Урок на тему : Тип Членистоногие. Класс Ракообразные"

Тема:  Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

Цель: познакомить обучающихся с общими признаками типа Членистоногие и рассмотреть особенности внешнего строения класса Ракообразные. 

Задачи:

• Развитие умения мыслительной деятельности на уроке. 

• Воспитание бережного отношения к живой природе. 

• Определить значение типа Членистоногие в природе и жизни человека. 

Оборудование: кабинет биологии, компьютер, мультимедийный проектор, экран, фотографии, натуральный объект – речной рак. 

Ожидаемые результаты: 

1. Ознакомление учащихся с внешним строением Ракообразных 

2. Развитие у учащихся умения практической деятельности на уроке. 

3. Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных. 

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Постановка цели и задач.

Раздача карточек с фотографиями рака, паука и мухи для определения темы урока. Приложение 1+ слайд.

3. Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Общая характеристика Типа Членистоногих:

1.     Конечности членистые.

2.     Симметрия тела билатеральная.

3.     Покровы тела: хитиновая оболочка, которая образует наружный скелет.

4.     Строение тела: голова, грудь, брюшко. У некоторых головогрудь и брюшко (раки, пауки)

5.     Классы: трилобиты (вымерли в Перьми),

Ракообразные

Паукообразные

Насекомые

По трилобитам на следующий урок подготовить доклад.

Общая характеристика ракообразных, на примере рака речного:

1.     Обитает на дне пресных водоемов со слабым течением.

2.     ОЖ – ночной

3.     Всеядны (лакомятся гниющими растениями и животными)

4.     Тело разделено на головогрудь и брюшко.

Раздача рисунка (изображение рака) для определения внешнего строения.

Голова –фасеточные глаза (учебник, стр.58), зрение мозаичное.

2 пары усиков: 1п. короткие - антеннулы (осязание, слух)

2п. длинные – антенны (осязание, обоняние).

6 пар ротовых органов – 1п. – мандибулы (верхние челюсти)

2-3п. – максиллы (нижние челюсти)

4-6п. – ногочелюсти.

Грудь несет 5 пар ходильных ног, 1п. – клешни.

Брюшко – состоит из 7 сегментов: 5 пар брюшных ног (плавание)

6 пара брюшных ног с 7 сегментом образует хвостовой плавник – тельсон.

4. Проверка понимания.

Раздача наглядного материала для рассмотрения внешнего строения рака речного.

5. Закрепление знаний: фронтальная беседа.

Вопросы на слайде. Закончите предложения, вставив необходимые по смыслу слова.

1.Ракообразные обитают в морях и _______________ водоемах.

2. Характерная черта членистоногих – наличие ____________ конечностей.

3. Тело ракообразных состоит из 2 отделов: ______________, ____________,

4. Ракообразные имеют ____________ пар ходильных конечностей

5. Отличительной чертой ракообразных от других членистоногих является наличие двух пар усиков: ______________ и ________________

(Резерв времени) Занимательные вопросы:

1.     Из басни «Лебедь, рак и щука» - все джвижутся вперед, а он наоборот, он может 2 часа подряд всё время пятиться назад.

2.     Где раки зимуют?

3.     Почему лучше купаться в водоеме, где обитают раки?

4.     Почему раки красные?

6.Оценка деятельности обучающихся.

7.Домашнее задание.

параграф – 14, пересказ текста, сообщение о значении ракообразных.

По желанию: доклад – Класс трилобиты.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Закончите предложения, вставив необходимые по смыслу слова.
  1.Ракообразные обитают в морях и _______________ водоемах.
  2. Характерная черта членистоногих – наличие ____________ конечностей.
  3. Тело ракообразных состоит из 2 отделов: ______________, ____________,
  4. Ракообразные имеют ____________ пар ходильных конечностей
  5. Отличительной чертой ракообразных от других членистоногих является наличие двух пар усиков: ______________ и ________________