Урок немецкого языка во 2 классе

Урок немецкого языка во 2 классе

Предметная область: филология

УМК: Бим И.Л., Рыжова Л.И.Немецкий язык. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений в 2 частях. - М.: Просвещение, 2012.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения учебной темы.

Тема урока: «Праздник алфавита».

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Алфавит».

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов обучения:

 - развивать мотивы учебной деятельности и личной ответственности в процессе учения,

- осознавать язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми;

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формировать умения планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

- осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям;

направленные на достижение предметных результатов обучения:

- овладевать коммуникативными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка в ситуации общения, диалога, диалога-расспроса,

- формировать элементарные системные языковые представления об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова, утвердительные, вопросительные предложения).

Оборудование урока:

Основное: УМК: Бим И.Л. Немецкий язык. 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений в 2 частях.- М: Просвещение, 2012.

Дополнительное: рабочие карточки с заданиями для учащихся, магнитофон с аудиозаписями немецких песен, мультимедийный проектор с  презентацией „Das ABC-Fest“, телефон (2), немецкий алфавит, высказывания на плакатах: «Ohne Fleiß kein Preis», «Willkommen zum  АВС- Fest», воздушные шары.

Ход урока

I. Орг. Момент.

-Guten Tag, liebe Freunde! Wir grüßen unsere Gäste: den Lehrer, Eltern, Freunde.

Речевая зарядка

Учитель:  1,2,3,4- alle, alle singen wir

(Исполнение песни «Guten Tag! Guten Tag!» с движениями. Слайд 1презентации)

             Guten Tag! Guten Tag!

                  Sagen alle Kinder!

                  Große Kinder, kleine Kinder,

                  dicke Kinder, dünne Kinder.

              Guten Tag! Guten Tag!

                  Sagen alle Kinder!

II. Постановка учебных задач .

1). На 1 воздушном шаре написана буква, на другом - буквосочетание, на третьем - слово, на четвертом -несколько букв по порядку. Учитель показывает это и спрашивает:

а). Что это такое? (буква, буквосочетание, алфавит- стр.87).

в). Чем будем сегодня заниматься на уроке?

Um uns mit unserem Thema heute bekannt zu  machen, erraten wir sollen: Was ist das?

с). Тема урока 30, стр.101

2). На уроке есть задачи.
Их нам надо обозначить.
Каждый должен догадаться,
Чем мы будем заниматься.
Вот подсказки со словами,
Ну, а план составьте сами!

(На слайде 2– слова, с помощью которых дети составляют предложения)

Мы будем …

Повторять        текст;

Составлять       изученные       слова;

Читать                примеры;

Решать            диалоги и монологи;

Петь                  рифмовки;

Рассказывать     песенки

III. Актуализация и применения знаний.

1). Сцена1.  (2 ученика, усевшись на сцене с книгой на немецком языке, беседуют):      

    У1-  Посмотри, что это?

    У2-  Это книга.

     У1- (переворачивая страницы)  Но буквы в ней какие-то странные. Они не похожи на те, которые я знаю.   А-а, я догадалась, эта книга не на нашем языке. Понимаешь?

     У2 -  А что, разве есть какие-то другие языки?

     У1-  Да, я знаю, что в разных странах говорят на разных языках.

Учитель: Ты права. В разных странах говорят на разных  языках. Их существует несколько тысяч. И все они для нас иностранные. А иностранный язык, который мы изучаем в школе, называется DEUTSCH - немецкий язык. (Слайд3)

2). Сцена2.  (Выходят ведущие -ребята  4 класса):

Ведущий 1:   Achtung! Achtung!

Ведущий 2:   Внимание! Внимание!

Ведущий 1:  Wir feiern  heute das ABC– Fest.

Ведущий 2:  У нас сегодня праздник алфавита.

                      Мы приветствуем всех, кто пришёл на наш праздник.

Ведущий 1:   Lasst uns alle fröhlich singen.

                     Mädchen, Jungen tanzen, springen,

Ведущий 2:  Denn ein Fest  ist  heute,

                     Bringt  uns Kinder große Freude.

(Слайд 4-Приглашение на праздник)

3). (Выходят вперед учащиеся 2 класса, которые рассказывают стихотворение В.Берестова «Учу немецкий», учебник, стр.101):):

1.Окно- das Fenster

Стол- der Tisch,

Ты по-немецки говоришь.

2. В Берлине или в Бремене

    Должны вполне серьёзно

   Мы вместо «Сколько времени?»

   Спросить «Как это поздно?».

      3. На языке немецком нет

      Вопроса «Сколько  тебе лет?»

4.     Там задают для простоты

      Другой вопрос: «Как стар есть ты?».

5.     « Я стар одиннадцати лет»-

Примерно так звучит ответ.

    6. С заглавной буквы пишут там

    И Ложку, и Картошку,

   Чем уважение к вещам

   Внушают понемножку….

Хором:  Какой чудной чужой язык!

               Глядишь, и ты к нему привык.

IV.Систематизация и обобщение.

1. Повторение гласных букв

Учитель:  Ребята, вы знаете, что в немецком языке есть гласные и согласные буквы. А какие немецкие гласные вы знаете? (A, E, I, O, U). Гласных всего 5 и без них не было бы ни одного слова. Это очень важные буквы. К нам на праздник пришли гласные немецкие буквы. Давайте  послушаем, что они нам расскажут (учебник, стр.100):

                                                -Ich bin A. Ich rufe laut „Hurra!“.

-Ich bin E. Ich singe schön „Juchhe“!

-Ich bin I. Ich lache viel. Hihi!

-Ich bin O. Ich tanze lustig so!

-Ich bin U. Ich fliege wie Lulu.

2). Повторение буквосочетаний

Люди дружат, их называют друзьями. Буквы тоже могут быть неразлучными. Как их называют? 

(Ответ детей — буквосочетания.) Сколько букв может быть  в буквосочетании? (2,3,4). Соберите буквосочетания из следующих букв!

е   s   a  i  p   u   c  h   t  j   k   (на магнитах)

(Ei, ie, eu, ja, je, ju, ck, ch, sch, tsch, st, sp, th, sh, ph)

«Знаешь ли ты правила чтения?»

На доске заранее написаны слова, правильное чтение которых требует опоры на эти правила: Deutsch, zwei, ich, jung, Ruth, Saarbrücken, schön, Quadrat, Stuttgart ( слайд5)

3). Физкультминутка. (Слайд 6)

      Учитель:  Turnen wir!

1,2 – Polizei,
3,4 – Offizier,
5,6 – alte Hex,

7,8 – gute Nacht,

9,10 – laßt uns gehen!
11, 12 – kommt der Wolf

4). Повторение алфавита

Добавь в таблицу буквы (слайд 7)

A		C	D	E		G	H		J
K	L		N	O	P			S	T
U	V		X		Z

A	B	C	D	E	F	G	H	I	J
K	L	M	N	O	P	Q	R	S	T
U	V	W	X	Y	Z

 (Слайд 8-Ответ)

Вы повторили буквы и теперь знаете весь  алфавит. Давайте его вспомним.

(Хором проговаривают алфавит)

- Ja, das Stimmt. (слайд)

                        Wir singen das „ABC- Lied“ (учебник, с.81; слайд 9):

                       A b c d e f g h i j k l m n       

                      q r s t u v w , q r s t u v w, 

                       x, Y-silon, z, juch-che!

                       So, jetzt kenn^, ich das A B C!

- Нам прислали телеграмму, но мы не можем ничего понять.  (Каждая буква в алфавите стоит на своём месте и под своим номером)

Нужно расшифровать: вместо цифр подставь букву.

Macht die Bücher auf, die Seite 87(учебник, алфавит с нумерацией)

 23.9.18     12.5.18.14.5.14.     4.5.21.20.19.3.8.

23	9	18		12	5	18	14	5	14		4	5	21	20	19	3	8

(Wir lernen Deutsch- ответ - на слайде 10)

5). Встреча со сказочными персонажами

–Ребята, в изучении алфавита нам помогали сказочные персонажи. (стук  в дверь).

 Wer ist das?

 -Исполнение песни на имена с. 25 (аудиокассета;, слайд 11):

 Wer ist das? Wer ist das?

 Das ist Lene. Das ist Hans.

Wer ist das? Wer ist das?

 Das ist Anna. Das ist Franz.

- Zu unserem Fest kommen die Märchenfiguren. Представьте их! Wer sind das? (Слайды 12-13)

  (дети называют героев по-немецки:   Das ist …

6). Аудирование.

Hallo, Kinder! Ich heiße Malwina. Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus einem Märchen. Ich bin nett, lustig, fleißig und klug.

Wer ist das? Наша мудрая сова интересуется, кто запомнил, о чем идет речь? Ответьте на вопросы (слайд 14):

-Wie heißt das Mädchen?

-Woher kommt sie?

-Wie ist das Mädchen? (слайд)

(Ответ на слайде 15)

7). Ведение диалога

- Давайте пофантазируем! Вы оказались в чужой стране, где говорят по-немецки. Чтобы вас поняли и отправили домой, необходимо рассказать все о себе на немецком языке.

-Kinder, erzählen Sie über sich.  

Ведение диалога (по телефону) учащихся о себе в пределах изученного):

-Hallo!

-Hallo!

-Wie heißt du?

-Ich heiße …

-Woher kommst du?

-Ich komme aus…

-Wie alt bist du?

-Ich bin 8 Jahre alt.

-Danke. Auf Wiedersehen!

- Auf Wiedersehen!

8). Написание имен

-Устно вы о себе рассказали, а сейчас напишите по-немецки свои имена.

(пишут имена в рабочей тетради)

9). Чтение рифмовок (стр.40, 49, 59)

V. Подведение итогов.

1).-Liеbe  Kinder, leider haben wir keine Zeit mehr. Alle haben sehr fleißig gearbeitet.

Нам пора уже прощаться.
Каждый должен постараться
И подвести сейчас итог:
“Что я сделал за урок?”
Вот подсказки со словами.
Об итогах скажем сами!

- Was haben wir heute gemacht? (слайд 16)

(писали, прыгали, читали, танцевали, пели, спали, слушали,  считали, плавали, говорили, летали, )

2). Выставление оценок

 Ich bin sehr zufrieden und gebe euch die Noten:…  . Danke schön!

3). Рефлексия.

- Hat die Stunde  euch gefallen?

-- Hat die Stunde  euch nicht gefallen?

VI.Окончание урока. Исполнение песенки (слайд 17)

                                                          Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht s?

                                                         Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht s?

                                                         -Danke! Prima! Gut! Danke! Prima! Gut!

                                                         Danke! Prima! Gut!

                                                         Tschüs! Auf Wiedersehen!

  Es läutet! Die Stunde ist zu Ende. Sie sind frei!  Auf Wiedersehen! (Слайд 18)