Урок Нагайцы и адыги

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа № 6
  имени Пономарчука Михаила Ивановича
  станицы Новоивановской
  муниципального образования Новопокровский район
  Тема: «Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.».
  
  2016-2017 учебный год
  ст.Новоивановская
  учитель кубановедения
  Гебеш Е. П.
  

• 2 слайд

  Ногайцы и адыги Кубани
  в XVI–XVII вв.
  

• 3 слайд

  Карта «Кубанские земли и Причерноморье
  в 1475–1700 гг.»
  

• 4 слайд

  Карта «Кубанские земли и Причерноморье
  в 1701–1792 гг.»
  

• 5 слайд

  Задание «Исключить лишнее»
  Едичкулы, едисаны, егерукаевцы, буджаки, бжедухи.
  

• 6 слайд

  Социально-экономическое развитие ногайцев
  и адыгов в XVI–XVII вв.
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф № 11 (стр. 55–58).
  
  Дополнительное задание (по желанию): объяснить смысл двух подчёркнутых понятий, вписать пропущенные слова.
  
  «Брак у адыгов был экзогамным, то есть жениться мужчина мог …………. Брачный союз обычно заключался между равными по статусу и социальному происхождению людьми. Несмотря на то, что нормы ислама позволяют ……….., у адыгов господствовала моногамия».
  
  
  

        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

имени Пономарчука Михаила Ивановича

станицы Новоивановской

муниципального образования Новопокровский район

Конспект урока

по кубановедению в 10 классе

Тема: «Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.».

учитель кубановедения

Гебеш Е. П.

2016-2017 учебный год

ст.Новоивановская

Тема	«Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.».
Педагогическая цель:	1. Предметные задачи:   -       помочь выявить особенности развития ногайских и адыгских племен XVI-XVII вв; -       расширить познавательный кругозор учащихся; -       воспитывать интерес к историческому прошлому родного края, его многонациональным особенностям. 2. Метапредметные задачи (УУД): -       сформировать умение передавать содержание графическими средствами и действовать по алгоритму.
Тип урока	Комбинированный.
Основное содержание темы, понятия, термины.	Основные понятия: «демократические» и «аристократические» народности.  Обязательный минимум содержания: развитие народов Северного Кавказа. Правобережье Кубани.
Образовательные ресурсы.	-       учебник В.Н. Ратушняка, О.В. Матвеева, И.А. Терской, А.Н. Криштопа «Кубановедение. 10 класс», Краснодар, 2013; -       атлас «История Кубани» с комплектом к/карт; -       мультимедийное оборудование; -       презентация.

Ход урока

Этап урока / учебная ситуация	Взаимодействие в образовательном процессе		Формирование УУД. Технология оценивания
	Действия педагога	Действия обучающихся
I.      Входная диагностика. Актуализация знаний.	Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.		Познавательные УУД: ·       анализировать, делать обобщения, выводы.
II.   Планирование деятельности.	1.            Фиксирует на доске тему урока: «Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.». СЛ 2      2.            Проводит инструктаж учащихся по работе с картами № 7, 8 атласа «История Кубани».      3.            Осуществляет работу учащихся с картами, предлагая выполнить ряд проблемных заданий. СЛ 3 Вопрос: ×          Как называется территория Кубани, заселенная ногайцами (по отношению с р. Кубанью)? А территория, заселенная адыгами?	Готовятся работать с историческими и контурными картами, выполняют задания. Задание № 1. Расположите на бумаге названия ногайских племен в правильной последовательности в соответствии с их переселением во владения Крымского ханства в 1550-е гг. затем отметьте их на контурной карте. Ответна вопрос: Правобережье Кубани. Отмечают территорию на контурной карте. Адыги проживали по левобережью реки Кубани.	Регулятивные УУД: ·       определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах); ·      умение правильно читать и описывать словами отраженную на карте действительность. Коммуникативные УУД: •  создавать устные и письменные тексты (планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.
III.                      Поиск решения проблемы (открытие нового знания).	СЛ 4	Задание № 2. На основе карт № 7, 8 (можно взять физическую карту Краснодарского края) определить основные занятия ногайцев. Ответ: степная зона Кубани – скотоводство; реки и побережье Азовского моря – рыболовство; возможны земледелие и охота.
		Задание № 3. Укажите на картах населенные пункты ногайцев. Какой вывод можно сделать из полученной картографической информации? Ответ: отсутствие населенных пунктов на карте объясняется тем, что ногайцы были кочевым народом. А еще данный факт говорит о том, что у кочевников были слабо развиты ремесло и торговля.	Познавательные УУД: ·      Умение сопоставлять обозначенные на карте явления.
	СЛ 5	Задание № 4. Исключите лишнее: едичкулы, едисаны, егерукаевцы, буджаки, бжедухи. Ответ: егерукаевцы, бжедухи – племена адыгов.
		Задание № 5. Укажите на карте «демократические» и «аристократические» народности адыгов (см. учебник: стр. 56, карта №8).	Регулятивные УУД: ·       умение применять знания на практике (действовать по алгоритму); ·      умение передавать содержание карты графическими средствами.
		Задание № 6. Вы живете на территории натухаевцев. Определите ваше основное (-ые) занятие (-я) (карта №8). С какими странами вы сможете вступить в торговые отношения, что можете экспортировать? Ответ: побережье Черного моря – рыболовство; гористая местность – лес, пчеловодство, разведение скота. Наличие центров работорговли. С Россией (восточное направление), Крымское ханство (северное направление), Турция (южное направление).
		Задание № 7. Составьте безопасный путь шапсугского торговца, цель которого – продать кожу и шкуру быков. Определите, в какую страну он будет экспортирова свой товар (см. учебник, стр. 57, карта №8).	Личностные УУД: ·       умение вносить свой вклад в развитие культуры (культуротворчество).
	Предлагает учащимся заполнить сравнительную таблицу социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв. (работать со стр. 55-57 учебника). СЛ 6	таблица социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв. (см. Приложение 1.)	Познавательные УУД: ·      умение преобразовывать информацию.
IV.                       Выражение решения проблемы.	Роль учителя – координатор деятельности учащихся.	Выполняют поставленные учителем задания на контурных картах.	Регулятивные УУД: ·      развитие практико-ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности.
V.   Применение нового знания.	Предлагает учащимся обобщить полученные знания.	Полученную историко-географическую информацию обсуждают в классе.	Коммуникативные УУД: ·      излагать свое мнение устно (в монологе, диалоге) и письменно, аргументируя его, подтверждая фактами.
VI.    Рефлексия.	Анализ и содержание итогов работы. Формирование выводов по изученному материалу.	Подведение итогов занятия учащимися.	Личностные УУД: ·      умение оценивать информацию и действия относительно собственных представлений, ценностных ориентаций, необходимости и достаточности.
VII.   Домашнее задание.	Информирует о домашнем задании, инструктирует по его выполнению. СЛ 7	1.            Прочитать параграф 11 (стр. 55-58).      2.            Заполнить сравнительную таблицу социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв. (работать со стр. 55-57 учебника), если не успели выполнить задание на уроке.      3.            Дополнительное задание (по желанию): объяснить смысл двух понятий подчеркнутых понятий, вписать пропущенные слова.  «Брак у адыгов был экзогамным, то есть жениться мужчина мог…….. Брачный союз обычно заключался между равными по статусу и социальному происхождению людьми. Несмотря на то что нормы ислама позволяют ……, у адыгов господствовала моногамия». Ответ: пропущенные слова: 1) одной девушке из другого рода; 2) множество.	Познавательные УУД: ·      анализировать, обобщать полученную информацию.

Приложение 1.

Таблица социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв.

Линии сравне-ния	Социальная структура		Харак-тер экон-го разви-тия	Основные занятия	Торговля
					Субъекты	Импорт	Экспорт
	Знать	Зависимое населе-ние
Ногайцы
Адыги