Кто недоволен собой? Что не получилось?

Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.