Урок "Строение и
работа сердца"
Голодова Любовь Викторовна
преподаватель биологии
г. Королева
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: изучить
строение и работу сердца, чтобы сохранить его работоспособность на долгие годы.
Задачи:
-
познакомить учащихся со строением сердца;
-
сформировать знания о сердечном цикле, автоматизме
сердца;
-
раскрыть роль нервной и гуморальной регуляции
работы сердца;
-
формировать научное мировоззрение: на конкретных
примерах научных открытий, успехов медицины в области кардиологии.
Планируемые результаты:
-
Личностные:
умение работать в группе с дидактическим материалом и муляжами,
участие в учебном сотрудничестве с учителем и учениками, развитие культуры по
охране своего здоровья.
-
Предметные:
-
формулировать тему, цель урока, знать
особенности строения и функционирования сердца человека, характеризовать фазы
сердечного цикла, объяснять автоматию, нервную и гуморальную регуляцию сердца.
-
Метапредметные:
уметь находить
нужную информацию в учебнике и использовать интернет ресурсы,
анализировать и
делать выводы, использовать ранее изученный материал для
познания нового.
Методы:
1.Объяснительный (лекция, беседа).
2. Иллюстративный (демонстрация схем,
таблиц, презентаций, электронных пособий).
3. Поисково-исследовательский (работа в
группах с муляжами).
4. Аналитический метод (тестовая
самостоятельная работа).
Наглядно-демонстрационная база:
таблица кругов кровообращения, дидактические
карточки, муляжи сердца, схемы, компью тер, мультимедийный проектор.
Учебник по биологии 8класс, авторы: Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. под
редакцией Пасечника В.В. издательство «Дрофа».
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания:
1.Учащиеся у доски рисуют схемы кругов
кровообращения.
2. Фронтальный опрос по вопросам и заданиям
изученного материала:
-
Назовите функции большого (малого) круга
кровообращения?
-
Что такое аорта, нижняя полая вена?
-
Какая кровь течет по артериям большого и малого
круга кровообращения?
-
Какая кровь течет по венам большого и малого
круга кровообращения?
-
Куда впадают лимфатические протоки?
-
Чем артерии отличаются от вен по строению?
3.По рисункам на доске показать, где
начинается и где заканчивается большой и малый круг кровообращения?
4.Один из учащихся по ранее подготовленным рисункам
должен определить сердце рыб, земноводных, пресмыкающихся и млекопитающих и
ответить на вопрос: какие изменения произошли в их сердце в процессе эволюции?
(Работа на магнитной доске).
5. Самостоятельная работа учащихся по
дидактическим карточкам (с последующей взаимопроверкой):
I вариант:
Установить соответствие между отделом сердца
и видом крови, которая наполняет этот отдел.
Отдел сердца
|
|
Вид крови
|
1) левый желудочек
|
|
А) артериальная
|
2) правый желудочек
|
|
Б) венозная
|
3) правое предсердие
|
|
|
4) правый желудочек
|
|
|
II вариант:
Установить соответствие между кровеносными
сосудами и видом крови в них.
Отдел сердца
|
|
Вид крови
|
1) артерии большого круга кровообращения
|
|
А) артериальная
|
2) вены большого круга кровообращения
|
|
Б) венозная
|
3) артерии малого круга кровообращения
|
|
|
4) вены малого круга кровообращения
|
|
|
II. Актуализация опорных знаний учащихся:
Учитель, обращаясь к ребятам, говорит о том,
что на уроке речь пойдет об одном очень важном органе, предлагает составить
сенквейн, а в помощь на экране появляются следующие поговорки:
-
Сердце матери – вещун.
-
Сердце матери лучше солнца греет.
-
Сердце не камень – тает.
-
Сердце сердцу весть подает.
-
Сердце соколье, а смелость воронья.
-
Сердцу не прикажешь.
Учащиеся самостоятельно работают по парам,
составляя синквейн. Несколько учащихся зачитывают свои варианты сннквейна.
Выясняется, что сердце: беспокойное и
равнодушное, горячее и холодное, бескорыстное и жадное, умное и глупое,
отзывчивое, доброе и жестокое, смелое, гордое и злое, каменное, чуткое и щедрое,
открытое и черствое, глухое, черное сердце и золотое, раненое, разбитое, сердце
матери и сердце друга т.д.
В качестве примера на экране появляется один
из вариантов:
Сенквейн - (от франц.) означает пять. Это
стихотворение из пяти строк:
Первая строка - название сейнквейна. Сердце.
Вторая строка - два прилагательных. Золотое,
отзывчивое.
Третья строка - три глагола. Работает,
движет, доставляет.
Четвертая строка – фраза на тему сенквейна.
Кровь по организму качает.
Пятая строка – существительное. Насос.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.
1.Предлагаю учащимся сформулировать тему и
цель урока.
2. Корректирую тему с целями урока и прошу записать
в тетради.
IV. Изучение нового учебного материала.
При объяснении темы использую презентацию :
«Сердце и фазы его работы» .
1.Строение сердца:
Сердце – полый мышечный орган, разделенный
на четыре полости, расположенный в левой части грудной клетки, масса его около 300
грамм. Размер – примерно с левый кулак человека.
Сердце располагается в околосердечной сумке
– перикарде, содержащей серозную жидкость, предохраняющую от трения.
Стенка сердца состоит из трех слоев:
1.- эпикард – наружный слой (срастается с
перикардом);
2.- миокард – средний слой, образованный
поперечнополосатой сердечной мышцей;
3.- эндокард – внутренний слой. Между левым
предсердием и левым желудочком находится двустворчатый клапан (митральный). Между
правым предсердием и правым желудочком находится трехстворчатый клапан.
Сухожильные нити, прикрепленные к сосочковым мышцам, связывают клапаны с дном
желудочков. Между желудочками и артериями имеются полулунные клапаны, каждый из
которых состоит из трех кармашков. Кармашки полулунных клапанов направлены
свободным краем в просвет сосудов. Если кровь потечет в обратном направлении,
кармашки заполняются кровью и их кроя плотно сомкнуться, не давая крови течь в
сердце. Поэтому кровь движется только в одном направлении.
2.Работа сердца:
Сокращения сердца взрослого человека в
состоянии относительного покоя происходит примерно 70-75 раз в минуту. Непрерывно
проталкивая кровь по сосудистой системе, сердце человека совершает большую
работу. Только за сутки желудочки сердца совершают работу, которая равна
подъему груза в 1 тонну на высоту пятиэтажного дома.
За 18 ч сердце совершает работу, за счёт
которой можно поднять человека массой 70
кг на высоту телебашни в Останкино - 533м!
Несмотря на то, что сердце работает в
течение всей жизни человека, сердечная мышца сохраняет свою работоспособность.
Одна из причин такой работоспособности неодновременное сокращение отделов
сердца.
В работе сердца различают три фазы: первая -
сокращение предсердий, вторая - сокращение желудочков - систола, третья -
одновременное расслабление предсердий и желудочков - диастола.
Первая фаза - в течение 0,1 секунды
сокращаются оба предсердия, при этом створчатые клапаны открыты, полулунные
закрыты, кровь движется из предсердий в желудочки.
Вторая фаза – в течение 0,3 секунд
сокращаются оба желудочка, при этом полулунные клапаны открыты, створчатые
закрыты, кровь движется из желудочков в аорту и легочную артерию.
В третью фазу вся сердечная мышца остается в
расслабленном состоянии в течение 0,4 секунды. В это время притекающая к сердцу
по венам кровь заполняет предсердия. Таким образом, сердечный цикл состоит из
0,8 секунд.
3.Регуляция работы сердца:
А). Нервная регуляция. ЦНС постоянно
контролирует работу сердца посредством нервных импульсом. В продолговатом мозге
находится центр кровообращения, оттуда выходит одна пара парасимпатических нервов,
уменьшающих частоту и силу сокращений. Сильное возбуждение блуждающего нерва
вызывает остановку сердца (опыт Гольца), поэтому например, удар по животу может
оказаться смертельным; раздражение органов брюшной полости замедляет сердечные
сокращения.
Из шейного симпатического узла
выходят симпатические нервы, учащающие и усиливающие сердечные сокращения. И
так сердце имеет двойную иннервацию – парасимпатическую и симпатическую. Оба
эти центра управляются так же импульсами, поступающие от рецепторов сердца в центральную
нервную систему. Нарушение иннервации может привести к тахикардии (повышение
частоты сердечных сокращений), или к брадикардии – снижение их частоты. Условно-рефлекторная
деятельность сердца определяется активностью коры головного мозга. Так, например,
у спортсмена перед стартом изменяется ритм работы сердца, расширяются
коронарные сосуды, что приводит к улучшению кровоснабжения миокарда.
Отрицательные эмоции так же изменяют деятельность сердца, ускоряя его
сокращения. Известно, что на работу сердца влияет температура (низкая
замедляет, высокая усиливает сокращения). Это используется в современной хирургии
как метод охлаждения тела оперируемого.
Б). Гуморальная регуляция
активности сердца обеспечивается веществами, циркулирующими в крови. Работу
сердца замедляют и ослабляют соли калия в крови, гормон ацетилхолин (Для блуждающих нервов медиатором служит ацетилхолин, для симпатических
— норадреналин).
Усиливают работу сердца гормон адреналин
(при остановке сердца его водят прямо в сердечную мышцу), соли кальция. Нервная
и гуморальная регуляция тесно взаимосвязаны и составляют единый механизм
регуляции сокращений сердца.
В). Для сердечной мышцы
характерна автоматия – способность сокращаться под влиянием нервных импульсов,
возникающих в самом сердце. Это связано с особыми клетками, залегающими в
сердечной мышце, в которых ритмично появляются возбуждения. Автоматическое
сокращение сердца продолжается и при его изоляции из организма.
Г). Во
время работы сердца по всему телу человека распространяются его биотоки. Запись
биотоков сердца с различных участков тела (поверхности грудной клетки,
запястьев рук и щиколоток ног) с помощью специального прибора —
электрокардиографа — называют электрокардиограммой — ЭКГ.
Работа с учебником: выписать нервную и
гуморальную регуляцию.
V. Систематизация и обобщение полученных знаний:
1.Работа учащихся в
группах с муляжами сердца:
А). Рассмотрите на модели сердца его внешний
вид. Найдите изображение мышечных слоев, коронарных сосудов, верхней и нижней
полых вен, аорты, легочной артерии и легочных вен.
Б). Разберите модель сердца.
В). Найдите внутри ее правое и левое
предсердия, правый и левый желудочки.
По каким признакам вы их определили?
Г). Что препятствует смешиванию крови?
Д). В каком отделе сердца наибольшая толщина
стенки? Объясните, почему?
Е). Какой тканью образована стенка сердца? В
чем особенность ее строения и функции?
Ж). Найдите в сердце створчатые клапаны?
З). Определите местоположение в сердце
полулунных клапанов?
И). Какие функции выполняют створчатые, а
какие полулунные клапаны?
2.Проблемный вопрос:
почему сердце работает в течение всей жизни и не устаёт?
Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю работу в группах:
заполнить таблицу и ответить на вопросы, используя схему фазы работы сердца.
А). Из каких фаз складывается сердечный
цикл?
Б). Какова длительность (в секундах) каждой
фазы сердечного цикла?
В). Что происходит с кровью: а) при
сокращении предсердий; б) при сокращении желудочков; в) во время общего
расслабления (паузы)?
Г). Какие клапаны открыты при сокращении
предсердий, а какие закрыты?
Д). Какие клапаны открыты при сокращении
желудочков, а какие закрыты?
Е). Что происходит с клапанами в третью фазу?
Фазы
сердечного цикла
|
Длительность
(сек)
|
Движение
крови
|
Состояние
клапанов
|
створчатые
|
полулунные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Какой вывод можно
сделать о соотношении времени, затраченного сердцем на работу и на отдых?
VI.Итог урока:
1.Рефлексия:
А). Какие сложные моменты урока вам были
понятны и почему?
Б). Насколько тема нашего урока актуальна в
жизни современного человека?
В). Как вы оцениваете свою работу на уроке?
2. Домашнее задание: § 22, творческая работа:
составить тест по изученной теме.
Список используемой литературы
- Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
"Биология. Человек", учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений – М.: Дрофа, 2018
- Я иду на урок биологии: Человек и его
здоровье: книга для учителя. – М.: "Первое сентября". – 256 с.
- Резанова Е.А. Антонова И.П., Резанов А.А. ,
Биология человека в таблицах и схемах. – М. "Издат-школа 2000", 1999
г. – 2008 г.
- Интернет ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.