Урок на тему "Воды суши, реки"

                                                                   ПЛАН  УРОКА

УРОК География

КЛАСС  6"Б"

ДАТА 15.01.

ТЕМА Воды суши, реки

Цель: Сформировать целостное представление внутренних водах суши, о реке, её частях, речной системе и её роли в жизни человека.

Задачи:

Обучающие:

познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями; научить устанавливать причинно - следственные связи между направлением течения реки и характером рельефа; начать формировать представление о реках и их частях.

Развивающие:

продолжить формирование умения работать учебником, составлять описание географического объекта.

Воспитательные:

способствовать осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе; воспитывать любовь к природе.  Показать значение рек для человека.

Ключевые слова по теме урока:

река, устье, исток, русло, дельта, падение, уклон, речной бассейн, водораздел и речная система.

ЭТАП УРОКА (время)	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	РЕСУРСЫ
ВЫЗОВ 10 минут	1.Актуализация знаний Суммативное оценивание учителем 2.Вызов                                        "ЗАГАДКИ" Тихо, между берегами Широка и глубока, Наполняясь родниками Вдаль бежит, течёт...(Река)  Сверху вниз змеёй сползает, Вся под солнышком сверкает. Издалёка-далека К морю держит путь ...(Река)  Не конь, а бежит, Не лес, а шумит. Пробегает рощу — моет и полощет, Пробежала вдоль лужка — искупала пастушка. Полями, лесом и лугами Она бежит меж берегами, Петляет от обрыва к мели, Тут – быстро, где-то - еле-еле. Она течёт уже века, Вот - полноводная … . Формативное оценивание	1.Учебник "Физическая география  6 класс" 2.Папки-памятки 3. "Карточки с заданиями"
ОСМЫСЛЕНИЕ (20 минут)	Вступительное слово  учителя Схема №1: 3. Карточки (работа в паре)                                    КАРТОЧКА №1 Составьте кластер                                КАРТОЧКА  №2 Составить опорный конспект  "Значение рек". Вспомните  из истории Древнего Мира   и расскажите   о значении реки Нил в жизни древних египтян                                КАРТОЧКА  №3 Перечислите что питает реки: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________________ ·         Оценивание работы в паре ·         Оценочный лист учителя. В ходе урока учитель использует приёмы стимулирующие к активной деятельности ·         Корзина успеха ·         Сигнальные карточки
РЕФЛЕКСИЯ (15 минут)	1.Анкета "На уроке   Я" 2.Букет настроения (учащиеся выбирают цветок по настроению) Светлые цветы- спокойное, приятно. Тёмные цветы - тревожно, грустно. 3.Догадка ·         По берегу бежала мышь             «Я быстрее, чем …(Иртыш)
Д.з	Пересказать параграф №  43,  пересказать Написать мини эссе на тему "Я  против  загрязнения  речной  воды"