Урок на тему: "Вулканы Земли"

 Конспект урока по географии в 5 классе «Вулканы Земли».

 Цель  урока: ознакомить учащихся с понятием вулкан. сформировать представление о строении вулкана, причине вулканизма, типов вулканов, гейзеров.

Оборудование: физическая карта полушарий, атлас, глобус, мультимедийная презентация,.

Тип урока:  изучение нового материала

Методы и формы обучения: методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные, работа в парах.

Основные понятия: вулканы.

Планируемые результаты:

Предметные: знать и объяснять строение вулкана, причины вулканизма и образования гейзеров, определять положение крупных вулканов и Тихоокеанского огненного кольца.

 Метапредметные УУД:

Познавательные:  умеют организовать свою деятельность, сравнивают объекты по заданным критериям.

Коммуникативные: высказывают суждения, подтверждая их фактами, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.

Регулятивные: сохраняют учебную задачу, оценивают достигнутые результаты.

Личностные УУД: понимают потребность в географических знаниях, отбирают и преобразовывают нужную информацию

 Этап 1    Организационно - мотивационный. 

Везувий зев открыл -

Дым хлынул клубом - пламя

Широко развилось,

Как боевое знамя.

Земля волнуется -

С шатнувшихся колонн

Кумиры падают!

Народ гонимый страхом, Под каменным дождём,

Под Воспалённым прахом,

Толпами стар и млад,

Бежит из града вон.

А.С.Пушкин

 Этап 2. Формирование темы  и цели урока.

Прежде чем мы перейдём к изучению нового материала, я зачитаю вам небольшой отрывок из произведения Ж. Верна:

«Огнедышащая гора извергалась фонтаном: камни и раскаленные добела обломки скал летели вверх, казалось, что она ритмически сотрясалась и это напоминало дыхание гиганта. Огненные змеи извивались среди дымящих скал… Сотни огненных ручьев сливались в полыхающую реку, которая с шипением извивалась в кипучую пучину».

Какая у нас сегодня тема?

Какие цели вы попытаетесь сегодня решить?

Этап 3. Организация и самообразование учащихся дальнейшего усвоения материала.Просмотр видео — ролика « Вулканы и гейзеры»

Во время просмотра слайда подписать названия основных частей вулкана на заранее сделанных учителем заготовках-схемах.

-Работая в парах, дать определение понятиям конус, жерло, кратер.

- Покажите на схеме в учебнике и на доске части вулкана и назовите их.

- Как обозначаются вулканы на карте?

 Используя текст на стр. 35-36 составьте схему. Приведите примеры и найдите эти вулканы на карте.

 На карте вулканы часто показаны звёздочками красного и чёрного цвета. Красными обозначаются вулканы действующие, а чёрным потухшие вулканы которые не извергались на памяти человечества. Иногда потухшие вулканы начинают извергаться. Вспомните картину К.П.Брюлова "Последний день Помпеи"; люди селились на склонах и у подножия вулкана, считая его потухшим, но неожиданно вулкан начал мощное извержение и засыпал пеплом город Помпеи, сжёг потоками лавы город Стабию.

  Таким образом, изучив тему, какое впечатление у вас сложилось о вулканах? (Ребята отвечают, что вулкан – это стихия, враждебная человеку)

Ребята, вы оказались в районе, где начал действовать вулкан. Что вы будете делать?

Выскажите свои мнения.

  Таким образом, вулкан – это стихия. Попробуйте найти положительные стороны вулканической деятельности.(полезные ископаемые, плодородный пепел, а еще….)

 Продолжить просмотр видео — ролика « Вулканы и гейзеры»

  В каких районах Земли расположены наиболее известные гейзеры? Узнайте их названия и главные особенности.

  Как можно использовать горячую воду гейзеров? (Примером служит Исландия, которая находится у Полярного круга, а в теплицах выращивают тропические плоды. Столица Исландии — Рейкьявик — благодаря использованию горячих источников, для отопления домов, является самым чистым городом мира.)

Закрепление:

Тест – закрепление:

1. Вулкан – это:

а) «огнедышащая гора» б) «огнедышащий дракон» в) «огненная земля»

2. Самый высокий вулкан России:

а) Этна б) Эльбрус в) Толбачик г) Ключевская Сопка

3. Картина К. Брюллова «Последний день Помпеи» посвящена извержению вулкана:

а) Этна б) Эльбрус в) Везувий г) Гекла

4. Фонтанирующие источники:

а) родник б) гейзер в) водопад

5. Найди соответствие:

1. жерло                      а. гейзер

2. кратер                      б. родник

3. очаг магмы              в. холм

4. фонтан горячий       г. вулкан

Загадки о вулканах:

1.Этот вулкан, признаться пора,

Японцы зовут «Священная гора». (Фудзияма)

2.Этот вулкан очень смешон,

Взял и накинул на вершину капюшон. (« Гекла», в переводе с исландского Hekla, чепчик, капюшон; вероятно из-за тумана, окутывающего вершины).

1.                  В Мексике есть великан-

2.                  Самый высокий в мире вулкан. (Орисаба)

3.                  4.Вулкан перед небом похвалился: «На моей вершине сам бог стужи поселился».

( « Килиманджаро», в переводе с языка суахили –« гора бога холода и стужи»)

5.Этот вулкан России деятелен и кипуч,

У его подножия постоянно бьет горячий ключ. (Ключевская сопка).

Составить синквейн по теме «Вулканы». Эту работу ребята выполняют в парах, предлагают примеры синквейнов на рассмотрение.

Они звучат примерно так:

Бог огня.

Внезапный, огнедышащий, дымящийся, курящий.

Пугающее, малопредсказуемое явление, стихия.

III. Рефлексия

На партах у вас деревца, а на доске 3 вулкана

1.                  Вулкан  новых знаний,

2.                  Вулкан  хорошего настроения

3.                   Вулкан  труда и терпения.

Посадите эти деревца на один из этих вулканов

Домашнее задание.

Параграф №7. Создать модель  из пластилина "Строение вулкана".