Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок Нагайцы и адыги

Урок Нагайцы и адыги

  • ИЗО, МХК

Название документа Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв КУБ 10 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

имени Пономарчука Михаила Ивановича

станицы Новоивановской

муниципального образования Новопокровский район





Конспект урока

по кубановедению в 10 классе


Тема: «Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.».


учитель кубановедения

Гебеш Е. П.






2016-2017 учебный год

ст.Новоивановская

Тема


«Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.».

Педагогическая цель:


1. Предметные задачи:

  • помочь выявить особенности развития ногайских и адыгских племен XVI-XVII вв;

  • расширить познавательный кругозор учащихся;

  • воспитывать интерес к историческому прошлому родного края, его многонациональным особенностям.

2. Метапредметные задачи (УУД):

  • сформировать умение передавать содержание графическими средствами и действовать по алгоритму.


Тип урока

Комбинированный.

Основное содержание темы, понятия, термины.

Основные понятия: «демократические» и «аристократические» народности.

Обязательный минимум содержания: развитие народов Северного Кавказа. Правобережье Кубани.

Образовательные ресурсы.

  • учебник В.Н. Ратушняка, О.В. Матвеева, И.А. Терской, А.Н. Криштопа «Кубановедение. 10 класс», Краснодар, 2013;

  • атлас «История Кубани» с комплектом к/карт;

  • мультимедийное оборудование;

  • презентация.


Ход урока


Этап урока /

учебная ситуация

Взаимодействие в образовательном процессе

Формирование УУД.

Технология оценивания

Действия педагога

Действия обучающихся

  1. Входная диагностика. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.


Познавательные УУД:

  • анализировать, делать обобщения, выводы.

  1. Планирование деятельности.

  1. Фиксирует на доске тему урока: «Ногайцы и адыги Кубани в XVI-XVII вв.». СЛ 2

  2. Проводит инструктаж учащихся по работе с картами № 7, 8 атласа «История Кубани».

  3. Осуществляет работу учащихся с картами, предлагая выполнить ряд проблемных заданий. СЛ 3


Вопрос:

  • Как называется территория Кубани, заселенная ногайцами (по отношению с р. Кубанью)? А территория, заселенная адыгами?

Готовятся работать с историческими и контурными картами, выполняют задания.


Задание № 1.

Расположите на бумаге названия ногайских племен в правильной последовательности в соответствии с их переселением во владения Крымского ханства в 1550-е гг. затем отметьте их на контурной карте.


Ответна вопрос: Правобережье Кубани. Отмечают территорию на контурной карте. Адыги проживали по левобережью реки Кубани.

Регулятивные УУД:

  • определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах);

  • умение правильно читать и описывать словами отраженную на карте действительность.

Коммуникативные УУД:

создавать устные и письменные тексты (планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

  1. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

СЛ 4

Задание № 2.

На основе карт № 7, 8 (можно взять физическую карту Краснодарского края) определить основные занятия ногайцев.


Ответ: степная зона Кубани – скотоводство; реки и побережье Азовского моря – рыболовство; возможны земледелие и охота.




Задание № 3.

Укажите на картах населенные пункты ногайцев. Какой вывод можно сделать из полученной картографической информации?


Ответ: отсутствие населенных пунктов на карте объясняется тем, что ногайцы были кочевым народом. А еще данный факт говорит о том, что у кочевников были слабо развиты ремесло и торговля.

Познавательные УУД:

  • Умение сопоставлять обозначенные на карте явления.


СЛ 5

Задание № 4.

Исключите лишнее: едичкулы, едисаны, егерукаевцы, буджаки, бжедухи.


Ответ: егерукаевцы, бжедухи – племена адыгов.




Задание № 5.

Укажите на карте «демократические» и «аристократические» народности адыгов (см. учебник: стр. 56, карта №8).

Регулятивные УУД:

  • умение применять знания на практике (действовать по алгоритму);

  • умение передавать содержание карты графическими средствами.




Задание № 6.

Вы живете на территории натухаевцев. Определите ваше основное (-ые) занятие (-я) (карта №8).

С какими странами вы сможете вступить в торговые отношения, что можете экспортировать?


Ответ: побережье Черного моря – рыболовство; гористая местность – лес, пчеловодство, разведение скота. Наличие центров работорговли.

С Россией (восточное направление), Крымское ханство (северное направление), Турция (южное направление).




Задание № 7.

Составьте безопасный путь шапсугского торговца, цель которого – продать кожу и шкуру быков. Определите, в какую страну он будет экспортирова свой товар (см. учебник, стр. 57, карта №8).

Личностные УУД:

  • умение вносить свой вклад в развитие культуры (культуротворчество).


Предлагает учащимся заполнить сравнительную таблицу социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв. (работать со стр. 55-57 учебника). СЛ 6

таблица социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв. (см. Приложение 1.)

Познавательные УУД:

  • умение преобразовывать информацию.

  1. Выражение решения проблемы.

Роль учителя – координатор деятельности учащихся.

Выполняют поставленные учителем задания на контурных картах.

Регулятивные УУД:

  • развитие практико-ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности.

  1. Применение нового знания.

Предлагает учащимся обобщить полученные знания.

Полученную историко-географическую информацию обсуждают в классе.


Коммуникативные УУД:

  • излагать свое мнение устно (в монологе, диалоге) и письменно, аргументируя его, подтверждая фактами.

  1. Рефлексия.

Анализ и содержание итогов работы. Формирование выводов по изученному материалу.

Подведение итогов занятия учащимися.

Личностные УУД:

  • умение оценивать информацию и действия относительно собственных представлений, ценностных ориентаций, необходимости и достаточности.

  1. Домашнее задание.

Информирует о домашнем задании, инструктирует по его выполнению.

СЛ 7

  1. Прочитать параграф 11 (стр. 55-58).

  2. Заполнить сравнительную таблицу социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв. (работать со стр. 55-57 учебника), если не успели выполнить задание на уроке.

  3. Дополнительное задание (по желанию): объяснить смысл двух понятий подчеркнутых понятий, вписать пропущенные слова.

«Брак у адыгов был экзогамным, то есть жениться мужчина мог…….. Брачный союз обычно заключался между равными по статусу и социальному происхождению людьми. Несмотря на то что нормы ислама позволяют ……, у адыгов господствовала моногамия».

Ответ: пропущенные слова: 1) одной девушке из другого рода; 2) множество.

Познавательные УУД:

  • анализировать, обобщать полученную информацию.






















Приложение 1.

Таблица социально-экономического развития ногайцев и адыгов в XVI-XVII вв.

Название документа урок 13.ppt

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовате...
Ногайцы и адыги Кубани в XVI–XVII вв.
Карта «Кубанские земли и Причерноморье в 1475–1700 гг.»
Карта «Кубанские земли и Причерноморье в 1701–1792 гг.»
Задание «Исключить лишнее» Едичкулы, едисаны, егерукаевцы, буджаки, бжедухи.
Социально-экономическое развитие ногайцев и адыгов в XVI–XVII вв. Линии сравн...
Домашнее задание Прочитать параграф № 11 (стр. 55–58). Дополнительное задание...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовате
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 имени Пономарчука Михаила Ивановича станицы Новоивановской муниципального образования Новопокровский район 2016-2017 учебный год ст.Новоивановская учитель кубановедения Гебеш Е. П.

№ слайда 2 Ногайцы и адыги Кубани в XVI–XVII вв.
Описание слайда:

Ногайцы и адыги Кубани в XVI–XVII вв.

№ слайда 3 Карта «Кубанские земли и Причерноморье в 1475–1700 гг.»
Описание слайда:

Карта «Кубанские земли и Причерноморье в 1475–1700 гг.»

№ слайда 4 Карта «Кубанские земли и Причерноморье в 1701–1792 гг.»
Описание слайда:

Карта «Кубанские земли и Причерноморье в 1701–1792 гг.»

№ слайда 5 Задание «Исключить лишнее» Едичкулы, едисаны, егерукаевцы, буджаки, бжедухи.
Описание слайда:

Задание «Исключить лишнее» Едичкулы, едисаны, егерукаевцы, буджаки, бжедухи.

№ слайда 6 Социально-экономическое развитие ногайцев и адыгов в XVI–XVII вв. Линии сравн
Описание слайда:

Социально-экономическое развитие ногайцев и адыгов в XVI–XVII вв. Линии сравне-ния Социальная структура Харак-тер экон-го разви-тия Основные занятия Торговля Субъекты Импорт Экспорт Знать Зависимое населе-ние Ногайцы Адыги

№ слайда 7 Домашнее задание Прочитать параграф № 11 (стр. 55–58). Дополнительное задание
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать параграф № 11 (стр. 55–58). Дополнительное задание (по желанию): объяснить смысл двух подчёркнутых понятий, вписать пропущенные слова. «Брак у адыгов был экзогамным, то есть жениться мужчина мог …………. Брачный союз обычно заключался между равными по статусу и социальному происхождению людьми. Несмотря на то, что нормы ислама позволяют ……….., у адыгов господствовала моногамия».

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров43
Номер материала ДБ-375176
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх