Урок обобщения и закрепления знаний

• 1 слайд

  Урок обобщения и закрепления знаний
  «ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ»
  

• 2 слайд

  ДЕВИЗ УРОКА
  «Повторение и закрепление – мать учения»
  

• 3 слайд

  ЦЕЛИ УРОКА
  Повторить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических соединений.
  Развивать логическое мышление на основе решения нестандартных упражнений.
  Воспитывать организованность, чувство ответственности и взаимопомощи.
  

• 4 слайд

  СТРУКТУРА УРОКА
  Оргмомент.
  Теоретическая разминка:
  - фронтальный опрос,
  - блиц-опрос,
  - игра «Четвертый лишний».
  3. Конкурсные задания.
  4. Письменное задание «Дальше, дальше, дальше…».
  5. «Давайте поэкспериментируем…»
  6. «Черный ящик».
  7. Подведение итогов.
  8. Домашнее задание
  

• 5 слайд

  УСЛОВИЯ ОЦЕНИВАНИЯ
  1. Звезда – полный и правильный ответ.
  2. Квадрат – неполный ответ или ответ с негрубой ошибкой.
  3. Круг – дополнение.
  

• 6 слайд

  2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
  2.1. Фронтальный опрос.
  Каждая команда должна ответить на 4 теоретических вопроса.
  

• 7 слайд

  2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
  2.2. Блиц-опрос.
  Необходимо вставить пропущенные слова в схемах.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
  2.3. Игра «Четвертый лишний».
  Укажите лишнее соединение из четырех предложенных, ответ обоснуйте.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  3. КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
  3.1. «Узнавайка».
  На столе выставлены флаконы с веществами, на которых указаны формулы. Найти среди них:
  - ОСНОВАНИЯ (1 группа),
  КИСЛОТЫ (2 группа),
  СОЛИ (3 группа).
  

• 20 слайд

  3.2. «НАЗЫВАЙКА»
  Дать названия веществам, стоящим на столе.
  - ОСНОВАНИЯ (2 группа),
  КИСЛОТЫ (3 группа),
  СОЛИ (1 группа).
  

• 21 слайд

  3.3. «ОТГАДАЙКА»
  Учитель дает характеристику веществу, группа должна узнать к какому классу относится данное вещество.
  
  

• 22 слайд

  3.4. «СОСТАВЛЯЙКА»
  

• 23 слайд

  3.5. «ВЫБИРАЙКА»
  строчку веществ, с которыми реагирует: основание (1 группа), кислотный оксид (2 группа). кислота (3 группа),
  
  1) Цинк, оксид магния, гидроксид натрия.
  2) Соляная кислота, углекислый газ, хлорид магния.
  3) Вода, оксид бария , гидроксид натрия.
  

• 24 слайд

  3.6. «СОЧИНЯЙКА»
  Продолжить четверостишья:
  1. С гидроксильной группою металл основание создал.
  Голова основания с хвостом кислоты соединилась …
  
  2. Металлы с кислотными остатками объединились ….
  
  3. Кислота с основанием нейтрализуются, вода ….
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  «Дальше, дальше, дальше…»
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  «ДАВАЙТЕ ПОЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ»
  В трех пронумерованных пробирках содержатся растворы поваренной соли, соляной кислоты и гидроксида натрия. Определить, в какой пробирке каждое вещество.
  Дано бесцветное кристаллическое вещество. Докажите, что это основной оксид.
  Дано бесцветное кристаллическое вещество. Докажите, что это кислотный оксид.
  

• 30 слайд

  6. «Черный ящик»
  
  Прозрачное вещество –
  без вкуса и без запаха оно.
  Твердое, жидкое, газообразное – всегда бесконечно прекрасное…
  

• 31 слайд

  7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
  Обобщающее слово учителя.
  2. Выставление оценок, определение команды-победителя.
  3. Домашнее задание.