Урок на тему "Сравнение задач"

                                              Урок математики.

Школа: Узункольская средняя школа № 1

Учитель: Гунчевская И.В.

Предмет: математика

Класс: 1 класс

Тема: «Сравнение задач»

Цели урока:

1.    Формирование навыков  решение задач на разностное сравнение; нахождение меньшего числа, большего числа и разницы;

2.    Развитие навыков  устного счета в пределах 10, логического  и творческого  мышления, внимания, сообразительности, математической речи;

3.Воспитывание аккуратности, способности  совместной работы в группе, вежливости

взаимопомощи к друг другу, трудолюбия..

 Тип урока: Закрепление.

  Вид урока: урок презентация

Наглядность и оборудование:

 - компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийное приложение, карточки для индивидуальной работы.

I.                  Организационный момент.

 -Психологический настрой.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят

Тут затеи и задачи, игры, шутки - всё для вас!

Пожелаю всем удачи -

За работу, в добрый час!

- Тихо садитесь!

 -Я улыбаюсь вам , вы улыбаетесь мне!

II. Актуализация знаний.

1. Устный счет.(слайд 1)

 -счет от 0 -15 и обратно ( устно, коллективно)

 -счет с заданиями.(индивидуально)

 -от 2 -9

 -от 7 -12

 -дополни числовой ряд(слайд2)

0 1 2 3 4 ……….9

2.Состав чисел.

 -Д.и « Засели домики»(помоги бабочке, птичкам)(сл.3,4,5)

 - состав числа 8, 9,10

Ребята , а теперь давайте посмотрим, правильно ли вы помогли нашим друзьям.

3. Сравни числа.(слайд 6)

10    7         5  8        7  3

6  9           2  7        10  9

 -Какое число больше -столько раз и топните, а какое число меньше – столько раз хлопните.

Молодцы ребята! Вы справились хорошо с этим заданием!

III.Подготовка  к сообщению темы.

 - Стук в дверь.

- Ребята! Я получила письмо. Давайте его прочитаем.

Хоть ты смейся,

Хоть ты плачь,

Не могу решать задач!

Может быть плохой учебник?

Может быть таланта нет?

Но нашел я способ верный -

Сразу посмотреть в ответ.

Занимайтесь на здоровье,

Если вам не жалко сил,

Ну, зачем читать условие?

Раз - умножил, два - сложил.

Я и вычел, разделил.

Ну все как полагается,

Но только правильный ответ

Никак не получается.

Помогите мне, ребята,

Все расставить по местам.

Научусь решать задачи -

Буду благодарен вам!

 Ребята – это письмо нам пришло от Незнайки из Солнечного городка. Сегодня он пришел к нам в гости.

. Посмотрите, какой у него рассеянный вид. (слайд 7)

-  Кто хочет помочь Незнайке? Мы! Все согласны.

IV. Сообщение темы и цели урока. (слайд 8)

Сегодня на уроке мы с вами  поработаем над задачами.  Цель нашего урока закрепить решение задач . И уметь сравнивать их. Приведем в систему наши знания и поможем Незнайке.

- Ребята, Незнайка пришел к нам на урок не один, а со своими друзьями. Его друзья – сказочные герои, которых вы конечно же знаете.  Они тоже очень хотят помочь Незнайке и нам с вами и поэтому приготовили интересные задания.

 - Ну вот и первое задание!

 - Оно пришло нам по электронной почте.

V. Работа над материалом.

1)Веселые задачки.(слайд 9)

     Два цыплёнка стоят, (слайд10)

      Два в скорлупке сидят

      Шесть яиц под крылом

      У наседки лежат.

      Сосчитай поточней,

      Отвечай поскорей:

      Сколько будет цыплят

      У наседки моей?

                Два щенка-баловника (слайд 11)

                  Бегают, резвятся,

                  К шалунишкам три щенка

                  С громким лаем мчатся.

                  Вместе будет веселей.

                  Сколько собралось друзей?

. Посадила бабка в печь (слайд 12)

      Пирожки с капустой печь

      Для Наташи, Коли, Вовы

      Пирожки уже готовы.

      Да еще один пирог

      Кот под лавку уволок.

      Да в печи четыре штуки.

      Пироги считают внуки.

      Если можешь, помоги

      Сосчитать все пироги

 И так ребята , наша разминка в решении веселых  задач закончилась. Незнайка и его друзья говорят вам большое спасибо!

 -Продолжаем дальше

2).Повторение о составных частях задачи.

Так как мы сегодня будем работать над задачами, давайте вспомним ,из чего они состоят?

 - Ответы детей(опорные слова на доске) (слайд 13)

 - условие задачи

 - вопрос

 -решение

 -ответ

3).Решение задач.

Давайте научим Незнайку как  правильно решать задачи.

а)Коллективная работа по учебнику.( с 157 упр. №1)(слайд 14)

 -Прочитайте условие задачи

. -О чем говорится в задаче?

-Решение   задачи ( один ученик у доски объясняет ход решения задачи)

 - какие возьмем опорные слова?

 б) Решение второй задачи ( второй ученик объясняет ход задачи)

  в  )Сравнение задач.

 - чем похожи эти задачи?(условием)

 - чем отличаются?(вопросом, решением, ответом)

 - что мы узнали в первой задачи?

 -что во второй?

 -а что мы делали? ( сравнивали)

 - что сказано в условиях задачи?

Вывод:  эти задачи на сравнение.

 - Как узнать , на сколько одно число больше другого?

Вывод: из большего числа , вычесть меньшее.

VI.Физминутка.

Топай мишка

Хлопай мишка

Приседай со мной братишка

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись

VII. Закрепление знаний по теме.

Ребята, а теперь Незнайка и его друзьях хотят посмотреть , как вы умеете сами правильно составлять и решать задачи.

1.Составление задач.

У вас на партах лежать карточки с условием задач.

Вам нужно правильно  составить и решить задачи.

 -

2. Доказательство на доске ( один ученик выходит к доске, остальные записывают в тетради).

 -Молодцы ребята, вы справились, с этой работай!

3.Самостоятельная работа ( по карточкам)

VIII. Подведение итога урока. Задание на дом.(с.128, зад.№2)

Что мы хотели сделать на уроке?

(Поработать над задачей и помочь Незнайке.)

- Сумели ли мы ему помочь? (Да. Посмотрите на довольное выражение лица).

( слайд 15)

-

- Вы ребята, были сегодня активными, внимательными и сообразительными. Спасибо вам за хорошую работу. ( Оценивание деятельности детей)