- 01.02.2015
- 2784
- 14
Савицкая М.Г.
Тема: Обобщение по теме Простейшие.
Цели:
1. Обобщить знания о многообразии, среде и местах обитания Простейших, их образе жизни и поведении. 2. Развивать внимание, память, речь, аналитическое мышление, способность делать выводы.
3. Воспитывать любовь к предмету.
Тип урока: обобщение изученного материала
Метод: беседа
Ход урока:
I. Орг. момент.
II. Опрос:
Пробирку с культурой эвглены зелёной
добавили небольшое количество картофельного отвара. Пробирку поставили в
темноту. Через 2 недели зелёная окраска культуры исчезла. Как вы думаете,
погибли ли эвглены? Что произойдёт, если пробирку поставить на свет?
Потомство одной
инфузории-туфельки за год может достигнуть 75х10108 особей. По
объёму такое количество инфузорий заняло бы полый земной шар диаметром в
расстояние от Земли до Солнца. Почему в природе этого не происходит?
Термиты питаются древесиной,
протачивая ходы в древесных постройках. Однако сами переваривать клетчатку,
входящую в состав древесины они не могут. Если к пище термитов добавить немного
антибиотиков, то они погибают от голода. Объясните, почему?
Почему у морских простейших
сократительные вакуоли очень редко сокращаются или отсутствуют вообще? (концентрация
солей больше в окружающей среде и в организм вода извне не поступает)
Чем отличается функция
порошицы от функции сократительной вакуоли у инфузорий?
Какая опасность грозила бы
пресноводным простейшим в случае отсутствия у них сократительных вакуолей?
(произошло бы отравление её продуктами распада).
Определите, для какого
животного характерен тот или иной признак: I вариант – амёба, II вариант – эвглена, III –вариант – инфузория.
1. Форма тела непостоянная
2. Обязательно присутствуют хлоропласты
3. Передвигается с помощью ложноножек
4. Форма тела постоянная
5. Питается бактериями, водорослями и другими простейшими
6. Питается орг. в-вами, образующимися в процессе фотосинтеза
7. Есть цитоплазма, ядро. сократительная вакуоль
8. Дышит растворённым в воде кислородом
9. Избыток воды и продукты выделения удаляются через сократительную вакуоль
10. Есть чувствительный к свету глазок
11. Образует цисту
Класс по рядам получает задание – занести в таблицу сведения об одном из животных. Затем все обсуждают результаты.
|
Процессы жизнедеятельности |
Амёба |
Эвглена зелёная |
Инфузория-туфелька |
|
Движение |
Ложноножки |
Жгутик |
Реснички |
|
Питание |
Ложноножки – пищеварительная вакуоль |
Фотосинтез на свету, в темноте – готовые орг. в-ва |
Рот, глотка, пищеварительные вакуоли |
|
Дыхание |
Через оболочку всей поверхностью тела растворённым в воде О2 |
||
|
Выделение |
Сократительная вакуоль |
Сократительная вакуоль |
2 сократительные вакуоли + порошица |
|
Размножение |
Бесполое |
Бесполое |
Бесполое и половое |
|
Обмен в-в |
Гетеротроф |
Автотроф и гетеротроф |
Гетеротроф |
Самостоятельно заполнить таблицу и записать сиквейн об одном из простейших.
|
Структура |
Амёба |
Эвглена зелёная |
Инфузория туфелька |
|
Оболочка |
+ |
+ |
+ |
|
Цитоплазма |
+ |
+ |
+ |
|
Ядро |
+ |
+ |
+ (2) |
|
Ложноножки |
+ |
− |
− |
|
Жгутик |
− |
+ |
− |
|
Реснички |
− |
− |
+ |
|
Пищеварительная вакуоль |
+ |
− |
+ |
|
Сократительная вакуоль |
+ |
+ |
+ |
|
Ротовое отверстие |
− |
− |
+ |
|
Порошица |
− |
− |
+ |
|
Хлоропласты |
− |
+ |
− |
|
Светочувствительный глазок |
− |
+ |
− |
III. Д/з: §3-4 повтор.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Простейшие.
Цели:
1. Дать представление о многообразии, среде и местах обитания Простейших, их образе жизни и поведении. Углубить знания о биологических и экологических особенностях представителей данного типа животных. Выявить значение в природе и жизни человека.
2. Развивать внимание, память, речь, аналитическое мышление, способность делать выводы.
3. Воспитывать любовь к предмету.
Тип урока:комбинированный
Метод: рассказ с элементами беседы
План урока:
1. Систематика простейших
2. Роль Левенгука в изучении простейших
3. Общая характеристика простейших
4. Амёба
5. Фораминиферы
6. Радиолярии
7. Солнечники
8. Споровики
Ход урока:
I. Орг. момент.
II. Опрос:
1. Что изучает наука зоология?
2. Как приобрело человечество зоологические знания?
3. О чём говорят наскальные рисунки?
4. Как учёные разбираются в многообразии ж-х?
5. Какое значение для человека имеет систематика ж-х?
6. Перечислите названия систематических групп ж-х в порядке их возрастания.
7. Какой вклад в развитие науки о животных внесли Аристотель? К.Линней?
8. По каким признакам классифицируются науки о животных? Какие разделы зоологии вам известны и что они изучают?
9. В чем проявляется сходство и различие растительного и животного организмов?
10. Каково значение биологических знаний?
11. Значение животных в природе и жизни человека.
12. Почему охранять ж-х и заботится об их видовом многообразии должен каждый человек на Земле?
III. Изучение нового материала:
Сегодня мы с вами приступим к непосредственному изучению царства Животных, которое включает в себя 2 подцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Начнём с п/ц Одноклеточные или Простейшие.
Открытие и изучение простейших ж-х тесно связано с изобретением и усовершенствованием микроскопа. Существование этих организмов было установлено в 70-е годы XVII в голландцем Антони Ван Левенгуком. Истинные же представления о простейших и их месте в системе животного мира сложились аж в середине XIX в, и именно тогда эти мельчайшие организмы были выделены в тип Простейшие. Однако, при изучении представителей различных групп под электронным микроскопом были выявлены существенные различия между ними. Поэтому в настоящее время одноклеточны ж-х разделяют на 5 самостоятельных типов, 3 из которых мы с вами и рассмотрим.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Савицкая Марина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.