Урок немецкого языка по теме "Домашние животные"

Авторы:  Сухорукова Татьяна Владимировна, учитель немецкого языка

Тема:  Mein Lieblingstier, урок №3

Цель урока:  активизировать лексический и грамматический материал, совершенствовать навыки устной речи.

Время (в минутах)	Цель этапа урока	Деятельность учащихся	Формулировка заданий  (по- немецки)	Учебные материалы
3 мин.	Приветствие.  Создание через ситуацию успеха позитивного настроя к изучению немецкого языка	Слушают учителя стараются понять общий смысл того, что он говорит. Приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.	Guten Tag.  Setzt euch, bitte!  Wie geht es, Dima?  Wie geht es, Ivan?  Hast du Haustiere?	На доске две колонки (Haustiere (картинки домашних животных)/ Lieblingstiere (человек с животным и с сердцем))
2 мин.	Целеполагание. Включить каждого учащегося в  процесс целеполагания.	Дети смотрят на карточки со словами Дети называют перевод слов (das Tier, das Haustier, Jahre alt) Учащиеся отвечают на вопрос учителя.	Kinder, seht ,bitte, an die Tafel an!  Hier sind einige  Wörter? Welche Wörter wisst ihr? Kinder, mögt ihr die Tiere? Das Thema unsere Stunde heisst «Mein Lieblingstier».	Карточки со словами животных на доске  das Tier, das Haustier, Jahre alt, das Lieblingstier.
2 мин.	Фонетическая зарядка. Развитие фонематического слуха и произносительных навыков.	Учащиеся открывают учебники. Ученики слушают и повторяют за диктором.	Jetzt ist die Mutgymnastik/ Macht, bitte, die Bücher auf der Seite 26, Übung 2. Hort, bitte, zu und sprecht nach.	Включает аудиозапись Аудиозапись упражнения к уроку
3 мин.	Контроль домашнего задания. Проверить домашнее задание.	Учащиеся читают слова	Wir kontrolieren die Hausaufgabe. Wer möchte die Wörter lessen? Учитель оценивает учащихся.	Учебник S.26, Üb.2
10 мин	Активизация лексического материала. Определить границы знания/незнания, причин возникающих трудностей.	Учащиеся смотрят на слайды. Учащиеся  отвечают  Das ist…. Ученики называют животных, используя образец:  Das ist ein/eine… Учащиеся открывают тетради и записывают число. Учащиеся составляют предложения Одни ученик зачитывает предложения, другие проверяют. Ученики называют животных, используя образец :  Das ist ein/eine… Sie ist….	Kinder, schauen, bitte, dieser Bilder an! Показывает на  слайд и задает вопросы. Ist das ein Tieger? ….usw. Wer ist das? Spielen wir. Учитель бросает мяч, называет цвет на русском языке, ученик называет по-немецки и возвращает мяч. Kinder, macht seine Hefte  auf! Schreibt das Datum! Bild die Sätze und schreibt sie in eure Hefte. 3 Minuten für die Arbeit. Lies , bitte, eure Variante. Wählt  ein Bild und sagt « Wer ist das? Wie ist er/sie/es?	Презентация с картинками животных Написаны на опорных листах, которые лежат на партах. Das ist…. Слайд  с названиями животных и прилагательными. Das ist ein/eine… Sie ist….
3 мин.	Физминутка. Снять напряжение с учащихся и повысить работоспособность.	Учащиеся повторяют движения.	Проведение физарядки «Was machen die Tiere?» Kinder, steht auf!
5 мин.	Обучение устной речи. Обеспечить эффективное закрепление ЛЕ и грамматических. Развить навыки диалогической речи.	Ученики работаю в парах и задают вопросы друг другу: -Hast du ein Tier? -Ja, ich habe ein Tier… und andere Учащиеся описывают картинку Учащиеся отвечают.	Sprechen wir dialogisch! Учитель показывает картинку животного  Beschreibt dieses Bild! Gebraucht die folgende Wörter! (die Katze, Musja, ein Jahr, weiss und schwarz, spielen, gern ) Erzählt, bitte.	На доске речевой образец Ich habe ein/eine/einen
8 мин.	Обучение чтению. Обеспечить эффективное закрепление ЛЕ и грамматических.	Учащиеся открывают нужную страницу учебника, читают текст и переводят его в группе. Остальные группы слушают и дополняют.	Учитель делит учащихся на группы. Macht die Bücher auf der Seite 30, Übung 3 Arbeitet in Gruppen! Lest den zweiten Text und übersezt ihn. Beschreibt das Tier. Kontrolieren wir.
2 мин.	Домашнее задание. Возможность осознать необходимость отвественного отношения к выполнению домашнего задания		Macht eure Tagebucher auf! Schreibt die Hausaufgabe. Составить рассказ о любимом животном используя все изученное на уроке.	Открывают дневники и записывают домашнее задание.
2 мин.	Подведение итогов урока (выставление оценок, рефлексия). Произвести анализ эффективности урока и степени достижения цели урока.	Учащиеся слушают учителя. Учащиеся отвечают на вопросы учителя по рефлексии.	Wika bekommt eine Vier.  Учитель комментирует за что выставлена оценка с помощью смайлов. Что на Ваш взгляд удалось/не удалось? Почему? Что учесть на будущее? Зачем нам был нужен этот урок.	Смайлики-карточки с оценкой деятельности учащихся.