Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок-обобщение по теме "Простейшие" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок-обобщение по теме "Простейшие" (7 класс)

библиотека
материалов

Савицкая М.Г.

Тема: Обобщение по теме Простейшие.

Цели:

1. Обобщить знания о многообразии, среде и местах обитания Простейших, их образе жизни и поведении. 2. Развивать внимание, память, речь, аналитическое мышление, способность делать выводы.

3. Воспитывать любовь к предмету.

Тип урока: обобщение изученного материала

Метод: беседа

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Опрос:

  • Пробирку с культурой эвглены зелёной добавили небольшое количество картофельного отвара. Пробирку поставили в темноту. Через 2 недели зелёная окраска культуры исчезла. Как вы думаете, погибли ли эвглены? Что произойдёт, если пробирку поставить на свет?

  • Потомство одной инфузории-туфельки за год может достигнуть 75х10108 особей. По объёму такое количество инфузорий заняло бы полый земной шар диаметром в расстояние от Земли до Солнца. Почему в природе этого не происходит?

  • Термиты питаются древесиной, протачивая ходы в древесных постройках. Однако сами переваривать клетчатку, входящую в состав древесины они не могут. Если к пище термитов добавить немного антибиотиков, то они погибают от голода. Объясните, почему?

  • Почему у морских простейших сократительные вакуоли очень редко сокращаются или отсутствуют вообще? (концентрация солей больше в окружающей среде и в организм вода извне не поступает)

  • Чем отличается функция порошицы от функции сократительной вакуоли у инфузорий?

  • Какая опасность грозила бы пресноводным простейшим в случае отсутствия у них сократительных вакуолей? (произошло бы отравление её продуктами распада).

  • Определите, для какого животного характерен тот или иной признак: I вариант – амёба, II вариант – эвглена, III –вариант – инфузория.

  1. Форма тела непостоянная

  2. Обязательно присутствуют хлоропласты

  3. Передвигается с помощью ложноножек

  4. Форма тела постоянная

  5. Питается бактериями, водорослями и другими простейшими

  6. Питается орг. в-вами, образующимися в процессе фотосинтеза

  7. Есть цитоплазма, ядро. сократительная вакуоль

  8. Дышит растворённым в воде кислородом

  9. Избыток воды и продукты выделения удаляются через сократительную вакуоль

  10. Есть чувствительный к свету глазок

  11. Образует цисту

Класс по рядам получает задание – занести в таблицу сведения об одном из животных. Затем все обсуждают результаты.

Процессы жизнедеятельности

Амёба

Эвглена зелёная

Инфузория-туфелька

Движение

Ложноножки

Жгутик

Реснички

Питание

Ложноножки – пищеварительная вакуоль

Фотосинтез на свету, в темноте – готовые орг. в-ва

Рот, глотка, пищеварительные вакуоли

Дыхание

Через оболочку всей поверхностью тела растворённым в воде О2

Выделение

Сократительная вакуоль

Сократительная вакуоль

2 сократительные вакуоли + порошица

Размножение

Бесполое

Бесполое

Бесполое и половое

Обмен в-в

Гетеротроф

Автотроф и гетеротроф

Гетеротроф

Самостоятельно заполнить таблицу и записать сиквейн об одном из простейших.


Структура

Амёба

Эвглена зелёная

Инфузория туфелька

Оболочка

+

+

+

Цитоплазма

+

+

+

Ядро

+

+

+ (2)

Ложноножки

+

Жгутик

+

Реснички

+

Пищеварительная вакуоль

+

+

Сократительная вакуоль

+

+

+

Ротовое отверстие

+

Порошица

+

Хлоропласты

+

Светочувствительный глазок

+


III. Д/з: §3-4 повтор.

2


Краткое описание документа:

Тема:  Простейшие.

Цели:

 1. Дать представление о многообразии, среде и местах обитания Простейших, их образе жизни и поведении. Углубить знания о биологических и экологических особенностях представителей данного типа животных. Выявить значение в природе и жизни человека.

 2. Развивать внимание, память, речь, аналитическое мышление, способность делать выводы.

3. Воспитывать любовь к предмету.

Тип урока:комбинированный

Метод:  рассказ с элементами беседы

План урока:

1.       Систематика простейших

2.       Роль Левенгука в изучении простейших

3.       Общая характеристика простейших

4.       Амёба

5.       Фораминиферы

6.       Радиолярии

7.       Солнечники

8.       Споровики

Ход урока:

I.  Орг. момент.

II.  Опрос:

1.       Что изучает наука зоология?

2.       Как приобрело человечество зоологические знания?

3.       О чём говорят наскальные рисунки?

4.       Как учёные разбираются в многообразии ж-х?

5.       Какое значение для человека имеет систематика ж-х?

6.       Перечислите названия систематических групп ж-х в порядке их возрастания.

7.       Какой вклад в развитие науки о животных внесли Аристотель? К.Линней?

8.       По каким признакам классифицируются науки о животных? Какие разделы зоологии вам известны и что они изучают?

9.       В чем проявляется сходство и различие растительного и животного организмов?

10.    Каково значение биологических знаний?

11.    Значение животных в природе и жизни человека.

12.    Почему охранять ж-х и заботится об их видовом многообразии должен каждый человек на Земле?

 

III. Изучение нового материала:

Сегодня мы с вами приступим к непосредственному изучению царства Животных, которое включает в себя 2 подцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Начнём с п/ц Одноклеточные или Простейшие.

Открытие и изучение простейших ж-х тесно связано с изобретением и усовершенствованием микроскопа. Существование этих организмов  было установлено в 70-е годы XVII в голландцем Антони Ван Левенгуком. Истинные же представления о простейших и их месте в системе животного мира сложились аж в середине XIX в, и именно тогда эти мельчайшие организмы были выделены в тип Простейшие. Однако, при изучении представителей различных групп под электронным микроскопом были выявлены существенные различия между ними. Поэтому в настоящее время одноклеточны ж-х разделяют на 5 самостоятельных типов, 3 из которых мы с вами и рассмотрим. 

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров688
Номер материала 357826
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх